Late-adolescence (15-18) = Agire di più cresciuto

La tarda adolescenza abbraccia generalmente gli anni del liceo, iniziando con l'ingresso come matricola non mondana (e di basso profilo) intimorita dalle dimensioni dell'istituzione, intimidita da studenti più anziani e più esperti, ed eccitata da possibilità di crescita che prima non esistevano. Voler recuperare ciò che gli studenti più anziani conoscono e sono in grado di fare di solito aumenta la spinta dell'adolescente per una maggiore indipendenza. Una quantità enorme viene appreso al liceo e la maggior parte non viene da un'istruzione in classe.

Sia i genitori che gli adolescenti concordano sullo stesso obiettivo per il giovane nella tarda adolescenza: imparare ad agire di più "cresciuto". Dove differiscono, tuttavia, è il significato che attribuiscono a questo obiettivo. Per i genitori significa imparare ad assumersi maggiori responsabilità per gli adulti. Per l'adolescente significa prendere più avventure adulte che certificano che ora è ufficialmente abbastanza grande da comportarsi "più vecchio".

Per molti giovani, queste attività servono come riti di passaggio verso l'età adulta; e tutto comporta più rischi. Per esempio, c'è guida, incontri, lavoro per soldi, avere più soldi da spendere, innamorarsi, fare sesso, farsi servire da bere, ubriacarsi o bere, andare a una festa del college, stare fuori tutta la notte. Poiché almeno alcuni di questi obiettivi sono ora nella mente dell'adolescente, i genitori devono dichiarare dove si trovano su questi argomenti e informare la scelta del giovane riguardo a pericoli, precauzioni e responsabilità. La maggior parte dei problemi di disciplina nella tarda adolescenza sono "violazioni della velocità" dal voler crescere troppo velocemente. Quindi il lavoro dei genitori è quello di agire come un freno a questa crescita, per rallentare con ritardo e discussione in modo che si svolga entro limiti sani e salvi.

Quanto velocemente l'adolescente impara al liceo? Più la tua matricola adolescente (attraverso la maturità fisica che sembra più vecchia della sua età, o attraverso un'accelerazione basata su capacità accademiche, atletiche o di altro genere) viene gettata in compagnia di junior e senior, più rapida e più rapida diventa questa curva di apprendimento. Pertanto, per quanto possibile, durante il primo anno di scuola superiore, sostenere l'associazione sociale con amici della stessa età. Allo stesso tempo, in modo che possa ottenere un punto d'appoggio sociale, insistere sul fatto che il tuo ragazzo si unisca ad un gruppo o organizzazione curriculare o extracurricolare del primo anno.

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TRE ROCKET A INDIPENDENZA

Vieni al liceo, tre attività "cresciute" in particolare sono ora alla portata del tuo bambino, ognuna delle quali consente a tuo figlio o tua figlia, come un razzo, di voler agire in modi più adulti. Il desiderio di maggiore indipendenza è drammaticamente aumentato, in particolare se due o più di questi "razzi" vengono lanciati contemporaneamente. Ora hai un adolescente più testardo con cui confrontarti rispetto a prima.

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1. Essere abbastanza vecchio da guidare una macchina fa credere all'adolescente che questa mobilità indipendente significhi "Posso andare e venire come desidero!"

2. Essere abbastanza vecchio da tenere un lavoro part-time fa credere all'adolescente che guadagnare reddito indipendente significhi "Se faccio i miei soldi, allora posso fare le mie scelte!"

3. Essere abbastanza vecchio da frequentare socialmente e fare festa fa sì che l'adolescente creda che uscire significa "Se posso uscire e portare fuori qualcuno, allora posso comportarmi socialmente cresciuto".

Quello che non vuoi è che il tuo adolescente metta tutte e tre le libertà cresciute in uno stile di vita che prende il sopravvento sulla vita del giovane. Quindi un lavoro part-time paga per una macchina, un'auto permette di uscire, la datazione è costosa e quindi occorre dedicare più ore al lavoro. Chi ha tempo da passare con la famiglia o per le faccende e i compiti scolastici ora? Quindi lasci che il tuo adolescente sappia che non può svolgere nessuna di queste attività senza il tuo permesso, che verrà dato solo a condizione che si occupi responsabilmente degli affari a casa, a scuola e nel mondo.

GUIDANDO UNA MACCHINA

Chiedi a qualsiasi adolescente. Una macchina è la "macchina della libertà". Non dipende più dai genitori per guidarti dove vuoi andare, quando vuoi andare, ti dà la libertà di "guidare" la tua vita. Perché il giovane possa contenere tutta quella libertà, in modo che non venga abusato facendo del male a se stesso o che gli altri prenda enorme attenzione, giudizio e coordinamento (tutte cose che la sostanza usa per peggiorare).

Ci vuole ricordare che un'auto non è un giocattolo con cui divertirsi, è un pericoloso mezzo di trasporto per spostarsi. I genitori dovrebbero chiedersi: "Secondo noi, il nostro adolescente è sufficientemente maturo per potersi affidare alla libertà di usare un'arma potenzialmente letale?" La guida è un privilegio, non un diritto. I genitori responsabili non consentono a un adolescente irresponsabile di guidare a qualsiasi età. E se le permettono di guidare, insistono su un registro di guida sicuro e condividono le spese operative.

TENERE UN LAVORO PART TIME

Entrare nel mondo del lavoro si sente come una cosa da adulto, ed è così. Scambiare lavoro per soldi è ciò che l'adolescente farà durante la sua vita adulta. Vuoi che tuo figlio o tua figlia apprendano la disciplina di essere in grado di assicurare e sostenere l'occupazione. Ci vuole iniziativa per trovare un'apertura di lavoro. Ci vuole assertività per intervistare per una posizione. Si assume la responsabilità di tenere un lavoro. Ci vuole obbedienza per lavorare per un capo. Ci vuole cooperazione per lavorare con i colleghi. E ci vuole pazienza per lavorare con il pubblico (che è quello che la maggior parte dei lavori di livello base richiede a un adolescente). Afferma anche l'autostima di sapere che si hanno abilità per le quali il mondo del lavoro è disposto a pagare. Tutto questo è sul lato positivo del libro mastro.

Sul lato negativo del libro mastro può essere investito tempo nel lavoro a spese dell'educazione perché ora fare soldi sembra più gratificante che fare voti. Anche il negativo può essere ciò che viene appreso dalle associazioni sul posto di lavoro, come l'esposizione a un uso di sostanze più vario. I lavori possono far crescere gli adolescenti in fretta mentre lavorano a fianco dei dipendenti più anziani. Quindi i genitori devono vedere i lavori part-time per quello che sono: un'opportunità per l'esperienza di crescita e un'esposizione potenzialmente dannosa. Il loro compito è monitorare il mix in modo che il bene superi il peggio.

DATAZIONE E PARTY

La tarda adolescenza è il momento in cui la datazione diventa più comune e la festa diventa la cosa socialmente cresciuta da fare. In generale, datare all'inizio può creare disagio, l'adolescente si sente imbarazzato, ansioso, persino imbarazzato su come comportarsi e cosa dire. Questo è il motivo per cui uscire con un gruppo di solito è più comodo e meno stressato che uscire con una sola persona.

Inoltre, gli appuntamenti casuali sono meno sotto pressione rispetto agli appuntamenti seri. Appuntamenti casual tende a concentrarsi sul divertimento senza perdita di libertà dal coinvolgimento significativo. Gli incontri seri tendono a concentrarsi sul godimento di una singola relazione e a venire a conoscere un'altra persona profondamente e bene. Quando incontri seri diventano appuntamenti esclusivi, può legare un adolescente e può essere condotto a scapito del tempo sociale con gli amici dello stesso sesso. Ora la coppia seria deve gestire le tensioni intorno alla mescolanza e separazione, e se si sviluppa l'infatuazione devono anche gestire le tensioni dalla possessività e dalla gelosia.

La perdita di libertà sociale, la sfiducia nei confronti dell'impegno e la paura del tradimento possono creare molto disagio quando gli adolescenti si innamorano, quindi essere innamorati di solito significa essere infelici per la maggior parte del tempo. Mette la coppia fuori dal punto sociale con la maggior parte degli altri che socializzano casualmente per divertimento, e aumenta la probabilità di diventare sessualmente attivi (quindi spiegare i rischi, dichiarare la propria posizione genitoriale, incoraggiare il ritardo e consigliare la protezione sessuale che avverrà l'intimità sessuale).

Se si verifica un attaccamento serio, assicurati di conoscere la fidanzata del fidanzato del tuo ragazzo, perché ciò massimizzerà la tua possibilità di influenzare la condotta di quella relazione. Proibisci questo attaccamento per principio che sono "troppo giovani" per essere così seri, e rischi di guidarli ancora più vicini in risposta alla tua opposizione. E apprezza il fatto che quando i rapporti d'amore lavorano in questa giovane età, di solito maturano i giovani più rapidamente dei loro coetanei, il che può essere positivo.

Le feste sono un problema per la maggior parte degli adolescenti (e molti adulti) perché non hanno la fiducia sociale e le capacità comunicative per incontrarsi e salutare e chiacchierare con le persone che possono o non possono ora. È qui che entra in gioco la "droga per conoscersi", l'alcol, che fornisce il coraggio liquido per sciogliersi e sentirsi meno impacciati su come si guarda e su ciò che si dice. Fumare sigarette dà a mani nervose qualcosa da fare. Se, quando gli viene chiesto che cosa farà a una festa, il tuo ragazzo dice "Non lo so, esci e divertiti", significa che probabilmente sta frequentando un'occasione sociale in cui l'uso di sostanze essere richiesto per il conforto sociale.

ULTIMO ANNO

Considerando tutte le libertà cresciute da superare al liceo, il suo non meno stupefacente anno da senior è considerato come l'apice del potere sociale e della raffinatezza. Gli anziani dovrebbero "saperlo tutto" perché hanno vissuto così tanto e "governano la scuola". Tranne che, quando gli studenti raggiungono l'ultimo anno, il fascino anticipato viene offuscato dalla dura realtà.

L'anno più bello della scuola superiore di solito non è all'altezza delle recensioni. Ora si sta lasciando andare a trattare con degli amici d'infanzia, delle superiori, di casa. Con ogni probabilità, lui o lei non vivrà mai più in una grande comunità di amici. Lui o lei non faranno mai altrettanto bene o raggiungeranno la relativa importanza nel mondo più vasto di quanto non fosse vero nel mondo molto più piccolo delle scuole superiori. E saranno molti anni prima che lui o lei sia in grado di creare un senso indipendente di casa e famiglia per soppiantare quello che verrà lasciato indietro.

Per quei giovani abbastanza fortunati da laurearsi, la tarda adolescenza finisce con un misto di trionfo, perdita, ansia e rimpianto. C'è trionfo dal sapere che uno ha effettivamente completato il liceo. C'è perdita mentre la comunità di amici inizia a sciogliersi e disperdersi. C'è ansia riguardo alla gestione del prossimo passo in un mondo più ampio o lavoro o ulteriore istruzione. E c'è il rammarico per il fatto che il tempo più semplice di vivere a casa e andare a scuola sia finito e ora inizia la vera complessità di guadagnare e fare la propria strada nel mondo. Per coloro che hanno abbandonato la scuola o sono stati cacciati dalla scuola superiore, la sfida di trovare la propria strada è già iniziata, spesso ostacolata dalla mancanza di fiducia per non averla fatta e dalla mancanza di diploma quando si cerca un lavoro.

Quando arriva la tarda adolescenza, inizia il momento per una genitorialità seria. Una volta che il tuo adolescente entra nella scuola superiore, i genitori devono elencare letteralmente quali competenze e conoscenze di uscita dovranno possedere per la laurea per poter gestire con successo il prossimo passo verso una maggiore libertà di indipendenza lontano da casa. Ad esempio, ci sono le tre B: banking, budget e pagamento delle fatture. Quindi decidi in modo specifico quando e come durante ciascuno dei quattro anni della scuola superiore dovrai abilitare ogni parte di questa preparazione pratica della vita. La tarda adolescenza è infatti il ​​momento in cui i genitori devono insegnare ai loro figli adolescenti come comportarsi in modo RESPONSABILE più adulto.

Per ulteriori informazioni sugli adolescenti genitori, vedere il mio libro, "SOPRAVVIVERE L'ADOLESCENZA DEL TUO BAMBINO" (Wiley, 2013). Informazioni su: www.carlpickhardt.com

L'iscrizione della prossima settimana: TRIAL INDEPENDENCE (18-23): Lottando per prendere piede.