"I bambini devono essere protetti dalle persone transgender? Hanno bisogno di essere schermati da questo? "Questa è stata la domanda di Fox Network di Bill O'Reilly posta a un ospite che ha commentato una recente controversia in Oregon su un sindaco transgender e la sua presenza a un evento giovanile. (Grazie a Joe.My.God. Per il suo post su questa clip.) Questo riecheggia le preoccupazioni di alcuni genitori per un bambino nel Maine che ha una "M" sul suo certificato di nascita, ma aveva ottenuto il permesso dalla scuola di usare le ragazze 'bagno perché si identifica come una ragazza. La studentessa trans venne poi molestata da un altro ragazzo della scuola che la seguì in bagno e la chiamò "frocio". Il perpetratore è stato incoraggiato da suo nonno a usare il bagno delle ragazze finché lo studente trans ha ricevuto il permesso di farlo. In una storia del Bangor Daily News, il nonno ha detto che "i ragazzini non appartengono alla stanza delle bambine e viceversa", ha detto. "Questo non riguarda solo mio figlio. Molti bambini sono venuti da me e hanno detto che non è giusto ".
Recentemente, il dott. Phil ha parlato di questo fenomeno in uno spettacolo sui bambini "di genere confuso". Anche se il titolo di questo spettacolo è problematico e ha dato il tempo di parlare a un rappresentante conservatore di Focus on the Family che ha affermato che i genitori avevano bisogno di addestrare i loro figli a comportarsi in modo appropriato per il loro sesso, il Dr. Phil ha aiutato a far luce su un problema che sta diventando più diffuso visto che i giovani scelgono di esprimere le loro identità transgender in età più giovane. Molte persone sono a disagio con il concetto di transgender e transessuali. Affrontare efficacemente questi problemi significa spesso trattare le controversie con attenzione educando la comunità al fine di ridurre la discriminazione e la violenza nei confronti di quella persona. Ciò che questi casi mi dicono è che abbiamo bisogno di molta più educazione pubblica sulle persone transgender e transessuali per ridurre le paure infondate e l'isteria che emergono in risposta a una persona di genere diversa.
Uno studente legalmente maschio può essere ammesso a vestirsi da ragazza e usare i servizi igienici delle ragazze a scuola? vice versa?
La risposta semplice e quella che è stata confermata in tribunale è SÌ. La Commissione per i diritti umani del Maine ha stabilito che la scuola ha discriminato lo studente transgender non permettendo il suo accesso al bagno delle ragazze. Lo stato del Massachusetts aveva un caso simile in cui un preside stava ripetutamente inviando un figlio a casa perché il suo certificato di nascita la etichettava come maschio, ma si identificava come una ragazza e portava abbigliamento e accessori per ragazze a scuola. Si è constatato che tale trattamento violava le protezioni di discriminazione sessuale fornite dal Commonwealth del Massachusetts e che la scuola non poteva porre restrizioni sul suo abbigliamento in base al sesso assegnato alla nascita. La Corte d'Appello sostenne la decisione della corte inferiore di emettere un'ingiunzione che imponeva alla scuola di permettere a Pat di partecipare, "in vestiti e accessori che esprimono la sua identità femminile [sic] di genere" (Doe v. Brockton School Committee, 2000).
La citazione sulla "identità di genere femminile" dalla decisione indica che ci sono malintesi e la necessità di alcuni chiarimenti sui termini quando si parla di questioni trans, in particolare sesso, genere e sessualità. Esplorerò questi in modo più approfondito in un post futuro, ma la semplice panoramica è la seguente:
• Sesso: categoria medico-legale per classificare i corpi; maschio e femmina sono le uniche categorie legalmente riconosciute, ma anche intersessuali e transessuali dovrebbero essere inclusi qui. Medici e partner sessuali sono davvero gli unici che hanno bisogno di saperlo.
• Genere: una categoria di identità sociale che definisce come gli individui identificano e vogliono essere riconosciuti dagli altri; uomo, donna e transgender sono le categorie più comunemente riconosciute, tuttavia i giovani usano creativamente nuovi termini per esprimere le loro identità come boi, genderqueer, transman.
• Sessualità: descrive vari aspetti del proprio sé sessuale, tra cui: identità, comportamento e orientamento; l'orientamento sessuale e le etichette di identità più comuni includono: bisessuale, gay, eterosessuale e lesbica. Altre categorie emergenti nelle culture giovanili includono: fluida, eteroflessibile, omoflessa, omnessuale, pansessuale e queer (Meyer, 2009).
Quindi nel contesto delle scuole, in particolare delle scuole elementari, ci occupiamo di questioni di sesso e di genere NON di sessualità. Le tensioni tra come i corpi sono categorizzati legalmente alla nascita e come cresciamo a capire noi stessi nella società causano confusione e disagio per molti. È importante notare che le persone transgender non rappresentano più una minaccia fisica per la sicurezza e la privacy altrui nei servizi igienici pubblici o in altre aree separate dal sesso. In realtà, sono quelli che hanno bisogno di più protezione. Un recente studio condotto da Gay, Lesbian e Straight Education Network (2009) ha riportato:
• Il 90% degli studenti transgender ha ascoltato commenti sprezzanti, come "diga" o "frocio", a volte, spesso o frequentemente a scuola.
• quasi tutti gli studenti transgender sono stati molestati verbalmente (ad esempio, chiamati nomi o minacciati) nell'ultimo anno a scuola a causa del loro orientamento sessuale (89%) e della loro espressione di genere (87%)
• oltre la metà di tutti gli studenti transgender sono stati molestati fisicamente (ad esempio, spinti o spinti) a scuola l'anno scorso a causa del loro orientamento sessuale (55%) e della loro espressione di genere (53%).
Direi che rappresentano meno una minaccia a causa della loro storia di essere presi di mira per molestie e violenze; quindi spesso vogliono essere il più possibile invisibili a volte e dovrebbero poter usare il bagno di loro scelta. Tuttavia, se sono a rischio nei servizi igienici degli studenti e negli spogliatoi, dovrebbero essere forniti in un luogo sicuro per utilizzare il bagno e modificare su loro richiesta. Il corpo studentesco generale può essere inizialmente a disagio nell'accogliere uno studente in transizione, ma con un po 'di educazione e un chiaro sostegno da parte della dirigenza della scuola, questo può essere risolto.
Quindi, come possono le scuole collaborare con gli studenti transgender e le loro famiglie per garantire la loro sicurezza? Il Toronto District School Board in Ontario, Canada fornisce un utile caso di studio. Hanno creato un team di professionisti completamente integrato che ha lavorato a stretto contatto con lo studente e la sua famiglia per fornire supporto e una chiara linea di comunicazione durante la transizione di uno studente trans. Il team di TDSB ha avuto un discreto successo nell'aiutare a preparare il terreno per la transizione di questo studente utilizzando le seguenti strategie:
1. Avere una politica che supportava il diritto allo studente di transizione e la scuola aveva la responsabilità di "garantire tale diritto e garantire la sicurezza e il comfort dello studente"
2. invitare un assistente sociale con esperienza in questioni trans per lavorare con l'amministrazione scolastica per identificare potenziali barriere e soluzioni
3. tenere incontri informativi per informare ed educare il personale educativo di base che collabora con lo studente,
4. stabilire contatti con gruppi di comunità locali BGLQT per risorse e supporto,
5. tenere riunioni con la famiglia, dopo aver informato il personale scolastico, per discutere il piano di transizione,
6. informare il funzionario di polizia della comunità della scuola al fine di contribuire a sviluppare un piano che possa garantire al meglio la sicurezza fisica dello studente dentro e intorno alla scuola,
7. inviare una lettera a tutto il personale scolastico annunciando la data della transizione dello studente e fornendo informazioni di base sul suo nome e pronomi preferiti.
Altri consigli chiave offerti da uno degli animatori giovanili di questa esperienza sono: non farti prendere dal panico, creare fiducia, informare i giovani delle opzioni e connettere i giovani trans e le loro famiglie con le risorse della comunità. Per una copia della lettera che è stata inviata e una descrizione più dettagliata di questo caso, vedere Callender (2007).
Kris Wells (2009) presso l'Università di Alberta ha anche compilato un utile elenco di elementi da tenere in mente ai genitori quando il loro bambino inizia a identificarsi come transgender e chiede di iniziare la transizione pubblica . Osserva che il processo di ogni individuo è unico, ma ci sono alcune cose che i genitori possono fare per supportare al meglio il loro bambino attraverso questo complicato processo:
1. Creare un piano di transizione.
2. Sii flessibile: il piano può cambiare se le circostanze lo richiedono.
3. Pianifica come condividerai questo piano con gli altri.
4. Scegli attentamente i tuoi alleati.
5. Domande di benvenuto sulla transizione e abbi pazienza con le richieste.
6. Sottolinea gli aspetti medici sulla disforia di genere e le possibili cause del transessualismo
7. Arruolare il sostegno del personale scolastico: insegnanti, amministratori, consulenti, assistenti sociali
8. I bambini dovrebbero essere incoraggiati a vestirsi per riflettere la loro identità di genere
9. Preparati alla resistenza e parla attraverso strategie e risposte per aiutare il tuo bambino a sviluppare meccanismi di resilienza e di adattamento.
10. Considerare il calendario scolastico quando si annuncia una transizione pubblica. Forse le ultime settimane dell'anno scolastico potrebbero permettere allo shock iniziale di dissiparsi durante l'estate e consentire al bambino un nuovo inizio nel prossimo anno scolastico.
Internet può essere un posto prezioso per cercare informazioni e risorse per aiutare i genitori e gli educatori a lavorare per capire e sostenere meglio i giovani transgender. Cerca prima di capire, poi di essere capito. Continua a leggere!
Riferimenti:
Callender, DR (2008). Quando Matt divenne Jade: lavorare con un giovane che ha fatto un cambio di transizione di genere alle superiori. In I. Killoran e KP Jimenez (a cura di), Scatenare l'impopolare: parlare di orientamento sessuale e diversità di genere nell'istruzione (pp. 37-52). Olney, MD: Association for Childhood Education International.
Doe v. Brockton Sch. Comm. (No. 2000-J-638 Mass. App. 2000).
Greytak, E., Kosciw, J., & Diaz, E. (2009). Realtà dure: le esperienze dei giovani transgender nelle scuole delle nostre nazioni. New York, NY: GLSEN.
Meyer, EJ (2009). Creare scuole che valorizzino la diversità sessuale. In S. Steinberg (a cura di), Diversity and Multiculturalism: A Reader (pp. 173-192). New York, NY: Peter Lang.
Meyer, EJ, & Stader, D. (2009). Queer Youth and the Culture Wars: Dalla classe al tribunale in Australia, Canada e negli Stati Uniti Journal of LGBT Youth, 6 (2), 135-154.
Wells, K. (2009). Supportare gli studenti trans-identificati: strategie per una riuscita transizione all'interno della scuola. Documento presentato ai problemi queer nello studio dell'istruzione e della cultura, Ottawa, ON.
