Mela velenosa: le mode tecnologiche rendono i tuoi bambini più stupidi

Soli insieme. Come impareranno l'interazione sociale quando lo sguardo non è negli occhi?

Fonte: Beyondthescreens.com

Due insegnanti pluripremiati con più di 30 anni di esperienza in classe dicono che i bambini stanno diventando più stupidi. * La parte triste è che stanno diventando più stupidi a causa di ciò che sta accadendo nelle nostre scuole. Oggi gli insegnanti stanno lavorando più duramente che mai, i genitori stanno prestando maggiore attenzione e gli standard sono più alti di quanto non siano mai stati.

Ma la storia dell'educazione è una storia di mode. Ricorda "l'intera matematica" e "le scuole aperte", non le pareti interne in modo che le idee possano fluire liberamente? Oggi, "classi capovolte", "pianificazione dei blocchi" e "comunità di apprendimento professionali" fanno parte di un'ondata di panacee troppo promesse.

Nessuna moda consuma tanto i decisori quanto la tecnologia in classe. I sovrintendenti mirano ad armare ogni studente con un dispositivo digitale, o hanno una politica di portare-il-proprio-dispositivo. L'ipotesi è che qualsiasi tecnologia etichettata come educativa sia un bene puro. Ma questa ipotesi deve essere seriamente messa in discussione.

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"Come verrà utilizzato il dispositivo a scuola?" Sarebbe un ottimo inizio. "In che modo questo aiuterà mio figlio?" Sarebbe un seguito intelligente. Sfortunatamente, gli insegnanti oi genitori che fanno domande di questo tipo incontrano schifosi pedinatori o etichettati come luddisti.

I politici sono spesso nel mirino del pubblico, costantemente alla ricerca della prossima grande cosa che salverà l'istruzione e il proprio lavoro. Questo fatto non è stato perso su Dell, Microsoft, Apple e altri. Rupert Murdoch ha descritto l'istruzione come un mercato inutilizzato da 500 miliardi di dollari. Le aziende mettono insieme presentazioni slick, woo policymaker e improvvisamente i dispositivi digitali arrivano in classe come soluzione alla ricerca di un problema.

I politici dormono meglio. Il sonno del CEO è più ricco. Eppure gli studenti si addormentano più addormentati. Succede grazie alla disconnessione tra ciò che dovrebbe accadere con questi dispositivi in ​​classe e ciò che accade realmente.

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Fonte: Psychologyinaction.com

I politici immaginano che gli studenti entrino nella classe di storia di Mrs. Biederman in cui la Smart Board in prima fila gestisce un programma che li affascina mentre prendono la loro sedia senza dire una parola. Quindi accendono i dispositivi e interagiscono tra loro e con personaggi storici. Chiederanno dei costi della guerra civile. Gli studenti twittano le domande su un ologramma di Abraham Lincoln. Si terrà per mano mentre accompagna gli studenti in un tour del campo di battaglia di Gettysburg. Successivamente gli studenti creeranno un diario utilizzando Google Docs catalogando tutto ciò che hanno appreso e come si sentono. Saranno una comunità più intelligente, più coesa. Gli osanna pioveranno

I miei due insegnanti di scuola superiore spiegano cosa succede realmente. La signora Biederman usa la sua Smart Board come schermo per domande di riscaldamento sulla guerra civile. Ma non è stata adeguatamente istruita su come usare la Smart Board, quindi quasi tutti i giorni funziona come uno schermo. Oggi, prova qualcosa di nuovo. Chiede alla classe i loro pensieri. Ma gli studenti non prestano attenzione. Stanno guardando un esilarante cartone animato su YouTube di un lama omicida, o guardando le foto di ciò che il loro amico ha ordinato la scorsa notte a Chipotle. Alcuni tweet su come sono amplificati per Prom, tre mesi di distanza.

Attraverso la cacofonia la signora Biederman chiede agli studenti di connettersi alla rete della scuola in modo che possano costruire una nuvola di parole sulla Smart Board sui costi della Guerra Civile. La rete della scuola è giù (di nuovo). La signora Biederman corre correndo verso l'amministratore di rete. Quando viene eseguito il backup della rete, il word cloud inizia a essere creato. La prima parola è "scoreggia". Scende da lì.

Purtroppo, la signora Biederman è stata valutata oggi. Crollata, scivola nell'ufficio dell'amministratore. È scioccata dal fatto che la sua lezione abbia ottenuto il massimo dei voti. L'amministratore sa che non è andata bene, ma la rubrica utilizzata dalla contea chiede se la tecnologia didattica è in uso e se offre agli studenti la possibilità di collaborare. La signora Biederman e l'amministratore si guardano imbarazzati l'un l'altro e firmano la valutazione. Più tardi quel mese, la sua lezione è evidenziata sul sito web della contea.

Mela cattiva o buona? Abbiamo involontariamente istituito il più grande esperimento sociale nella storia dell'umanità.

Fonte: Mashable.com

Questo scenario si è ripetuto innumerevoli volte. Gli studenti non imparano nulla. Sono solo un giorno più stupidi. Ma gli adulti, specialmente quelli con una partecipazione finanziaria nel gioco, hanno imparato che se prometti a un sistema scolastico un giocattolo dall'aspetto freddo, non compreranno uno, ma un migliaio di loro.

* Gli scrittori ospiti Joseph Clement e Matthew Miles sono entrambi insegnanti pluripremiati presso la Fairfax County Public Schools in Virginia.

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