Per i genitori di bambini creativi

Benvenuti in Childhood Made Crazy, una serie di interviste che analizza in modo critico l'attuale modello dei "disturbi mentali dell'infanzia". Questa serie comprende interviste con professionisti, genitori e altri sostenitori dei bambini, nonché pezzi che indagano questioni fondamentali nel campo della salute mentale. Visita il sito per saperne di più sulle serie, per vedere quali interviste stanno arrivando e per conoscere gli argomenti in discussione.

Judith Schlesinger è una scrittrice, musicista e psicologa dottoressa. I suoi cappelli hanno incluso professore universitario, consigliere di crisi e terapista (stazionario e fuori); è anche un critico jazz, direttore d'orchestra, produttore di CD e editorialista per Allaboutjazz.com e TheCreativityPost.com. Lei è l'autrice di The Insanity Hoax: Esporre il mito del genio pazzo (2012) e ha invitato il contributo a Creativity and Mental Illness (2014).

EM: Come suggeriresti a un genitore di sentirsi dire che il suo bambino soddisfa i criteri per un disturbo mentale o una diagnosi di malattia mentale? E come suggeriresti a un genitore di sentirsi dire che suo figlio dovrebbe andare su uno o più farmaci psichiatrici per il suo disturbo mentale diagnosticato o malattia mentale?

JS: Non essere intimidito nel pensare a tutti gli esperti e il loro consiglio è necessariamente assoluto e infallibile. Poni domande specifiche sugli obiettivi e le pratiche del trattamento, senza essere conflittuale. Mentre aiuta sempre ad essere rispettosi del loro allenamento e di una maggiore esperienza, tieni a mente due cose importanti: 1) non ogni terapeuta si adatta a ogni ricercatore, e 2) disagio continuo con un professionista del trattamento, specialmente dopo aver espresso ragionevoli preoccupazioni senza ottenere qualsiasi modifica o soddisfazione, autorizza pienamente a fare acquisti per un altro.

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Ascolta il tuo intestino. Il terapeuta giusto spiegherà i disturbi e i farmaci in un modo che dimostra non solo la conoscenza, ma la cura, il rispetto e la speranza per te e il tuo bambino. Quindi non aver paura di chiedere cosa ti dà fastidio; i migliori terapisti ti aiuteranno a capire, piuttosto che a respingere le tue preoccupazioni perché a loro non piace essere sfidati. E se non c'è senso dell'umorismo, corri!

EM: Cosa succede se un genitore ha attualmente un figlio in cura per un disturbo mentale? Come dovrebbe monitorare il regime di trattamento e / o comunicare con i professionisti della salute mentale coinvolti?

JS: È sempre una linea difficile da percorrere. I genitori dovrebbero chiarire che sono impegnati e vogliono essere tenuti al corrente dei principali sviluppi, ma dovrebbero anche lasciare che i terapeuti facciano il loro lavoro senza indebite interferenze e richieste. È utile discutere della comunicazione e della responsabilità all'inizio del trattamento e trovare alcune linee guida generali che possano essere reciprocamente accettabili; questo può mantenere i risentimenti dall'attaccamento e dalla suppurazione.

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Nel frattempo, dal momento che ogni viaggio che coinvolge gli adolescenti è probabile che abbia numerosi dossi e tornanti, una sessione di famiglia mensile o mensile può tenere le cose in pista. Lo scenario ideale è una partnership con fiducia e rispetto da entrambe le parti, ma qualsiasi rapporto di lavoro forte richiede tempo per svilupparsi. Sai che ne hai finalmente creato uno quando le inevitabili crisi che si verificano servono a rafforzarsi, piuttosto che a erodere.

EM: Come qualcuno che lavora con adolescenti in difficoltà, quali tipi di cose sembrano aiutare di più?

JS: una relazione calda e fiduciosa tra adolescente e terapeuta. Dirlo dritto e reale. Non essere condiscendente, placare o infantilizzare, o sforzarsi troppo per essere "cool". Aiuta anche a spiegare che tutto ciò che i ragazzi ti dicono sarà confidenziale, a meno che tu non senta di essere in pericolo (di solito si irritano a questo, almeno all'inizio , ma generalmente vengono ad apprezzare la sensazione protetta fornita da tali limiti).

È essenziale ascoltare con molta attenzione e profondità, e rispondere in modo che l'adolescente sappia che è stato ascoltato; questo significa ricordare le cose che ti hanno già detto e persino essere in grado di citarle. È importante che sappiano che stai prestando molta attenzione e non saltando in giudizio.

Infine, ho sempre trovato utile suonare la musica durante la terapia che l'adolescente ha scelto lui / lei. È un inizio di conversazione che ti consente di introdurre argomenti dolorosi reagendo ai testi della canzone di qualcun altro. Un altro vantaggio è che, se chiedi agli adolescenti di portare la musica preferita da condividere, lui / lei diventa l'esperto in quella situazione e ti insegna qualcosa a riguardo. È un buon bridge oltre che un pratico leveler, per ora siamo entrambi esperti in qualcosa.

EM: Hai scritto The Insanity Hoax: Esporre il mito del genio pazzo. Cosa potrebbero ottenere i genitori da quel libro che potrebbe aiutarli?

JS: Il libro della bufala di Insanity tratta l'errore che le persone creative che colorano fuori dalle righe vengono automaticamente danneggiate, o almeno in qualche modo sospettano, e che i loro comportamenti e pensieri "diversi" sono intrinsecamente sintomatici e causa di angoscia. Può aiutare i genitori ad espandere la loro tolleranza verso il pensiero e il comportamento non convenzionale, comprendendoli come "talento" o "individualità" piuttosto che necessariamente "disordinati". Spesso è una questione di grado e interpretazione – certamente, non è scritto nella pietra.

Il libro aiuta anche a demistificare le categorie diagnostiche, spiegando come sono inventate da fallibili, ambiziosi umani, piuttosto che abbattere dal monte. Sinai proprio dietro le compresse. Solleva anche il problema del bisogno della società di alleviare l'invidia patologizzando i suoi più grandi artisti e assumendo che debbano pagare a caro prezzo i loro doni.

EM: Come possono i genitori fare i conti con un'intensa pressione da un sistema scolastico che insiste sul fatto che, a meno che non curino il loro bambino con un farmaco ADHD (effetti a lungo termine sconosciuti), dovranno ritirarlo (di solito è un lui)?

JS: Non c'è una risposta facile a questo, dati gli incentivi finanziari per i distretti scolastici per identificare i cosiddetti "bambini con bisogni speciali". Molti ottengono un bonus di stato per ognuno. In un clima in cui così tante aule sono sovraffollate, e così tanti insegnanti troppo sopraffatti per prendersi una pausa per il comportamento scorretto (annoiato? Troppo intelligente per la stanza?) Bambino, anfetamine e sale risorse sono spesso spinte in avanti come soluzioni obbligatorie. È più una gestione che un problema di salute mentale, ma la pressione può essere intensa.

Vorrei incoraggiare i genitori a resistere il più possibile, anche se possono essere altrettanto sopraffatti dal bambino dirompente quanto la scuola. Quindi che si fa? Alcune idee: ottenere un aiuto comportamentale per addestrare il bambino a controllare il suo comportamento; assicurarsi che abbia cose impegnative e attive da fare al di fuori della scuola; sii onesto sullo stato del tuo matrimonio, nel caso in cui tuo figlio agisca per darti un problema comune che ti spinge più vicino.

È difficile resistere all'intimidazione di un preside, ma vale la pena provare, data la natura dubbia del disturbo ADD in primo luogo, insieme alle conseguenze a lungo termine sconosciute delle sue potenti droghe sui corpi in via di sviluppo e sul cervello.

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