Insediamento di bullismo d’azione della classe futile di New York City

Probabilmente si limiterà a garantire che il problema del bullismo di New York continui a crescere.

Una delle principali notizie di bullismo della scorsa settimana è stata l’approvazione della risoluzione della causa legale contro il dipartimento di educazione della città di New York (DOE).

Fonte: New York Law Journal / Fair Use

La causa ha rappresentato 23 famiglie che affermano che le scuole dei loro figli non stavano facendo abbastanza per fermare il bullismo. Avevo paura che un’azione legale collettiva potesse portare a un pagamento ingannevole che incoraggerebbe le masse di altri genitori a citare in giudizio le loro scuole per non aver smesso di fare il bullismo, cosa che potrebbe potenzialmente mandare in bancarotta la città. Fortunatamente, dalla mia limitata comprensione dei documenti legali, non sembra che i querelanti stiano cercando danni monetari (se sai diversamente, per favore fammelo sapere), solo per “sollievo dichiarativo e ingiuntivo”, quindi l’onere monetario sul contribuente sarà limitato al costo dei procedimenti legali più qualsiasi finanziamento aggiuntivo possa essere richiesto per l’attuazione delle correzioni anti-bullismo richieste dalla transazione.

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Non sorprendentemente, e legittimamente, il DOE ha negato qualsiasi illecito, come è tipico per gli imputati negli insediamenti, perché non stabilirsi porterebbe a una battaglia legale ancora più lunga e costosa. (Spiegherò qui di seguito perché penso che il DOE sia confermato). Inoltre, il DOE ha combattuto e vinto la protezione da ogni ulteriore azione collettiva di bullismo per un periodo di quattro anni.

La verità è che l’insediamento non richiede molto di più dal DOE di quanto già richiesto. Per lo più ha bisogno di intensificare le politiche esistenti e mostrare che sta facendo un lavoro migliore per rispettarle.

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L’aspettativa è, naturalmente, che l’insediamento porterà a genitori più felici perché le scuole di New York finalmente renderanno i loro figli al sicuro dal bullismo. Ma la mia conclusione è che questo accordo non farà assolutamente nulla per migliorare la situazione di bullismo nelle scuole di New York. Se mai, continuerà a peggiorare le cose.

Non vi è alcun motivo per ritenere che l’intensificazione e il rispetto delle attuali politiche fallimentari possano farli avere successo. Il motivo per cui sostengo il rifiuto del DOE di ammettere il male non è perché le scuole di New York hanno perfettamente rispettato i mandati della legge anti-bullismo di New York, ma perché i mandati anti-bullismo sono un errore. Sono ingiuste aggressioni contro le scuole, che richiedono loro di realizzare l’impossibile. Sarebbe bello se le leggi antibullismo potessero far sparire il bullismo. In realtà, rendono semplicemente facile per i genitori fare causa alle scuole per non aver fatto sparire il bullismo.

Un medico ti dirà che se fai qualcosa che è distruttivo per il tuo corpo nel suo insieme, è probabile che sia dannoso anche per le singole parti.

Sono stato psicologo scolastico dal 1978. Ho imparato a vedere la scuola come mio cliente. Le cose che fanno male alla scuola nel suo insieme sono probabilmente dannose anche per i singoli membri. Forse la cosa peggiore che sia mai accaduta alle scuole è la legge antibullismo. Aumentano il sospetto e la colpa tra studenti, genitori e amministratori, intensificano il bullismo, indeboliscono gli studenti emotivamente e sprecano grandi quantità di dollari dei contribuenti.

Nel 2010, lo Stato di New York ha approvato con orgoglio il Dignity for All Students Act (DASA), ritenendolo la migliore legge antibullismo negli Stati Uniti. Questa legge avrebbe dovuto garantire a tutti gli studenti il ​​diritto di “frequentare la scuola in un ambiente sicuro, accogliente e premuroso”, compresa in particolare la libertà da “molestie e discriminazioni degli studenti da parte degli studenti …” In altre parole, promette agli studenti ciò che nessuno sa come realizzare. Ma ancora peggio, i metodi con cui le scuole sono tenute a garantire un ambiente così idilliaco per gli studenti sono destinati a intensificare le ostilità. Indagare, interrogare, notificare i genitori, giudicare, punire e presentare rapporti al distretto scolastico trasformerà immediatamente l’incidente più lieve in una faida tra studenti, famiglie e amministratori scolastici. Come ho avvertito da anni, le leggi antibullismo sono un Catch-22; le scuole più difficili cercano di rispettarle, peggiore diventa il problema del bullismo.

I ricercatori di bullismo più importanti del mondo, a cominciare dal creatore del campo, il professor Dan Olweus, hanno insistito sul fatto che la società ha bisogno di leggi contro il bullismo. Mentre questi stessi esperti hanno insistito sul fatto che le scuole devono utilizzare interventi validati scientificamente, la ricerca mostra che i loro programmi sono sostanzialmente privi di valore per la creazione di scuole prive di bullo. Come possono le leggi antibullismo garantire scuole libere da bullo quando gli insegnamenti su cui si basano non funzionano? Se non altro, è vero il contrario, ed è per questo che il bullismo è un’epidemia crescente che confonde le nostre scuole.

Tutte le principali organizzazioni psicologiche si sono pronunciate contro le politiche di disciplina della tolleranza zero nelle scuole, che dovrebbero includere il bullismo. Una legge antibullismo è il massimo della tolleranza zero. Eppure, per qualche strana ragione, nessuna organizzazione psicologica a mia conoscenza ha criticato le leggi antibullismo scolastico. Quando si tratta di bullismo, gli psicologi abbandonano misteriosamente il pensiero scientifico.

Il mio interesse personale nelle scuole di New York

Ho sentimenti speciali per le scuole di New York. Sono nato e cresciuto nel Bronx e ho vissuto la maggior parte della mia vita a New York City. Ho lavorato come psicologo scolastico per il NYE DOE per 14 anni, tra il 1988 e il 2002. Mentre il test era essenzialmente l’unico requisito del lavoro, ho trovato il tempo di affrontare il bullismo nelle due scuole che servivo e ho perfezionato il mio approccio durante questi anni.

Ho dato numerosi workshop di sviluppo professionale ben accolti all’interno del DOE sul bullismo dopo che è diventato un importante area di preoccupazione dopo il massacro di Columbine del 1999. Ho anche chiesto ai miei superiori di permettermi di affrontare il bullismo su una scala più ampia all’interno del DOE, assicurandoli, assolverei comunque i miei doveri di verifica mandati. Tuttavia, le mie richieste sono state respinte e nel 2002 mi sono dimesso dal DOE per potermi dedicare a tempo pieno all’insegnamento e alla produzione di materiale sul bullismo.

Poco dopo che New York ha approvato la sua intensiva legge antibullismo, DASA, sono stato contattato da una società che fornisce corsi di formazione ai docenti dello Stato di New York sul rispetto delle leggi sull’educazione. Volevano che insegnassi il loro corso per loro, che sarebbe stata una grande opportunità per me. Avevo viaggiato freneticamente dando seminari in tutti gli Stati Uniti. Concentrarmi sul mio stato, che amo molto, avrebbe reso la vita più semplice. Inoltre, concentrandosi su uno stato, i risultati dei miei sforzi antibullismo sarebbero più visibili. Se potessi avere un impatto a New York, gli altri 49 stati potrebbero decidere di seguirlo. Ero entusiasta di questa nuova opportunità.

Poi la compagnia di addestramento mi ha inviato il programma antibullismo che mi sarebbe stato richiesto di insegnare. Era come infilare un ago in un pallone. Ho detto loro con grande disappunto: “Non posso assolutamente insegnarlo. Farà di tutto peggio. “Mi hanno assicurato che potevo anche trovare il tempo per inserire i miei insegnamenti. La mia risposta è stata: “Come funzionerà? Trascorrerò tutto il giorno a insegnare il programma intensivo del New York. Poi alla fine dell’allenamento dico: “Ciò che ho insegnato finora è imposto dalla legge e peggiorerà le cose. Ecco, in pochi minuti, è ciò che funziona. ‘”

Ho dovuto rifiutarli.

Il bullismo è aumentato nelle scuole di New York

Qual è stato il risultato di DASA? Ha risolto il problema del bullismo per le scuole di New York? Affatto. Il bullismo è diventato una continua fonte di frustrazione per lo stato e la città, e non importa quanti soldi ci siano per il problema, continua a crescere. Le notizie attuali sul regolamento di azione collettiva seguono immediatamente altre notizie che ci informano che il bullismo è aumentato nelle scuole di New York.

Fonte: Chalkbeat / Fair Use

Un rapporto su Chalkbeat del 1 giugno (due mesi fa) ci informa:

Il bullismo sembra essere sulla Upswing.

Due anni fa, le scuole cittadine hanno denunciato allo Stato 3281 casi documentati di bullismo, molestie o comportamenti intimidatori, secondo i funzionari del dipartimento di educazione. Nella prima metà di questo anno scolastico, sono stati segnalati 1.883 incidenti di questo tipo, che rappresenterebbero un aumento del 15% in due anni e un aumento inferiore del 3% rispetto allo scorso anno (supponendo che il tasso attuale continui durante il resto dell’anno scolastico) .

Perché il bullismo nelle scuole di New York sta salendo? Non dovrebbe andare giù?

Per una comprensione approfondita del perché le leggi anti-bullismo stanno peggiorando il bullismo, leggi il mio recente articolo, “I due” difetti fatali in agguato nella politica di sinistra americana “.” I difetti devono essere compresi anche dai sostenitori del diritto come di sinistra, perché l’idea delle leggi antibullismo è così seducente che è sostenuta dall’intero spettro politico.

Il problema principale della psicologia del bullismo, su cui si basano le leggi, è che ha cancellato la distinzione tra danno oggettivo e soggettivo. Gli atti che causano danni oggettivi hanno bisogno di essere trattati come crimini da cui la popolazione è protetta e gli esecutori sono arrestati, giudicati e puniti. Ciò include atti come stupro, furto, omicidio e incendio doloso. Il perpetratore è il responsabile della causa del danno alla vittima. Pretendere e punire i perpetratori scoraggia ulteriori danni oggettivi e rende la società più sicura.

Gli atti che causano danni soggettivi sono cose come insulti, critiche e rifiuti. Queste sono parti inevitabili della vita sociale che tutti affrontano e devono imparare a trattare. In realtà, sono protetti dai diritti del Primo Emendamento. Il grado di sofferenza è soggettivo perché è determinato non dall’autore, ma dall’atteggiamento della vittima. Colpire e punire i perpetratori di danni soggettivi non scoraggia ulteriori danni soggettivi. Si intensifica immediatamente, e facilmente porta a danni oggettivi. Ciò spiega il fenomeno comune della violenza fisica tra gli studenti che si è verificato dopo che la loro scuola è stata coinvolta nel perseguimento di denunce di insulti.

Il modo migliore per affrontare il danno soggettivo non è trattarlo come un crimine ma imparare a gestirlo da soli, regolando le proprie emozioni e parlando direttamente a chi ci fa del male. In altre parole, la soluzione è l’educazione sociale ed emotiva.

Mentre tendiamo a pensare a un bullo come un grosso bruto che picchia un bersaglio più debole solo perché può, la verità è che la stragrande maggioranza di ciò che viene chiamato il bullismo oggi è un danno soggettivo, principalmente insulti, critiche e rifiuto. Non abbiamo bisogno di leggi anti-bullismo per criminalizzare il danno oggettivo, perché è già criminale. Queste leggi cercano di cancellare il danno soggettivo, ed è per questo che stanno facendo peggiorare tutto.

L’insediamento di New York

Se leggi l’accordo, vedrai che le sue richieste riguardano quasi esclusivamente l’intensificazione di questo approccio ai reclami di bullismo, compreso l’aumento del budget per il personale anti-bullo. Questo va bene per trattare atti che causano danni oggettivi. È disastroso affrontare il danno soggettivo.

Se un paio di anni lungo la strada si vede che il bullismo ha continuato a essere un problema crescente nelle scuole di New York, per favore non dire che non ti avevo avvertito.

Allora, cosa dovrebbe fare NYC?

Un intervento che l’insediamento non richiede è quello che ha maggiori possibilità di successo: insegnare ai bambini le abilità sociali per affrontare il bullismo da soli, incluso quando trattarlo come un crimine che richiede l’intervento delle autorità.

Un approccio educativo al bullismo non solo costerà al governo (cioè al contribuente) meno denaro rispetto all’attuale approccio, ma farà risparmiare denaro. Tutto il personale che è necessario per rendere questo accada è già sul libro paga. I professionisti della consulenza saranno in grado di aiutare più studenti in meno tempo e il personale docente avrà più tempo per insegnare accademici piuttosto che agire come agenti delle forze dell’ordine. Le scuole avranno meno bullismo e una migliore istruzione senza spese aggiuntive se non per i materiali di formazione, che possono essere minimi grazie ai dati digitali.

Se sei in una posizione di influenza nel Dipartimento dell’educazione di New York, voglio che tu sappia che anche se non lavoro più per te, continuo a pensare a te e ad amarti. Non c’è nulla che mi renda più felice che aiutarti a vincere la piaga del bullismo, in modo efficace ed economico.

Riferimenti

La risoluzione del bullismo nelle scuole di New York riceve l’approvazione finale

Quanti reclami di bullismo sono stati segnalati al liceo di New York quest’anno?