Stiamo esplorando i tre pilastri dello sviluppo: sentimenti, linguaggio e cognizione. Negli ultimi mesi siamo stati immersi nei sentimenti. Attualmente stiamo esaminando uno dei nostri sentimenti innati più importanti: l'interesse (curiosità).
L'influenza dell'interesse è responsabile delle nostre attività esplorative, dell'apprendimento e dell'adattamento. Le domande chiave in fase di sviluppo, quindi, sono "Che cosa aumenta l'interesse?" E "Cosa inibisce l'interesse?" Queste domande sono cruciali per la struttura del personaggio, genitorialità, educazione, politica e molto altro.
Come si può sostenere e valorizzare l'interesse del bambino? Il primo ordine del giorno è che apprezziamo l'importanza dell'interesse per gli interessi e i comportamenti esplorativi che lo accompagnano. Questo non è un piccolo passo, riconoscendo l'esistenza di un effetto di interesse e i comportamenti risultanti. Se possiamo vedere questo processo, essere consapevoli di questo, allora abbiamo la possibilità di affrontare l'interesse in un modo che migliora lo sviluppo del bambino.
La ricerca sull'osservazione infantile e il lavoro clinico con neonati e bambini piccoli dimostrano quanto possa essere pervasiva e intensa l'espressione di interesse. Queste attività esplorative e di ricerca sono fondamentali per l'apprendimento del bambino su se stessa e sul suo mondo.
Ma l'interesse non riguarda solo l' apprendimento del bambino, i comportamenti esplorativi e adattativi … è anche responsabile di gran parte del senso del sé, dell'identità e dell'autostima del bambino. Quindi, attraverso il suo interesse, il bambino non sta solo imparando a conoscere il mondo, ma sta imparando da sé – che le piace, non le piace, è bravo o meno bravo nel fare, dove si trovano le sue passioni.
Il sé e l'autostima del bambino implicano una complessa interazione tra ciò che porta nel mondo neurologicamente (il temperamento) e il modo in cui l'ambiente (assistenti, traumi, ecc.) La tratta. Natura e cultura. O, come li chiama il nostro amico Donald Winnicott, i Processi di Maturazione e l'Ambiente di Facilitazione (1965).
L'interesse suscitato ha un'importanza particolare in questo processo di creazione di un senso di sé: coinvolge le passioni, i talenti e gli ideali e valori successivi. Ancora Tomkins: "È interesse … che è primario … [Interesse] sostiene sia ciò che è necessario per la vita sia ciò che è possibile" (1962, pagine 342, 345). Trovare ciò che si è interessati può aiutare a superare i traumi maggiori e il potere distruttivo degli affetti negativi. Gli affetti negativi come la paura e la vergogna possono devastare l'interesse e lo sviluppo di sé, quindi è necessario proteggere l'interesse del bambino, la sua crescente consapevolezza di se stessa e del suo mondo.
Allora, come lo facciamo? Come comprendiamo, condividiamo, convalidiamo gli interessi di un bambino? Il brillante ricercatore infantile Daniel Stern (1985) ha descritto l'importanza di questi processi di convalida e condivisione da parte dei genitori. Il suo concetto di sintonizzazione dell'affetto implica un processo di comprensione e condivisione dei sentimenti del bambino e di trasmetterlo al bambino. In che modo trasmettiamo quel senso di comprensione e condivisione rispetto al sentimento di interesse, con cui il bambino è intrigato?
Floortime
Una tecnica utilizzata per risolvere questi problemi è chiamata "floortime", sviluppata da Stanley Greenspan. Floortime è stato inizialmente utilizzato dai medici per aiutare a valutare i neonati e i bambini piccoli con problemi. Si scopre che floortime è un modo meraviglioso per i genitori di capire meglio i loro figli e migliorare la relazione genitore-figlio.
L'idea è di scendere sul pavimento con il tuo bambino o il tuo bambino da 10 a 15 minuti e giocare qualunque cosa e comunque lui / lei vuole giocare. Forse puoi mettere giù una coperta o scegliere un posto comodo e portare alcuni dei giocattoli preferiti del bambino. Quindi segui semplicemente la guida di tuo figlio, sii l'assistente gentile, lascia che faccia ciò che vuole e faccia come ti chiede. Non prendere in consegna il gioco; lascia che lei faccia da guida. Se lei vuole giocare con i blocchi e costruire una torre, bene; forse ti farà cenno di consegnarle un blocco, e tu puoi partecipare in quel modo.
Qui si verificano due processi molto importanti. In primo luogo, il bambino ha la sensazione che i suoi interessi e sentimenti siano compresi, validati e trattati. Questo la aiuta a capire meglio se stessa, aiuta la sua elaborazione della realtà e le dà l'esperienza di migliorare la relazione di essere interessato a lei e ciò che la intriga. Secondo, impari a conoscere tuo figlio: ti mostra chi è e cosa le piace. Puoi vedere cosa può e non può ancora fare e capire dove si trova. Soprattutto, inizi a imparare e ad apprezzare ciò a cui è interessata.
Infine, è utile mettere le parole in questo processo: "Oh, ti piace, vero? È stato proprio quello che hai fatto, inserendo quel pezzo nell'altro. Qualcosa che vuoi che faccia? Vuoi che lo tenga? O dovrei semplicemente guardarti? "I neonati e i bambini piccoli comprendono la verbalizzazione e il tono della voce molto più di quanto possa sembrare. Inoltre, non è mai troppo presto per iniziare a mettere le parole ai sentimenti del bambino, cioè etichettare gli affetti.
Floortime è un modo per capire meglio il tuo bambino e farle sapere che capisci i suoi sentimenti e i suoi interessi. Un'altra concettualizzazione di questo processo, sopra menzionata, è la "sintonizzazione dell'affetto" descritta da Daniel Stern. Stern sottolinea l'importanza di comprendere i vari sentimenti e interessi del bambino e di convalidarli, cioè di trasmettere al bambino attraverso le parole o il tono di voce o le azioni che questi segnali sono stati ascoltati. Questo aiuta i genitori a conoscere il loro bambino e aiuta il bambino a conoscersi.
Amy, Salim e Brianna-Revisited
Abbiamo incontrato Amy, Salim e Brianna il mese scorso. Loro ei loro genitori erano in alcune situazioni molto interessanti! Quindi, praticamente parlando, cosa c'entra con Amy, Salim e Brianna?
Amy
Con il bambino che versa il latte, si potrebbe dire: "Oh mio Dio – che casino! Ma posso vedere quanto sia eccitante per te – tutti gli schizzi, il rumore e il gusto. Ma non possiamo avere latte dappertutto. Finiamo il pranzo e se vuoi ancora giocare con i liquidi, ti porterò nella vasca da bagno. Diamine, un litro di latte costa solo $ 2,50, possiamo persino usare il latte: questa è una data di gioco piuttosto economica! Penso, però, che non posso lasciarti incustodito con una tazza di latte qui finché non impari come berlo correttamente. "Questo stile affronta sia l'interesse e il desiderio di interesse del bambino sia il bisogno dei genitori per la pulizia e ordine.
Salim
Con l'esempio della barra multifunzione, lo scenario potrebbe presentarsi come segue. "Oh, il pacchetto! Devo confessare che sono angosciato, ma capisco quanto sia interessante quel nastro e tutti quei colori, i movimenti e il rumore – guarda, non possiamo distruggere questo pacchetto … Lo avvolgerò di nuovo e lo metterò fuori pericolo . Allora prendiamo un po 'di questo nastro e carta e giocheremo con quello. Possiamo provare a fare le cose … vuoi tirare questo nastro? Qui, vuoi imparare come fare un inchino? "
Brianna
Con l'esempio dei Cheerios, le cose potrebbero progredire in questo modo. “Aaeeiii! Che disastro! Possiamo farlo se è davvero divertente e importante per te … sì? … ok, ma dobbiamo pulire qui, e poi dirigiamoci verso il bagno. Prendiamo un vecchio libro e prendiamo quei Cheerios. Ecco, togliti i vestiti … ti portiamo nella vasca da bagno; allora possiamo semplicemente lavare la polvere di Cheerios nello scarico. Sì, puoi indossare il costume da bagno. Ma no, non possiamo usare questo libro. Qui, dobbiamo usare questo altro libro che non è affatto prezioso. OK, tutto pronto? Poi puoi scricchiolare quei Cheerios a tuo piacimento … facciamolo nel posto giusto con l'attrezzatura giusta. "
Sommario
In tutti questi scenari, gli effetti positivi di interesse e godimento vengono affrontati, e non c'è sovraccarico degli effetti negativi di rabbia, paura e vergogna.
Qualunque sia il termine usato, questo processo di comprensione e convalida dei sentimenti del bambino non solo aiuta il mondo interno del bambino, ma migliora anche il rapporto con i genitori. Un attaccamento solido e sano con i genitori dipende da questo processo. In effetti, è difficile sopravvalutare l'importanza di comprendere i primi sentimenti del bambino nello sviluppo dell'ottimismo e delle relazioni sane.
Ma cosa succede quando le cose vanno male? Come viene inibito l'interesse? In che modo questi sentimenti vengono fraintesi e qual è l'impatto? Questi sono i problemi a cui ci rivolgiamo.
Riferimenti per lettori interessati
Stern DN (1985). Il mondo interpersonale dell'infante: una visione da psicoanalisi e psicologia dello sviluppo. New York: libri di base.
Tomkins SS (1962). Affect Imagery Consciousness (Volume I): The Positive Affects. New York: Springer.
Winnicott DW (1965). I processi di maturazione e l'ambiente di facilitazione: studi sulla teoria dello sviluppo emotivo. New York: International Universities Press, Inc.
