NOTA: questo post è stato co-autore di Fernanda L. Cross, MS, MSW. Fernanda è un esperto di processi familiari e fattori culturali che modellano i risultati socio-emotivi ed educativi della gioventù di Latina, in particolare tra i giovani di famiglie di status misto (in cui almeno un genitore non è documentato). Attualmente è dottoranda in psicologia dello sviluppo presso l’Università del Michigan.
“Quando il Messico invia la sua gente, non sta mandando il meglio. Non ti stanno mandando. Stanno mandando persone che hanno molti problemi e stanno portando questi problemi con noi. Stanno portando droga. Stanno portando del crimine. Sono stupratori. E alcuni, presumo, sono brave persone . -Donald J. Trump (giugno 2015)
Oltre a insegnare valori, convinzioni e comportamenti per funzionare correttamente nella società, i genitori immigrati Latinx hanno anche il compito di preparare i loro figli a navigare esperienze quotidiane che ricordino loro status marginali. Questi genitori devono non solo condividere la loro eredità e cultura con i loro figli, ma anche prepararli per esperienze negative dovute al fatto di essere un immigrato o di un’eredità latina o entrambi, in una società e in un periodo storico contrassegnato da xenofobia e razzismo.
Secondo diverse revisioni sistematiche della letteratura, aiutare i giovani a superare le questioni di razza ed etnia instillando un senso di connessione al loro patrimonio li avvantaggia in molti modi, come promuovere una migliore salute mentale, percezioni più positive di se stessi e un maggiore coinvolgimento con la scuola .
Un aspetto meno studiato ma importante di ciò che i genitori di Latinx insegnano ai loro figli sull’etnia e la razza è l’idea che dovrebbero diffidare dei membri di altri gruppi. Questi messaggi sono informati dal contesto socioculturale delle famiglie e riflettono esperienze di immigranti senza documenti che allevano bambini in contesti di alto livello.
Promuovere la diffidenza di altri gruppi per proteggere i giovani dall’esposizione
“Ci è stato insegnato a temere tutto: un bussare alla porta, un allarme, una violazione del traffico. E, naturalmente, temevo di essere portato via da loro . “-Diana Guerrero, attrice e attivista i cui genitori furono deportati (8 ottobre 2018)
In un nuovo studio, Fernanda sta chiedendo come promuovere tale cautela può aiutare o ostacolare gli obiettivi di educazione dei figli dei genitori privi di documenti e il benessere socio-emotivo dei loro figli adolescenti.
Mirando a saperne di più sulla socializzazione etnico-razziale dei genitori immigrati non documentati e latini documentati, Fernanda ha attinto a sondaggi e interviste per esaminare come queste pratiche differivano tra i gruppi e il loro impatto sulla salute mentale degli adolescenti.
Sia i genitori privi di documenti che quelli documentati hanno espresso il loro forte desiderio di infondere conoscenza culturale e orgoglio nei loro figli. Tuttavia, coloro che non erano documentati riportarono anche – come ci si potrebbe aspettare – vivendo sotto costante minaccia di deportazione, preoccupazioni di obbedire alla legge, evitare interazioni con gli altri e preoccupazioni per l’esposizione sempre presente dei loro figli a livelli elevati di stress e paura.
Di conseguenza, i genitori privi di documenti hanno anche insegnato ai loro figli a diffidare di persone provenienti da altri gruppi etnici-razziali. Questi messaggi erano a beneficio della famiglia in quanto erano destinati a ridurre al minimo l’esposizione di membri della famiglia privi di documenti. Tuttavia, tale diffidenza era associata a sintomi più depressivi tra gli adolescenti. Questi risultati indicano che un percorso attraverso il quale gli stressers dello stato della documentazione informano gli esiti di salute mentale dei bambini è attraverso i messaggi che i genitori trasmettono sulla necessità di mantenere la distanza sociale tra i gruppi etnici-razziali negli Stati Uniti.
Gli sforzi dei genitori per proteggere i loro figli da ritratti negativi del loro gruppo etnico – che hanno conseguenze dannose sullo sviluppo dei giovani – includono messaggi di sfiducia nei confronti di altri gruppi etnici-razziali e avvisi su possibili ostacoli futuri al successo. Nella nostra ricerca, vediamo che gli immigrati privi di documenti affrontano la sfida di instillare nei loro figli un senso positivo di connessione con la loro eredità etnica e anche la capacità di navigare nelle comunità in cui sono spesso criminalizzati e profilati. E i genitori devono farlo mentre affrontano la paura che tutto consuma che un giorno potrebbero non essere in grado di tornare a casa dai loro figli.
Riferimenti
Ayón, C., & Becerra, D. (2013). Famiglie di immigrati messicani sotto assedio: l’impatto delle politiche anti-immigrazione, la discriminazione e la crisi economica. Advances in Social Work, 14 (1), 206-228.
Croce, FL, Medina, A., Montoro, J., Medina, M., Pinetta, B., Miller, S., Tran, M., Rivas-Drake, D. (in preparazione). Illuminare la socializzazione etnico-razziale tra i genitori latini non documentati e le sue implicazioni per il funzionamento psicosociale dell’adolescente.
Hughes, D., Rodriguez, J., Smith, EP, Johnson, DJ, Stevenson, HC, e Spicer, P. (2006). Pratiche di socializzazione etnica-razziale dei genitori: una rassegna di ricerche e indicazioni per studi futuri. Psicologia dello sviluppo, 42 (5), 747-770.
Priest, N., Walton, J., White, F., Kowal, E., Baker, A., & Paradies, Y. (2014). Comprensione delle complessità dei processi di socializzazione etnica-razziale per gruppi sia minoritari che maggioritari: una revisione sistematica di 30 anni. International Journal of Intercultural Relations, 43 , 139-155.
