Oltre a The Creativity Post, Annie Murphy Paul ha un pezzo eccellente intitolato "Dov'è la gioia nell'apprendimento?", In cui menziona la ricerca di Taina Rantala e Kaarina Määttä. Lo scopo della loro ricerca era "creare un concetto della gioia dell'apprendimento e dei fattori che lo valorizzano nell'ambiente dell'aula". Usando una combinazione di video e fotografia, hanno osservato che i bambini tra i 7 e gli 8 anni erano impegnati nell'esperienza di apprendimento di una classe di scuola finlandese. Basandosi sulle trascrizioni del dialogo emotivo e delle azioni degli studenti, hanno elaborato dieci "tesi" sulla gioia dell'apprendimento.
Penso che le loro intuizioni siano così importanti e dovrebbero essere considerate dagli insegnanti ad ogni livello. Di seguito elencherò le loro eccellenti intuizioni. Puoi leggere l'articolo completo qui.
1: La gioia dell'apprendimento viene dalle esperienze di successo
"Un insegnante dovrebbe favorire tali metodi di insegnamento che consentano il raggiungimento di piccoli obiettivi intermedi come parte di un processo di apprendimento più ampio: i risultati più piccoli funzionano da catalizzatori verso obiettivi generali più grandi. Questi piccoli passi sono importanti quando si tratta della gioia dell'apprendimento. "
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# 2: Play offre la possibilità di provare la gioia dell'apprendimento nei primi anni di scuola
"Sebbene un bambino non consideri il gioco come uno strumento per l'apprendimento, il gioco stesso rappresenta un'attività importante e significativa. Anche se il gioco non produce nulla di significativo o concreto dal punto di vista di un adulto, un bambino struttura il proprio ambiente attraverso il gioco. Il pensiero e l'azione si fondono durante il gioco, e per mezzo del gioco, un bambino prende il sopravvento in termini di gestione del proprio ambiente sociale, cognitivo e fisico. Il gioco è il modo in cui il bambino cerca il piacere: perché questa materia non viene sfruttata maggiormente nell'insegnamento? "
3: La gioia dell'apprendimento gode di un ambiente di libertà
"Il gioco libero dei bambini non dovrebbe essere considerato solo come un'azione collaterale che si verifica quando non sta accadendo nulla di importante e tutte le attività" reali "sono state completate. Il gioco libero è rilevante per un bambino e può essere considerato un'attività del bambino libera, tipica e apprezzata senza richieste da parte degli adulti o tentativi di subordinarlo come strumento. Uno studente libero è curioso e creativo. "
# 4: La gioia dell'apprendimento non piace affrettarsi
"Poiché la gioia dell'apprendimento è spesso connessa con la conclusione di un compito o la risoluzione di un problema, la fretta non fa nulla per migliorare il raggiungimento di questi obiettivi. L'attività stessa può essere una fonte significativa di piacere e gioia ".
5: La gioia dell'apprendimento sorge in situazioni in cui un compito e un attore possono convergere
"L'equilibrio tra le abilità di un discente e il compito è fondamentale per la gioia dell'apprendimento. Uno studente deve considerare il compito significativo per se stesso perché il vero impegno per il compito non si verifica senza considerare il compito prezioso. Bisogna anche sentirsi in grado di gestire il compito. La sensazione di capacità offre al discente coraggio e rappresenta il significato della gioia di apprendere come audacia per affrontare le sfide. "
# 6: Uno studente cerca naturalmente la gioia dell'apprendimento
"Uno studente vuole imparare. Si aggiunge la propria energia per ottenere esperienze positive e con queste esperienze si ottengono emozioni positive in una situazione piacevole. "
# 7: La gioia dell'apprendimento è spesso anche una gioia comune
"La compagnia di altri studenti e amici e il genuino interesse di un insegnante sono le premesse per sperimentare la gioia dell'apprendimento".
# 8: La gioia dell'apprendimento non include l'ascolto di discorsi prolungati
"Uno studente dovrebbe essere al centro della situazione di apprendimento. Se un insegnante da solo è attivo e parla in modo considerevole, il ruolo dello studente è solo quello di ascoltare, stancarsi e annoiarsi della mancanza di azione e azione ".
# 9: La gioia dell'apprendimento è basata sulle abilità di uno studente
"Le opportunità degli studenti di partecipare al processo decisionale del proprio apprendimento e di essere autorizzati a fare scelte che supportano il loro apprendimento, punti di forza e successo, rafforzano la gioia dell'apprendimento".
10: La gioia dell'apprendimento è legata al contesto
La gioia dell'apprendimento appare in modo diverso nell'aula di ogni insegnante. Ci sono molti modi per stabilire un ambiente di apprendimento che permetta agli studenti di provare la gioia dell'apprendimento … la cosa più importante è che ogni insegnante consideri la gioia di apprendere o meno nella sua classe e di pensare a come fornire i suoi / il suo stesso gruppo con l'opportunità di provare gioia ".
© 2012 di Scott Barry Kaufman.
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