L’Academia accetta notoriamente eccentricità e informalità, eppure abito sempre professionalmente nel campus, così come le mie colleghe. Al contrario, alcuni uomini del mio dipartimento sono famosi per la loro uniforme di jeans blu sbiaditi, sneakers logore, magliette e felpe con cappuccio. Perché la facoltà maschile può farla franca che le sue controparti femminili non si sognerebbero mai di indossare?
Recentemente ho partecipato a un pranzo con diverse colleghe, e uno di noi ha pensato: “Immagina se ci vestiamo come [quei professori di sesso maschile]”. Tutti abbiamo riso e discusso degli inevitabili falliti: gli studenti non ci riconosceranno come professori, altri colleghi sarebbero scioccato, gli amministratori non approverebbero. Soprattutto, nessuno ci prenderebbe sul serio . Il doppio standard di abbigliamento non detto è così evidente, almeno per le mie colleghe, che l’idea di noi che lavoriamo in jeans sbiaditi e una vecchia felpa del college è ridicola.
Questa divisione del genere nelle aspettative del guardaroba potrebbe sembrare banale, ma parla alla perniciosa realtà che le donne non hanno ancora raggiunto l’uguaglianza, anche all’interno del contesto relativamente progressista del mondo accademico. Le facoltà femminili devono apparire più professionali delle controparti maschili per avere una possibilità di credibilità, da prendere sul serio (Stavrakopoulou 2014, Chapman 2015). Qualunque siano le loro inclinazioni personali, le accademie sono costrette a considerare il loro aspetto: è un aspetto critico della loro valutazione professionale.
La ricerca sociologica ha da tempo stabilito che sembra la materia: le persone fisicamente attraenti sono favorite nel mondo del lavoro. Tuttavia, per le donne, il bell’aspetto può ritorcersi contro. Le donne più attraenti sono generalmente favorite, ma essere “troppo attraenti” o “troppo femminili” è una responsabilità, specialmente per le donne in lavori di sesso maschile (Johnson et al 2010; Li 2015). Essere visti come troppo attraenti pone una donna a rischio di sessualizzazione e vulnerabile al presupposto stereotipato che bellezza e cervello siano incompatibili (Stavrakopoulou 2014).
Le donne hanno fatto passi da gigante nel mondo accademico, ma i corpi maschili sono ancora la norma e le donne rimangono sottorappresentate nella struttura gerarchica del potere delle istituzioni accademiche (Chapman 2015). Le interviste con accademici donne rivelano una comprensione condivisa che l’auto-presentazione fisica di una donna riflette la sua identità e capacità (Chapman 2015). Gli uomini non sono sottoposti a un livello di controllo analogo (Chapman 2015).
Riflettendo su questo, il sito Web Academical è in pratica uno spazio prevalentemente femminile, con l’attuale elenco “Stylish Academics of the Month” oltre il 90% di donne. Allo stesso modo, il sito web The Professor is In giustifica la loro decisione di dedicare quattro posti al consiglio di moda femminile e uno solo agli uomini, spiegando che “gli uomini hanno meno possibilità di errore rispetto alle donne, e quindi ricevono solo un posto. Triste ma vera, le donne hanno bisogno di più consulenza su questo argomento “.
Ciò va oltre l’iniquità di un codice di abbigliamento implicito e di genere. Valutazioni del corso per studenti e attrattività fisica (Buck and Tiene 1989, Riniolo et al. 2006, Boehmer and Wood 2017), e le valutazioni del corso contribuiscono all’assunzione e alle decisioni di promozione. Nella misura in cui altre facoltà possono ritenere le donne responsabili per l’aspetto e l’abbigliamento appropriati, anche inconsciamente, ciò può ulteriormente condizionare le decisioni di possesso e di promozione. Ma forse la cosa più importante, in quanto membro di una facoltà femminile, è scoraggiante che la mia credibilità dipenda, anche in parte, dai miei vestiti. Tenere le donne a un livello diverso invia il messaggio che le donne, ancora, non appartengono veramente.
Per essere chiari, non penso che i miei colleghi, nessuno di loro, siano sessisti. Non è colpa degli uomini che hanno una maggiore libertà nell’abbigliamento. Non è colpa degli studenti che sarebbero sorpresi di vedere una professoressa che tiene lezioni mentre indossa i jeans. Ma le istituzioni accademiche hanno un genere: sono state tradizionalmente dominate dagli uomini e le strutture del potere cambiano lentamente. Le aspettative istituzionali e sociali modellano le aspettative individuali, spesso a livello inconscio (Greenwald e Banaji 1995), e il doppio standard di abbigliamento è una manifestazione di pregiudizi inconsci.
RIFERIMENTI
Boehmer, Devin M. e William C. Wood. 2017. “Prospettive studentesche vs. facoltà sull’istruzione di qualità: pregiudizio di genere,” calore “e” facilità “nella valutazione dell’insegnamento.” Journal of Education for Business , 92 (4): 173-178.
Buck, Stephen, e Drew Tiene. 1989. “L’impatto dell’attrattiva fisica, del genere e della filosofia dell’insegnamento sulle valutazioni degli insegnanti.” The Journal of Educational Research 82 (3): 172-177.
Felton, James. 2008. “Attrattività, facilità e altre questioni: valutazioni degli studenti dei professori su Ratemyprofessors.com” Valutazione e valutazione nell’istruzione superiore 33 (1): 45-61.
Greenwald, Anthony G., e Mahzarin R. Banaji. 1995. “Cognizione sociale implicita: atteggiamenti, autostima e stereotipi”. Rassegna psicologica , 102 (1): 4-27.
Johnson, Stefanie K., Kenneth E. Podratz, Robert L. Dipboye e Ellie Gibbons. 2010. “I pregiudizi dell’attrattiva fisica nelle valutazioni dell’idoneità al lavoro: rintracciare l’effetto” La bellezza è bestiale “. The Journal of Social Psychology 150 (3): 301-318.
Kelsky, Karen. 2011. “What Not to Wear, Assistant Professor Edition: Fashion for the Academic Set”. Il professore è presente . http://theprofessorisin.com/2011/07/28/what-not-to-wear-assistant-profes…
Rees, Emma. 2018. “I vestiti non fanno la donna: quello che le accademie femminili indossano è soggetto a costante scrutinio” Times Higher Education . https://www.timeshighereducation.com/features/clothes-do-not-make-woman-…
Riniolo, Todd C., Katherine C. Johnson, Tracy R. Sherman e Julie A. Misso. 2006. “Caldo o no: i professori percepiti come fisicamente attraenti ricevono valutazioni degli studenti più elevate?” The Journal of General Psychology 133 (1): 19-35.
Stavrakopoulou, Francesca. 2014. “Accademici femminili: non indossare il vestito, dimenticare i tacchi – e non permettere capelli fluenti.” The Guardian .
L’elegante accademico. 2018 “Accademici alla moda del mese # 2” https://stylishacademic.com/stylish-academics-of-the-month-2/
