Questo è un post di un ex studente di Claremont McKenna College, Taryn Akiyama, che è un borsista Fulbright in Turchia.
Quando la maggior parte delle persone pensa a un leader, gli archetipi includono spesso il presidente di un paese, il capo di una società o un generale nell'esercito. Ma un insegnante può essere equiparato a un leader? Nella mia esperienza come insegnante di inglese Fulbright in una università pubblica a Bolu, in Turchia, ho scoperto che molti concetti di leadership che ho imparato al college sono stati determinanti per il mio lavoro di insegnante. In effetti, ho scoperto molteplici paralleli tra l'essere un insegnante e l'essere un leader.
1. Hai seguaci che contano su di te.
Se la leadership è definita come un individuo che motiva un gruppo di persone per raggiungere un obiettivo comune, allora sono indubbiamente un leader e i miei studenti sono i miei seguaci e il nostro obiettivo comune è quello di imparare l'inglese. Sono responsabile di motivare i miei studenti a imparare l'inglese in modo che superino l'esame di padronanza della lingua inglese e si laureano dal programma di preparazione inglese.
2. Devi ottenere la fiducia dei follower.
Nonostante la mia giovane età, che è a distanza di pochi anni dall'età dei miei studenti universitari, ho guadagnato la fiducia dei miei studenti perché ho dimostrato la mia esperienza. Anche se ho il potere legittimo dal mio titolo di insegnante, possiedo il potere di esperti soprattutto perché, a differenza dei miei colleghi turchi, l'inglese è la mia lingua madre. Ho quindi il vantaggio di conoscere innatamente la pronuncia, l'inflessione e gli idiomi inglesi.
3. Devi essere sicuro e competente.
Nonostante non possieda una laurea in inglese o una certificazione di insegnamento, mi alzo ogni giorno davanti a un'aula di studenti e provo che so cosa sto facendo. Insegnare una lingua è andare oltre conoscendolo. È sapere quale sia la risposta corretta oltre a spiegare il perché. Come insegnante, devo essere in grado di rispondere a tutte le domande dei miei studenti in modo che possano capire.
4. Devi comunicare in modo efficace.
Dal momento che sto insegnando l'inglese a livello elementare, una delle frasi più comuni che sento è: "Insegnante, non capisco." Data la nostra barriera linguistica, esercito una varietà di metodi oltre alla traduzione per comunicare in modo più chiaro, tale attraverso parlare lentamente, usare un vocabolario di base, fare molti gesti, recitare scenari e disegnare illustrazioni.
5. Devi possedere intelligenza emotiva.
L'intelligenza emotiva è necessaria per identificare quando l'insegnamento funziona, ma soprattutto quando non funziona. Gli studenti possono diventare meno loquaci; guardano fuori dalle finestre; giocano sui loro telefoni; mettono giù la testa; sospirano o sbadigliano. Devo avere l'intelligenza emotiva per identificare questi segni e rilevare il sentimento degli studenti.
6. Devi rispondere ai bisogni dei seguaci.
Oltre ad essere consapevoli dei bisogni degli studenti, è importante essere reattivi a loro. Devo riconoscere che l'apprendimento non sta più accadendo e devo cambiare qualcosa. A volte è più produttivo fermare il libro di esercizi e svolgere invece un'attività coinvolgente, rinvigorendo l'attenzione dello studente. Dopotutto, non si tratta del mio insegnamento; riguarda il loro apprendimento.
7. Hai bisogno di risolvere i problemi in modo creativo.
A volte quando si introducono nuove attività, le cose possono andare storte ed è essenziale sapere come adattarsi rapidamente. A volte i miei studenti mi guardano con totale confusione; altre volte sembrano completamente disinteressate. Quindi devo affinare le mie capacità di problem solving per capire un altro modo di spiegare l'attività, o per scartarla completamente e inventare qualcos'altro sul posto.
8. Hai bisogno di ispirare la motivazione.
Questa è la sfida più difficile che ho affrontato mentre insegnavo in Turchia perché la maggior parte dei miei studenti si trova solo in questo programma di preparazione inglese perché è richiesto, non perché lo vogliano. È quindi difficile per me attingere a ciò che li guida e a quali incentivi comportamentali funzionano. Nondimeno, resto molto entusiasta ed energico in classe per motivare gli studenti.
Attraverso il mio Assistantato di inglese per l'insegnamento di Fulbright, sono sorpreso e felice di scoprire che molti dei concetti di leadership che ho imparato negli Stati Uniti da studente sono applicabili a me in Turchia come insegnante. Questa esperienza ha svelato diversi parallelismi tra l'essere un insegnante e un essere un leader, dimostrando che la leadership trascende le professioni e, infine, estende la nozione di ciò che è un leader archetipo.
Foto: Taryn Akiyama
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