Mantieni il "Bambino" in Infanzia

Fonte: Krystine I. Batcho

Negli anni '60, solo il 10% dei bambini di tre e quattro anni negli Stati Uniti era iscritto in un contesto scolastico. Entro il 2005, il 69% dei bambini di quattro anni ha partecipato a un programma di scuola materna statale. Ogni anno più stati stanno proponendo o implementando la scuola materna universale per tutti i bambini di quattro anni, e stati come l'Illinois includono bambini di tre anni in programmi universali prescolari. Negli Stati Uniti, l'età tradizionale per l'iscrizione alla scuola materna è cinque, mentre sei in paesi come la Russia, la Svizzera, la Germania e il Giappone, e sette in Svezia.

Sebbene ci siano state una serie di ragioni per cui i bambini iniziano l'istruzione formale in giovane età, una delle ragioni principali è stata l'aspettativa di prestazioni accademiche superiori. Nell'attesa di tenere il passo con i rapidi progressi tecnologici, genitori ed educatori hanno scambiato esperienze strutturate per l'apprendimento del gioco libero dell'infanzia tradizionale. Molti hanno perso di vista il valore essenziale dell'apprendimento sfrenato come avviene senza contenimento formale. C'è un sostituto adeguato per immaginare un passaggio in una terra di fantasia sul dorso di una renna volante? C'è un modo migliore per praticare le abilità sociali rispetto alla condivisione di giocattoli e giocando con i fratelli o gli animali di pezza?

La nostra cultura progressista richiede il commercio della libertà infantile per l'istruzione formale? Le ricerche suggeriscono che il beneficio accademico di iniziare la scuola precocemente è inferiore a quello degli altri aspetti della famiglia e delle esperienze di educazione dei figli, ei bambini che sono entrati all'asilo in età avanzata hanno superato quelli che sono entrati in giovane età con alcune abilità accademiche.

L'ingresso precoce in contesti educativi strutturati non è l'unico cambiamento sociale a rubare tempo ai giorni spensierati dell'infanzia. I bambini si stanno impegnando in una varietà di attività del cyberspazio in giovane età. Nel 2010, l'indagine EU Kids Online, condotta in 25 paesi in tutta Europa, ha indicato che un terzo dei nove-dieci anni che usano Internet sono online tutti i giorni, e il 17% di essi era stato vittima di bullismo in qualche modo . Un sondaggio del 2009 di 3.657 bambini di dieci e undici anni nel Regno Unito ha rivelato che la maggior parte dei bambini utilizzava Internet e quasi la metà era coinvolta nel social networking, nonostante fosse più giovane dell'età richiesta dai siti. L'uso pesante dei social media era legato al peggior benessere psicologico. Un bambino su otto aveva avuto esperienza di cyberbullismo e tale bullismo era associato a un minore benessere psicologico. La tendenza verso una maggiore partecipazione al cyberspazio da parte dei bambini più piccoli è stata accelerata dall'aumento dell'uso degli smartphone da parte dei bambini. Nel sondaggio del 2009, il 93% dei bambini aveva il proprio telefono cellulare, dando loro un accesso potenzialmente continuo a Internet. La rapida ascesa dell'immersione dei bambini nella cyber-attività è stata documentata anche negli Stati Uniti in un sondaggio nazionale della Kaiser Family Foundation.

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La buona notizia è che i bambini stanno diventando esperti di tecnologia in età sempre più giovani. Anche i più piccoli sono in grado di giocare su tablet e dispositivi mobili. La nostra rivoluzione culturale ad alta tecnologia avrà bisogno di adulti che sono stati praticamente svezzati nel cyberspazio. Ma l'apprendimento precoce delle capacità tecniche non è l'unico cambiamento in questa rivoluzione. L'istruzione scolastica precedente ha impegnato i bambini in un ambiente più strutturato con confini, aspettative e regole più rigidi. Il coinvolgimento precoce nel mondo cibernetico li ha esposti a persone e contenuti che rivelano aspetti più severi e / o distorsioni della realtà.

Mentre i confini, le responsabilità e le sfaccettature tristi o malvagie della realtà si intromettono nell'infanzia, minacciano l'innocenza e la fantasia uniche dell'infanzia. Idealmente, l'infanzia è magica e sconfinata, un paradiso di immaginazione e tutto ciò che si può desiderare. L'infanzia è ricca di credenze in unicorni, animali parlanti e persone che amano senza chiedere nulla in cambio. Riflettendo sul figlio di tre anni, il musicista Gregory Porter ha cantato: "È soddisfatto di aver sognato per tutta la sua vita. Castelli ricoperti di caramelle: vita di gioco. I manici di scopa sono le sue macchine magiche. Sali a bordo e cavalcherai le stelle. Ti ricordi? Sembra ieri. "

I bambini si sentono sicuri, confidando che coloro che li amano possono fare qualsiasi cosa per prendersi cura di loro. Queste qualità infantili sono la base per il benessere psicologico in età adulta. La libertà di sognare da bambino cresce in creatività e inventiva in età adulta. La fiducia nell'infanzia è la base per amare le relazioni degli adulti e le sane capacità di affrontare durante i periodi di avversità. Ricordando la sua infanzia, James Morrison ha cantato: "Una volta, quando ero piccola, sì, potevo sognare di più allora. Sì, credevo più che il mondo potesse solo migliorare. Sì, ero più libero allora. . . . C'è stato un periodo in cui mi sono fidato di tutti. "Morrison ha consigliato:" Resta più giovane che puoi, per il più lungo tempo, perché quei giorni volavano come una brezza che passa attraverso ".

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Se continuiamo a scalfire l'essenza dell'infanzia, in che modo le future generazioni interagiranno con un mondo trasformato dalla realtà digitale e da versioni robotiche di noi stessi? Prima di invadere sempre più bambini nell'età adulta, dovremmo considerare ciò che stiamo perdendo.