Quanto è giovane la giovane età?

Ti ricordi di aver provato la pressione di un bambino per fare meglio a scuola, adattarsi socialmente o comportarsi in modo più appropriato? Prendere la decisione giusta non è sempre facile come gli adulti e allegri libri per bambini a volte lo dipingevano. Fortunatamente, il rallentatore che inciampava in un decennio di giorni disfunzionali (ovvero lo sviluppo naturale dell'infanzia) era una parte attesa e accettata della crescita. Le aspettative e le richieste di oggi poste ai bambini per la perfezione simile a Disney, tuttavia, sono esponenzialmente più grandi e stranamente differenti.

A un'età sempre più giovane, ci aspettiamo che i bambini si comportino per anni al di là delle capacità e della maturità dello sviluppo. Per coloro che non soddisfano tali aspettative (ad esempio, vedi Dick Bite Jane), le conseguenze sono futuristicamente surreali. La battuta "prendi una pillola" che è stata usata in senso figurato non molto tempo fa, ora è letteralmente diventata un mantra quotidiano per milioni di bambini. Quindi, quanto i giovani sono troppo giovani per esercitare tale pressione e spingere i farmaci psichiatrici sulla nostra gioventù?

Sotto pressione

Nonostante la vita raramente fornisca una bacchetta magica per sistemare qualsiasi cosa velocemente, ai genitori viene detto che si suppone che sia un modo più semplice ed efficace per far sì che i bambini si comportino in modo appropriato e migliorino accademicamente. Istintivamente, tali promesse di grandezza suonano immediatamente come campane d'allarme nel nostro cervello. Sappiamo che il duro lavoro e la pazienza saranno necessari a prescindere, ma la tentazione di aggirare una grande quantità di prove e tribolazioni a volte è troppo difficile da combattere. La saggezza genitoriale convenzionale che sussurra "anche questo passerà", viene messa a tacere.

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Di conseguenza, molti genitori esausti accettano le presunte affermazioni secondo cui un'etichetta di disturbo mentale grave combinata con una pillola magica rappresenta un'alternativa sicura per aiutare i bambini con le loro sfide comportamentali nello sviluppo. Molti vedono cambiamenti immediati nel comportamento, ma non riescono a leggere una ricerca che spiega tali "miglioramenti" sono il risultato del cervello del bambino che viene medicato per funzionare male. Molti respingono una lista di pericolosi effetti collaterali elencati nelle guide ai farmaci, e si assumono il rischio che ideazione suicidaria, tic facciali permanenti e disturbi mentali più gravi non si verifichino per il loro bambino.

Sfortunatamente, molti non ignorano o ignorano la ricerca che mostra che lo sviluppo naturale del bambino è un processo graduale sequenziale e dolorosamente lento. Un processo che non può e non deve essere affrettato. Decenni di teoria e ricerca sullo sviluppo confermano, e molti nonni saranno d'accordo, i bambini hanno mostrato i comportamenti associati ai disturbi mentali più popolari di oggi per un bel po 'di tempo. E prima di qualche decennio fa, li abbiamo raramente drogati.

Quindi prenditi un bel sorso di quel triplo gulantesco latte di vaniglia o una mostruosa bevanda energetica di 45 ore, perché sto per condividere una dose a rilascio prolungato di … citare la musica di Barry White … "oh sì, baby" … "mmmm-uhhhh" … " Non ne ho mai abbastanza di "… teoria dello sviluppo infantile!

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Otto milioni "sbagliato" e in crescita

In un recente blog, ho scritto del numero di imbottigliamenti mentali di bambini prescritti psicofarmaci. Più di otto milioni di bambini, dai neonati agli adolescenti, vengono prescritti farmaci potenzialmente letali per disturbi mentali come ADHD, ansia, bipolare e depressione. Esiste tuttavia la possibilità che un'ampia percentuale, nel pieno delle loro curve di apprendimento dello sviluppo, venga etichettata e drogata per mostrare sfide di sviluppo comuni.

Mentre il breve sommario della teoria dello sviluppo del bambino e della ricerca da seguire si accendono, decenni di studi replicati basati sulla teoria del suono documentano che tali comportamenti tipicamente e naturalmente si addolciscono con il tempo man mano che i bambini avanzano attraverso stadi sequenziali, maturi. Solo perché il tuo bambino (se confrontato con gli altri) mostra probabilmente sbalzi d'umore più frequenti, più forti o più lunghi legati a rabbia, ansia, depressione, felicità o iperattività, non significa che si comporteranno in questo modo per sempre o tale comportamento è anormale. In effetti, le espressioni di rabbia aumentano tipicamente di frequenza e intensità da quattro mesi al secondo anno (Braungart et al., 2010).

La visualizzazione di comportamenti estremi non è necessariamente una cosa negativa. Albert Einstein mostrò problemi di rabbia durante l'infanzia e non parlò fino a quattro o cinque anni. In molti casi, quando questi comportamenti (ad es. Argomentazione, estroversione) sono gestiti e imbrigliati dal bambino, essi definiscono il proprio tipo di personalità individuale e le capacità di carriera futura. Tali comportamenti, quando strategicamente integrati da genitorialità e istruzioni più stimolanti, sono ciò che alimenta i nostri talenti artistici e creativi, le capacità di leadership e l'abilità comunicativa. Come molti genitori hanno imparato, sebbene piuttosto frustranti nei primi anni, tali comportamenti erano segni di talento e non di disturbo.

Certamente, questi comportamenti un po 'fastidiosi possono essere estremamente frustranti. Le comuni sfide dell'infanzia sono in grado di guidare la maggior parte di noi genitori ed educatori oltre confine fino a Bonkersville. Non c'è dubbio che molti genitori ed educatori hanno bisogno di più sostegno e possibilmente di formazione. Alcuni bambini hanno davvero bisogno di una terapia della salute mentale per i livelli disadattivi di tali comportamenti, eventualmente correlati a problemi come il trauma. Ma i comportamenti semi-irritanti che una volta erano accettati come parte dell'infanzia e della genitorialità, ora stanno alimentando un'appendice focalizzata sull'infanzia per un miliardo di dollari dell'industria farmaceutica.

Troppo presto?

Dall'attenzione data al mio ultimo blog su questo movimento di mente-imbottigliamento a bambini drogati (Grazie per la condivisione, BTW!), Immagino che il numero astronomico di bambini in psicofarmaci abbia lasciato molti altri con un caso cronico simile di dissonanza cognitiva e numerophobia. Personalmente, la mia mente è saltata quando ho letto che 509.891 bambini di tre o più giovani sono in pillole anti-ansia. Apparentemente la maggior parte preoccupante per molti adulti è che più di un milione di questi otto milioni più bambini sono cinque o più giovani e 274.804 hanno un anno o meno. Quando si tratta di accettare tali pratiche a bambini tossicodipendenti per disturbi mentali, molti sembrano arrivare a circa i 3 anni di età e ancora di più sono inorriditi quando si tratta di bambini drogati.

Sono un genitore di due bambini meravigliosi ma altamente energetici e supponenti, che spesso mostrano livelli di nevroticismo imprevedibili. Come psicologa che insegna sviluppo infantile, non riesco davvero a capire come abbiamo effettivamente raggiunto questo punto di drogare più di otto milioni di bambini. Oltre ai miliardi di dollari messi annualmente nel marketing di questi farmaci, che non è nemmeno proporzionalmente vicino ai loro investimenti per la ricerca sulla sicurezza o sugli effetti a lungo termine dei farmaci, come tanti, così giovani, diventano clienti abituali a quelli con una licenza di pillola ? La ricerca scientifica fondata sul buon senso e non farmaceutica sul processo naturale di sviluppo del bambino può fornire una spiegazione molto migliore dei comportamenti troppo spesso usati come sintomi per giustificare una diagnosi di salute mentale e bambini drogati.

Ad esempio, la teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget classifica i primi stadi che abbracciano l'infanzia e l'infanzia come Sensorimotor e Preoperational. Le ricerche di Piaget mostrano che durante questo periodo i bambini pensano agendo sul mondo con i loro occhi, le orecchie, le mani e la bocca. Durante queste prime fasi di sviluppo critico in cui viene applicata una logica minima al processo decisionale, i bambini cercano di utilizzare simboli limitati, nemmeno le parole necessariamente, per risolvere i problemi. Secondo Menyuk, Liebergott e Schultz, esiste un ritardo di cinque mesi tra i primi bambini di solito comprendono 50 parole (circa 13 mesi) e il tempo in cui producono più parole (circa 18 mesi). Come può un medico etico legittimare persino la droga a un bambino che non ha imparato a completare una frase?

La teoria dello sviluppo morale di Lawrence Kohlberg chiama questo periodo un tempo di moralità preconvenzionale. I bambini in questa fase di solito prendono decisioni morali solo come mezzo per evitare la punizione o scambiare favori per ottenere quello che vogliono. Come ci insegna la teoria dell'apprendimento sociale di Albert Bandura, i bambini e i bambini sono spesso lasciati solo a imitare e modellare i comportamenti degli altri a cui hanno assistito. Da una prospettiva un po 'più insolita, secondo Sigmund Freud questi bambini sono interessati solo a succhiare il seno e le bottiglie, trattenendo e rilasciando urina e feci e cercando il piacere attraverso la stimolazione genitale. Ha chiamato queste fasi orale, anale e fallico. Come dicono a sud, "benedici il suo cuore".

Il punto è che i neonati e i bambini piccoli non sono ancora nella fase operativa per cogliere i comportamenti convenzionali che i desideri e le aspettative della società si aspettano. Ci sono molte più teorie che possono essere applicate per spiegare meglio perché i bambini si comportano come bambini. Queste teorie forniscono un obiettivo per vedere a cosa stanno pensando i bambini, da dove provengono. I bambini dall'infanzia all'infanzia non sono così focalizzati su ciò che alcuni adulti desiderano essere focalizzati. Invece di mostrare di aver imparato un comportamento accettabile, stanno sperimentando ogni giorno e inciampando lentamente attraverso questa cosa che chiamiamo vita.

È un selvaggio, giro neuronico

Come molti genitori affermeranno, gli alti e bassi dello sviluppo infantile sono simili a quelli delle montagne russe. Quando si tratta dell'infanzia e dell'infanzia, questa è la parte iniziale della corsa in cui si sta uscendo dal pendio più ripido che urla come un bambino piccolo e si avvita in modo incontrollabile verso la nausea a velocità di curvatura. Come i teorici hanno suggerito per più di un secolo e le neuroscienze odierne confermano, i primi anni di vita sono quando i cervelli dei nostri bambini si stanno sviluppando più velocemente di quanto vedremo mai più.

Sostenere questo sviluppo cognitivo ed emotivo della prima infanzia è essenziale per costruire i mattoni fondamentali necessari per programmare miliardi di neuroni. Nutrire questi neuroni con nutrizione, struttura, amore e sensoriali diversi è fondamentale per aiutare i bambini a imparare a costruire sulle loro conoscenze e comportarsi in modo appropriato negli anni a venire. Il fatto di non fornire questi ingredienti essenziali può portare alla perdita dei neuroni critici dal loro cervello e quindi a ritardi temporali o eventualmente di sviluppo permanente. Supponendo che una pillola che altera la mente, che è ipotizzata per gestire innaturalmente un presunto squilibrio di sostanze neurochimiche, possa aiutare in tale sviluppo naturale e aumentare il comportamento razionale, sembra solo miope.

Abbiamo visto tutti i neonati e i bambini che si comportano in modi che la società disapprova e li ha sentiti gridare ai livelli di emicrania. Come quasi tutti i libri sullo sviluppo infantile concorrono, temperano gli scoppi d'ira, la mancanza di bussola morale e sono distratti da ogni minuscolo elemento di input sensoriale che tocca uno dei loro cinque sensi, sono solo alcuni comportamenti che riflettono le sfide cognitive ed emotive dell'infanzia e toddlerhood. Quasi ogni giorno nella vita di tutti i neonati e bambini piccoli comprende numerosi momenti di disattenzione, iperattività, ansia e mini-mania episodi di felicità, depressione e rabbia.

All'istante possono passare dal piacere all'ansietà quando un giocattolo viene portato via. Urlare, piangere e mostrare altri comportamenti leggermente fastidiosi sono ciò che hanno visto fare agli altri all'asilo. È ciò che ha funzionato per portare i genitori al loro lato culla o nutrirli per mesi e mesi. Quando vediamo i bambini reagire ripetutamente in un certo modo che potrebbe sembrare meno appropriato o fastidioso, dobbiamo capire che queste azioni sono solo una piccola parte del difficile esperimento sui viaggi nel tempo che chiamiamo sviluppo del bambino.

Numerosi studi (ad esempio, Thomas, Chess & Birch, 1956, Watson e Raynor, 1920) hanno mostrato come l'ambiente sia la forza suprema nello sviluppo e in che modo gli adulti possano plasmare il comportamento dei bambini senza l'uso di farmaci. Al di là delle droghe somministrate alla bocca delle ragazze, tuttavia, dobbiamo anche seriamente riconsiderare se anche una piccola percentuale dei milioni di bambini di età compresa tra i quattro ei diciassette anni debba prescrivere farmaci di questo tipo con troppe incognite. Mi dilungherò di più sui gruppi da quattro a diciassette anni nella prossima parte di questa serie di blog.

Copyright © 2015 di Michael W. Corrigan, Ed.D.

Il mio libro più recente, Debunking ADHD: 10 motivi per smettere di drogare i bambini per recitare come bambini, approfondisce lo sviluppo del bambino e le alternative ai farmaci.

Riferimenti

Berk, LE, & Meyers, AB (2016). Neonati, bambini e adolescenti (8 ° ed.), New York: Pearson.

Braungart-Rieker, JM, Hill, AL, e Karrass, J. (2010). Traiettorie di reattività della paura e della rabbia da 4 a 16 mesi: gli effetti di temperamento, regolazione e sensibilità materna , psicologia dello sviluppo, 46, 791-804.

Corrigan, MW (marzo 2014). Debunking ADHD: 10 motivi per smettere di drogare i bambini per recitare come i bambini , New York: Rowman e Littlefield

Menyuk, P., Liebergott, J., & Schultz, M. (1995). Sviluppo precoce del linguaggio nei neonati a termine e prematuri . Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Santrock, JW (2016). Essentials of Life-Span Development (4 ° ed.), New York: McGrawHill.