Nuovo studio: l'85% degli insegnanti supporta l'istruzione LGBTQ

Questo mese un altro giovane in California si è suicidato a causa del bullismo anti-gay: era l'unico cheerleader maschio nella sua scuola media ed era costantemente schernito per questo fatto. A novembre, una scuola in Ontario ha cercato di impedire a due ragazze di fare un progetto scolastico che riguardasse i diritti LGBT. Più recentemente, una nuova legge che cerca di rendere più diffuse le alleanze gay-diritte in Alberta è stata annacquata e permetterà agli studenti di andare in tribunale della loro scuola non permetterà loro di organizzare un club nella loro scuola. Queste storie recenti mostrano le sfide in corso per i giovani di genere e le minoranze sessuali nelle scuole.

In una nota più positiva, un nuovo studio pubblicato sulla rivista Sex Education mostra che gli insegnanti supportano le scuole K-12, incluse le informazioni su lesbiche, gay, bisessuali, transgender e queer . Facevo parte del team di ricerca che ha intervistato oltre 3500 insegnanti canadesi, consulenti e amministratori scolastici sulle loro convinzioni, esperienze e atteggiamenti nei confronti della diversità e dei problemi di sicurezza nelle scuole con specifica attenzione ai problemi di genere e diversità sessuale.

È vero che affrontare le questioni LGBT nelle scuole spesso causa polemiche che le scuole vogliono evitare a causa della forte resistenza organizzata da parte di alcuni gruppi religiosi conservatori. Tuttavia, studi precedenti hanno dimostrato che i giovani di genere e delle minoranze sessuali sperimentano tassi di bullismo e molestie molto più alti, abbandono della scuola e tentativi di suicidio rispetto ai loro coetanei. Per migliorare le esperienze scolastiche di questi giovani e indirizzare gli atteggiamenti negativi verso gli stereotipi sulle persone LGBT, molti difensori hanno chiesto alle scuole di essere più proattive nell'affrontare il genere e la diversità sessuale nel curricolo e attraverso gli sforzi per la sicurezza scolastica.

Questo nuovo studio che ho coautore con colleghi in Canada mostra che la maggior parte degli educatori (84,9%) sostiene l'istruzione che include il genere e la diversità sessuale, ma solo il 61% degli insegnanti riferisce di partecipare a lezioni o iniziative scolastiche che discutono e affrontano esplicitamente i bisogni di persone LGBT. Non sorprende che gli insegnanti identificati come lesbiche, gay o bisessuali abbiano espresso un impegno personale più forte nell'affrontare questi problemi (98,8% contro 83,7%). Vi è stato un divario molto più ridotto tra LGB e insegnanti di diritto nell'impegno ad affrontare i problemi dei diritti umani / giustizia sociale (99,5% vs 97%).

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Come educatore e consulente nelle scuole, ho sentito da molti insegnanti che esitano ad adottare un approccio proattivo al genere e alla diversità sessuale nelle loro classi perché temono che i loro colleghi o amministratori non possano sostenere questi sforzi. Solo il 65% degli educatori nel nostro studio ha riferito di ritenere che la propria amministrazione scolastica e solo il 67% ha ritenuto che i propri colleghi avrebbero sostenuto tali sforzi. Tuttavia, i nostri dati mostrano che l'85% degli educatori ritiene che le lezioni inclusive LGBT e le iniziative a livello di scuola siano importanti. Questo ampio divario tra sostegno percepito e reale impedisce a molte scuole di progredire in questa importante area.

Nel mio libro: Genere e diversità sessuale nelle scuole , scrivo di queste sfide e di diverse soluzioni proposte per insegnanti e scuole che desiderano affrontare queste problematiche in modo proattivo. Nuove leggi in California, come la legge di Seth e la legge sull'istruzione FAIR, forniscono un mandato legale per questo lavoro. In Canada, Ontario, Quebec e British Columbia hanno aperto la strada con importanti iniziative legali ed educative. Tuttavia, ci sono anche forti sacche di resistenza che impediscono il progresso. Negli Stati Uniti, Stati come Utah, Texas, Arizona e Alabama hanno leggi "no promo homo" che impediscono attivamente tali sforzi nelle scuole nonostante il loro successo documentato nel rendere le scuole più sicure e aiutano i giovani LGBT a sapere che ci sono adulti solidali che possono raggiungere fuori a per informazioni e supporto. In Ontario, BC e Alberta ci sono stati resoconti dei media di minoranze vocali che si organizzano per opporsi con forza all'attuazione di iniziative inclusive LGBTQ nelle loro comunità.

È autorevole ed entusiasmante vedere un così forte sostegno a questi giovani vulnerabili dai professionisti responsabili dell'educazione e della preparazione di tutti i giovani nelle nostre scuole pubbliche. Questo studio dimostra che gli educatori credono nel rendere le scuole più inclusive per gli studenti e le famiglie LGBTQ, tuttavia il loro timore di contraccolpi, la mancanza di comprensione delle protezioni legali e la mancanza di sostegno esplicito da parte degli amministratori sono ostacoli significativi alla creazione di scuole che sono sicure e inclusive per tutti gli studenti e le famiglie. Spero che questo studio possa aiutare gli educatori a iniziare a rendere le scuole più inclusive al fine di prevenire un altro suicidio, un ulteriore abbandono o un'altra sparatoria di massa causata da bullismo e molestie.

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