Le tue esperienze di Bad Teacher possono rendere gli insegnanti del tuo bambino migliori

Questo non è un articolo bashing insegnante – non solo perché ho trascorso 10 degli ultimi 12 anni come insegnante di classe (dopo 15 anni di pratica neurologia) ma perché ora sono un "neuroeducatore" insegnando agli insegnanti come collegare la ricerca neuroscience con l'insegnamento strategie. La mia richiesta è di condividere la tua esperienza di "peggior insegnante" per aiutare gli insegnanti attuali e futuri a evitare di commettere quegli stessi errori con i bambini in futuro.

La mia motivazione non è "cattivi insegnanti". Al contrario, la maggior parte degli insegnanti sono educatori premurosi e dedicati che si sforzano continuamente di essere migliori. Gli insegnanti che incontro nelle mie presentazioni e nei miei seminari sono molto interessati a imparare dai colleghi sugli errori che hanno fatto e su ciò che hanno fatto in modo diverso dopo aver visto le conseguenze dei loro errori.

Il cervello diventa più intelligente dagli errori, persino dagli errori delle altre persone

Il cervello ha un potente sistema di adattamento per la sopravvivenza che impara dagli errori. Anche leggere o sentire degli errori degli altri può avere effetti potenti che cambiano la rete neurale. Ascoltare cose cattive, guardare film o leggere finzione in cui le cose cattive sono fatte da persone agli altri, ha un impatto sul sistema di risposta emotiva del nostro cervello in modo molto simile alla nostra risposta quando siamo vittime. Parte di questa risposta è attribuita ai nostri neuroni specchio e alle altre reti del sistema limbico. Queste sono alcune delle stesse reti che, quando sono sottosviluppate, sono associate a disturbi dello spettro autistico.

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Il nostro cervello prende decisioni, scelte, previsioni basate su memorie memorizzate di precedenti esperienze simili. Una volpe sarebbe in svantaggio di sopravvivenza rispetto alle altre volpi se inseguisse ogni coniglio che vedeva correre sulle colline. Molti di questi conigli sono inafferrabili perché sono troppo lontani, si muovono troppo velocemente o si arrampicano su colline molto ripide. Se la volpe non imparasse da questi errori nel giudicare e nei pronostici sbagliati, potrebbe morire di fame perché non solo non avrebbe ottenuto il nutrimento della preda, ma avrebbe anche esaurito le sue riserve di energia dagli inutili sforzi.

Il sistema che permette alla volpe di imparare dai suoi errori è lo stesso potente sistema attraverso il quale il nostro cervello cambia e impara dagli errori che facciamo o ascoltiamo. La dopamina è un neurochimico che quando è aumentato nel cervello è associato al piacere. Quando i livelli di dopamina scendono al di sotto del normale, il cervello sperimenta emozioni negative. Un piccolo sacco contenente dopamina, il nucleo accumbens, invia sempre un flusso costante di dopamina al cervello "pensante" in cui le scelte e le decisioni vengono prese consapevolmente. Il cervello della volpe e il nostro imparano dagli errori perché una povera scelta è "punita" da un ritiro di rilascio di dopamina da questo piccolo sacco. Le emozioni negative hanno creato una reazione neurale per prevenire il comportamento che ha causato la caduta della dopamina. I circuiti di memoria utilizzati per prendere la decisione di inseguire quel coniglio subiscono rimodellamento. Le nuove informazioni su ciò che non ha funzionato sostituiscono il cablaggio che ha fatto la previsione errata e consigliano le decisioni future su quali conigli da inseguire.

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Quando ho sentito parlare della lesione corporale causata da errori nelle prime fasi della storia della risonanza magnetica, la mia risposta emotiva è stata così intensa che non dimentico mai di chiedere a un paziente del metallo nei loro corpi quando ordino una risonanza magnetica. Come probabilmente saprai, le scansioni MRI coinvolgono potenti magneti. Le primarie a raggi X mostrano ossa e denti, a causa della loro densità, ma i raggi X non mostrano "tessuti molli". Le scansioni MRI, al contrario, le scansioni sono rappresentazioni al computer degli spostamenti degli elettroni cellulari in risposta a forti elettromagneti forze. Tutti i tessuti contengono elettroni quindi le scansioni MRI mostrano tutti i tipi di tessuti e organi.

Quando i pazienti sottoposti a risonanza magnetica precoce non hanno ricordato o riportato frammenti di metallo magnetico nei loro corpi o teste come clip su aneurisma cerebrale, piastre craniche, lavori dentali, pacemakers, viti ossee, ecc., Ci sono state terribili conseguenze come questi pezzi magnetizzati di il metallo veniva estratto attraverso il cranio e la pelle nell'istante in cui i magneti venivano accesi. Anche se non ho mai visto fotografie di questi pazienti, ho potenti "ricordi" di ciò che il mio cervello ha visualizzato quando mi è stato detto su questi pazienti.

Apprendiamo il massimo dai nostri errori e dagli errori degli altri quando riceviamo informazioni (feedback correttivi) per evitare che commettiamo l'errore in futuro. Questo fa parte della capacità neuroplastica del cervello di cambiare se stesso in risposta al pensiero e all'esperienza.

Dalle storie di metallo tirate attraverso il tessuto corporeo da una calamita potente ad ascoltare un insegnante che sgridava un bambino di fronte ai suoi compagni di classe per non aver scritto una festa della mamma (perché l'insegnante non sapeva che sua madre non aveva la custodia o i diritti di visita dovuti a gravi abusi sui minori), l'ascolto di questi errori renderà forti i ricordi dei lettori e preverrà simili errori in futuro.

I bambini hanno bisogno di sentirsi al sicuro a scuola

Il cervello conferisce una maggiore durata ai ricordi creati in associazione con forti emozioni, anche quando le emozioni non sono causate da cose che accadono direttamente all'individuo. Un esempio è il fenomeno della memoria "flashbulb" con il quale la gente richiama molti dettagli estranei che arrivano attraverso i sensi quando hanno sentito parlare di un evento catastrofico – come quello che indossavano, con chi erano e cosa stavano facendo quando sentito parlare degli eventi dell'11 / 9.

Quando i bambini hanno esperienze di stress elevato a scuola, sviluppano questi potenti ricordi "flash". Per i bambini, episodi di imbarazzo legati agli insegnanti, possono essere estremamente emotivi.

Il più grande timore scolastico riportato dagli studenti viene rimproverato per un errore o per una cattiva prestazione di qualsiasi tipo di fronte ai compagni di classe. Errori imbarazzanti o attenzione negativa riducono il potenziale di apprendimento degli studenti perché il loro cervello impara ad evitare la partecipazione per ridurre il rischio di potenziali errori. I bambini hanno anche una ridotta capacità di apprendimento quando sono imbarazzati o sconvolti perché il cervello ha ridotto significativamente la memoria di lavoro, le capacità di problem solving e l'autocontrollo emotivo quando è sotto stress.

I bambini hanno bisogno di sentirsi sicuri ed essere protetti da esperienze emotive fortemente negative mentre sono a scuola. I giovani cervelli sono particolarmente inclini a ricordare esperienze fortemente negative perché non hanno ancora costruito le funzioni esecutive nella loro corteccia prefrontale che in seguito permetterà loro di vedere queste esperienze con più prospettiva e realizzare il senso di colpa che sentono come il risultato di reazioni negative da parte di altri potrebbe non essere colpa loro.

Condividi le tue storie degli insegnanti

Quando condividi storie su quali errori senti farti insegnanti che ti hanno fortemente influenzato in quel momento e anche nel futuro, aiuterai gli altri a imparare da questi errori. Se rifletti su queste istanze e hai consigli su cose alternative che il tuo insegnante dovrebbe avere, passale con loro.

Gli insegnanti vogliono aiutare i bambini e trarranno beneficio dalla lettura degli errori commessi dai tuoi insegnanti, quindi vai avanti e scrivi delle esperienze negative che tu oi tuoi figli avete avuto a causa delle azioni o dell'inazione di un insegnante, specialmente quelle che vi fanno ancora impazzire frustrato o riaccendere l'umiliazione che hanno suscitato in quel momento.

Quando si tratta di impegnarsi per essere sempre migliori in ciò che facciamo, gli insegnanti dedicati a prendersi cura della crescita accademica, sociale ed emotiva dei loro studenti sono tra gli studenti più impegnati e motivati.