Immagina questa scena : Susie corre a incontrare i suoi amici nel parco giochi. Lei inciampa in piedi, ma si rialza e ride. Mentre i suoi amici si arrampicano da una parte all'altra del telaio da arrampicata, Susie si attacca alla diapositiva. Sa se andrà piano, non viaggerà sulla scala. Lei odia PE. È sempre l'ultima ad essere scelta per le squadre e di solito si innervosisce così tanto che non riesce a prendere la palla o la lascia cadere quando occasionalmente la cattura. Per evitare di andare in PE, Susie si offre sempre volontaria per aiutare l'insegnante a organizzare i materiali in classe. A volte si confonde quando l'insegnante le dice di mettere via le cose, ma preferisce quella alla PE.
Puoi riconoscere uno studente come Susie nella tua classe. Lottano con il loro equilibrio, hanno difficoltà a distinguere da sinistra a destra, mancano di consapevolezza spaziale e sperimentano una bassa autostima a causa di queste difficoltà. I bambini piccoli trovano difficile raccogliere i contatori matematici, alzare i bottoni del cappotto prima di uscire e legare i lacci delle scarpe. I bambini più grandi hanno difficoltà a utilizzare una tastiera a causa delle loro scarse capacità motorie, anche se l'utilizzo può alleviare i loro problemi con la scrittura.
I deficit visivi sono anche legati al controllo del movimento e all'apprendimento motorio. Ad esempio, gli studenti con DCD hanno scarse capacità di tracciamento, il che significa che potrebbero non notare una palla in arrivo fino a quando non è troppo tardi per prenderla. Né possono giudicare la velocità o la distanza di un veicolo in arrivo. La visione tridimensionale è scarsa e quindi spesso giudicano erroneamente la distanza di sedie e tavoli e hanno difficoltà a trovare oggetti su superfici a motivi geometrici.
Memoria di lavoro e DCD in classe
Una scarsa memoria di lavoro visuale-spaziale è la principale debolezza della memoria di lavoro negli studenti con DCD. Rispetto ai loro coetanei che non hanno DCD, hanno 7 volte più probabilità di ottenere punteggi più bassi nella memoria di lavoro visuo-spaziale.
Perché le attività che implicano la memoria di lavoro visuale-spaziale, come copiare un elenco dal tabellone e tenere traccia del proprio posto, sono così difficili? Gli studi confermano che usiamo la nostra memoria di lavoro visuale-spaziale per pianificare e controllare i nostri movimenti. Quando è compromesso, lottiamo con compiti che coinvolgono la pianificazione spaziale.
Poiché la memoria di lavoro visuo-spaziale è così importante per il successo in classe, gli studenti con DCD spesso sperimentano scarsi risultati di apprendimento. Questo è stato il modello quando ho confrontato le prestazioni accademiche di due gruppi di studenti con DCD: uno con scarse capacità di memoria di lavoro visuo-spaziale e un altro con capacità di memoria di lavoro visivamente spaziale comparativamente elevate. Il basso gruppo di memoria di lavoro visuale-spaziale si comportava molto peggio di quelli con elevata memoria di lavoro visuale spaziale in test standardizzati di lettura e matematica. In altre parole, la loro memoria di lavoro determinava i loro voti.
Come possiamo supportare la memoria di lavoro negli studenti con DCD?
Riduci l'elaborazione della memoria di lavoro nelle attività. Scrivere è estremamente impegnativo per lo studente con DCD. La loro difficoltà è duplice: le loro difficoltà motorie significano che lottano per formare lettere, mentre la loro scarsa memoria di lavoro visuale-spaziale influisce sulla loro capacità di mantenere un filo di idee durante la scrittura. Spendono così tanto per cercare di formare correttamente le lettere che esauriscono lo "spazio" della memoria di lavoro e dimenticano ciò che volevano scrivere. Il risultato è un paragrafo disgiunto e difficile da leggere. Per ovviare a questo problema, prova a lasciare che lo studente usi il software speech-to-text per alcune attività di scrittura. Ciò consentirà loro di concentrarsi sulla comunicazione delle loro idee piuttosto che sulla meccanica della scrittura.
Per ulteriori suggerimenti, leggi Informazioni sulla memoria di lavoro (pubblicazioni Sage)
Twitter: @tracypalloway
