Nella società moderna di oggi, gli studenti affrontano molteplici pressioni accademiche. I migliori college e università richiedono i migliori voti per l'ingresso e i genitori spingono e si aspettano che i loro figli abbiano successo a livello educativo. A scuola, gli studenti imparano presto che il successo passa attraverso la dedizione, la disciplina e il duro lavoro. Per alcuni individui, l'atto di studio educativo può diventare eccessivo e / o compulsivo e portare a ciò che è stato definito "dipendenza dallo studio".
Sebbene ci sia poca ricerca e nessuna definizione generalmente accettata di dipendenza dallo studio fino ad oggi, tale comportamento (come un modo di affrontare lo stress e la pressione accademici) è stato concettualizzato all'interno della ricerca contemporanea sul workaholism. Di conseguenza, da una prospettiva di "dipendenza dal lavoro" (cioè dal punto di vista del lavoro), la dipendenza dallo studio è stata definita dalla dottoressa Cecilie Andreassen e dai suoi colleghi in un numero del 2014 del Journal of Managerial Psychology come: "Essere eccessivamente preoccupato di studiare, di essere guidato da una motivazione di studio incontrollabile, e di mettere tanta energia e sforzo nello studio che altera le relazioni private, le attività di tempo libero e / o la salute ".
Le molte somiglianze tra studio e lavoro portano alla nozione che la dipendenza dallo studio possa essere un precursore o una prima forma di workaholism che potrebbe manifestarsi nell'infanzia o nell'adolescenza. Sembra che il lavoro condivida molte somiglianze con quello dell'apprendimento e dello studio, poiché entrambi implicano uno sforzo prolungato per raggiungere il successo, spesso in relazione a competenze e conoscenze, e entrambi rispettano ruoli sociali importanti. In studi precedenti (compresi alcuni dei miei – vedi 'Ulteriori letture' sotto), il workaholism ha dimostrato di essere un'entità relativamente stabile nel tempo. Ciò suggerisce che la tendenza comportamentale a lavorare eccessivamente potrebbe manifestarsi all'inizio dello sviluppo di un individuo in relazione all'apprendimento e ai comportamenti accademici associati. Date le somiglianze tra lavoro eccessivo e studio eccessivo, non esiste una ragione teorica per credere che la "dipendenza da studio" (come la dipendenza da lavoro) non esista.
Dato che la maggior parte delle scale per valutare il workaholism sono state sviluppate senza un'adeguata considerazione di tutti gli aspetti della dipendenza, i miei colleghi e io abbiamo sviluppato la Bergen Work Addiction Scale (BWAS). Questo è stato pubblicato in un numero del Journal scandinavo di psicologia del 2012 ed è stato sviluppato per superare le debolezze teoriche e concettuali della precedente strumentazione. Questo BWAS valuta gli elementi centrali della dipendenza (salienza, modificazione dell'umore, tolleranza, ritiro, conflitto, recidiva e problemi). Poiché non esiste alcuna misura attuale della dipendenza da studio, abbiamo adattato il BWAS sostituendo le parole "lavoro" e "lavoro" con "studio" e "studio" (creando la Scala di dipendenza dello studio di Bergen) e realizzato il primo studio in assoluto sullo studio dipendenza "e alcuni dei risultati di questo studio che sono stati appena pubblicati sul Journal of Behavioral Addictions sono evidenziati più avanti in questo articolo.
A differenza della maggior parte delle altre dipendenze comportamentali (es. Gioco d'azzardo patologico, dipendenza da videogiochi, dipendenza da shopping, ecc.), La dipendenza dal lavoro – come la dipendenza da esercizio – è stata spesso considerata una forma di dipendenza positiva e produttiva. In particolare, maniaci del lavoro tipicamente punteggio più alto su tratti di personalità come coscienziosità e perfezionismo rispetto ad altri tossicodipendenti. Come per il maniaco del lavoro, lo "studente perfetto" è un duro lavoro e coinvolto, ed è probabile che anche la dipendenza dallo studio sia associata alla coscienziosità. Insieme alla pressione accademica derivata da molte fonti diverse (come la paura del fallimento), è anche concepibile che tali individui – come i maniaci del lavoro – ottengano punteggi più alti sul nevroticismo.
Sebbene la nozione sociale di maniaco del lavoro come comportamento positivo abbia ricevuto un certo sostegno, la maggior parte degli studiosi attuali la concepiscono come una condizione negativa dovuta alla sua associazione con problemi di salute, scarsa qualità di vita percepita, diminuzione della qualità del sonno, conflitti famiglia-lavoro e lavoro abbassato prestazione. Date queste associazioni consolidate, abbiamo ipotizzato nel nostro studio che il comportamento di studio estremo (cioè la dipendenza dallo studio) sarebbe negativamente correlato al benessere psicologico, alla salute e al rendimento scolastico, e positivamente correlato allo stress.
Sulla base dei precedenti quadri teorici e della ricerca empirica sulla dipendenza dal lavoro, abbiamo ipotizzato che la dipendenza dallo studio sarebbe (i) positivamente e significativamente associata con coscienziosità e nevroticismo, (ii) positivamente e significativamente associata allo stress e minore qualità della vita, salute e dormire, e (iii) negativamente e significativamente correlato al rendimento scolastico. Il nostro studio comprendeva due campioni di studenti (n = 1,211). Il primo campione comprendeva 218 studenti universitari di psicologia del primo anno dell'Università di Bergen in Norvegia. Il secondo campione comprendeva 993 partecipanti che studiavano in tre università polacche.
Abbiamo scoperto che c'erano associazioni positive tra dipendenza da studio, nevroticismo e coscienziosità e mancanza di relazione con la gradevolezza (sia nei campioni polacchi che in quelli norvegesi). Nel campione polacco, l'extraversione era negativamente correlata alla dipendenza dallo studio. I nostri risultati hanno anche dimostrato che la dipendenza da studio era correlata positivamente allo stress percepito e associato negativamente alla qualità generale della vita, alla salute generale e alla qualità del sonno al di sopra e al di là dei fattori di personalità. Questi risultati mettono in parallelo le conoscenze attuali sui correlati negativi della dipendenza da lavoro. Quando si controllano i tratti della personalità, la dipendenza da studio è stata associata negativamente alla performance accademica immediata (sebbene non statisticamente significativa nel campione norvegese, probabilmente a causa della dimensione del campione relativamente piccola in termini di risultati degli esami rispetto al campione polacca più grande).
Come previsto, la dipendenza dallo studio era correlata a diverse conseguenze e problemi negativi. Sebbene i nostri risultati fossero interessanti e (nel complesso sostenevano le nostre ipotesi) i due gruppi di studenti comprendevano campioni di convenienza, erano prevalentemente di sesso femminile e comprendevano principalmente studenti di psicologia e educazione. Pertanto, i risultati del nostro studio non possono essere generalizzati ad altre popolazioni. Tuttavia, il nostro studio è prima di tutto studiato per concettualizzare la "dipendenza da studio" e per testare le proprietà psicometriche di uno strumento di misurazione corrispondente (che per tutti voi psicometrici in circolazione aveva una buona affidabilità e validità). Abbiamo anche utilizzato diverse variabili comprendenti possibili antecedenti e conseguenze della dipendenza dallo studio, incluse misure valide e affidabili di personalità, benessere psicologico, salute, stress e rendimento scolastico. Riteniamo che il nostro studio apporti in modo significativo alla letteratura esistente sul workaholism e sulle dipendenze comportamentali, e le nostre scoperte iniziali sembrano supportare il concetto di dipendenza dallo studio e fornire una base empirica per ulteriori indagini.
Se disponessimo di un budget di ricerca illimitato, vorremmo effettuare studi longitudinali su campioni più giovani (ad esempio, scuola superiore) in quanto tali dati potrebbero fornire informazioni utili in termini di possibili fattori di rischio, fattori determinanti e correlazioni della dipendenza dallo studio. La relazione tra dipendenza dallo studio e successiva dipendenza dal lavoro dovrebbe anche essere studiata longitudinalmente al fine di indagare se questi aspetti fanno parte dello stesso fenomeno e / o processo patologico.
(Nota: questo articolo è stato scritto in collaborazione con Paweł Atroszko University of Gdańsk, Polonia), Cecilie Schou Andreassen (Università di Bergen, Norvegia) e Ståle Pallesen (Università di Bergen, Norvegia).
Riferimenti e ulteriore lettura
Andreassen, CS (2014). Workaholism: una panoramica e lo stato attuale della ricerca. Journal of Behavioral Addictions, 3, 1-11.
Andreassen, C., Griffiths, M., Gjertsen, S., Krossbakken, E., Kvam, S., & Pallesen, S. (2013). Le relazioni tra dipendenze comportamentali e il modello di personalità a cinque fattori. Journal of Behavioral Addictions, 2, 90-99.
Andreassen, CS, Griffiths, MD, Hetland, J., Kravina, L., Jensen, F., & Pallesen, S. (2014). La prevalenza del workaholism: uno studio di indagine in un campione rappresentativo a livello nazionale di dipendenti norvegesi. PLoS ONE , 9, e102446. doi: 10.1371 / journal.pone.0102446
Andreassen, CS, Griffiths, MD, Hetland, J., & Pallesen, S. (2012). Sviluppo di una scala di dipendenza dal lavoro. Scandinavian Journal of Psychology, 53, 265-272.
Andreassen, CS, Hetland, J., & Pallesen, S. (2014). Valutazione psicometrica delle misure del workaholism. Journal of Managerial Psychology, 29, 7-24.
Atroszko, PA, Andreassen, CS, Griffiths, MD & Pallesen, S. (2015). Dipendenza dallo studio – Una nuova area di studio psicologico: concettualizzazione, valutazione e risultati empirici preliminari. Journal of Behavioral Addictions, 4, 75-84.
Burke, RJ, Matthiesen, SB, & Pallesen, S. (2006). Correlazione di personalità del workaholism. Personalità e differenze individuali , 40, 1223-1233.
Griffiths, MD (2005). Un modello di dipendenza "componenti" all'interno di un quadro biopsicosociale. Journal of Substance Use, 10, 191-197.
Griffiths, MD (2005). Il workaholism è ancora un utile costrutto Addiction Research and Theory , 13, 97-100.
Griffiths, MD (2011). Workaholism: una dipendenza del 21 ° secolo. The Psychologist: Bulletin of British Psychological Society , 24, 740-744.
Griffiths, MD & Karanika-Murray, M. (2012). Contestualizzare il coinvolgimento eccessivo nel lavoro: verso una comprensione più globale del workaholism come dipendenza. Journal of Behavioral Addictions, 1 (3), 87-95.
Quinones, C. & Mark D. Griffiths (2015). Dipendenza dal lavoro: una revisione critica del costrutto workaholism e raccomandazioni per la valutazione. Journal of Psychosocial Nursing and Mental Health Services, 10, 48-59.
Spence, JT, & Robbins, AS (1992). Workaholism: definizione, misurazione e risultati preliminari. Journal of Personality Assessment , 58, 160-178.
van Beek, I., Taris, TW, & Schaufeli, WB (2011). Workaholic e impiegati impegnati nel lavoro: persone che suonano o mondi morti a parte? Journal of Occupational Health Psychology, 16, 468-482.
