Nuove prove che il QI può essere aumentato con il Brain Training

Un nuovo articolo scientifico che ho prodotto insieme a Sarah Cassidy e altri colleghi, pubblicato sulla rivista Learning and Individual Differences , mostra che un significativo aumento dell'intelligence generale, in media di 28 punti, può essere prodotto intraprendendo una formazione relazionale online. Inoltre, miglioramenti significativi nell'attitudine educativa complessiva possono essere raggiunti con alcuni mesi di pratica delle proprie capacità relazionali.

Fonte: Bryan Roche

Nei blog precedenti, ho delineato la logica alla base di questa formazione e ho sostenuto che un approccio alla teoria relazionale della teoria relazionale (RFT) può rappresentare la chiave per un approccio funzionale all'allenamento cerebrale. Cioè, RFT afferma di aver identificato alcuni elementi costitutivi fondamentali dello sviluppo intellettuale, che ruotano intorno alla capacità di comprendere complesse interrelazioni tra stimoli. Ad esempio, comprendendo che se qualcosa è opposto a due altre cose, allora queste due cose devono essere uguali tra loro, implica un'abilità relazionale. Come altro esempio, se un oggetto vale più di un altro, il secondo vale meno del primo. L'idea che queste abilità non solo siano alla base dell'intelligence, ma che lo costituiscano, è alla base della RFT, un approccio comportamentale moderno, sebbene si basi bene con approcci cognitivi più tradizionali.

Sebbene la maggior parte di noi sia relativamente esperta in abilità relazionali di base, in realtà siamo piuttosto deficienti nella risoluzione di problemi relazionali più complessi. Per risolvere questa carenza, una forma di allenamento cerebrale online chiamato SMART training (Rafforzamento delle capacità mentali con formazione relazionale) è stata sviluppata dai ricercatori della Relational Frame Theory della Maynooth University.

Il Cassidy et al. lo studio è il secondo studio di questo tipo che verrà pubblicato dal team della Maynooth University per dimostrare che l'allenamento SMART può aumentare l'intelligenza generale misurata con test di QI standardizzati, come la Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC). Questo nuovo studio, tuttavia, fornisce un'ulteriore prova del fatto che l'abilità scolastica, misurata da un test attitudinale gold standard noto come il Differential Aptitude Test (DAT), aumenta anche come risultato di questa forma molto particolare di allenamento delle capacità intellettuali.

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Come documentato nella ricerca precedente, l'aumento del QI non può essere facilmente spiegato con la pratica al test del QI, perché il test del QI è stato somministrato solo due volte, con un intervallo di diversi mesi tra le somministrazioni. Inoltre, il QI aumenta a causa della pratica sono di solito molto piccoli rispetto agli aumenti riportati in questo ultimo studio. Inoltre, l'addestramento somministrato al campione di bambini di 11-12 anni impiegati nell'esperimento 1 di questo studio era dissimile da un test del QI. Lo stesso vale per il test attitudinale DAT. Questo è stato somministrato solo due volte e gli aumenti dei punteggi osservati per il ragionamento numerico e verbale hanno superato di gran lunga gli aumenti attesi dalla pratica al test stesso. Ancora una volta, la formazione relativa alle abilità relazionali online non ha in alcun modo insegnato gli elementi del test DAT.

Questo è il secondo studio SMART per raggiungere ciò che i critici del "brain training" considerano come il punto di riferimento per un allenamento accettabile del cervello; il trasferimento di competenze dalla formazione ad altri compiti. A questo proposito lo studio di Cassidy fornisce più prove che l'allenamento del cervello può lavorare per migliorare le capacità intellettuali essenziali, almeno se si concentra sulle abilità relazionali, o cosa i ricercatori RFT chiamano Risposta Relativa Arbitrariamente Applicabile.

Una critica comune sull'allenamento cerebrale è che mentre può migliorare alcune abilità cognitive necessarie per completare la formazione, qualsiasi beneficio può non avere alcuna rilevanza pratica per la vita quotidiana. Nel presente studio, tuttavia, un campione di 30 bambini di 14-15 anni è stato monitorato attraverso diversi mesi di formazione online, 2-3 volte a settimana per 30-45 minuti. Esercitarsi nelle abilità relazionali, ha aumentato le loro capacità di ragionamento numerico e verbale, misurate dai DAT (amministrate e valutate da terze parti indipendenti) in misura significativa. Insieme questi indici numerici sono usati dagli educatori per valutare l'attitudine educativa complessiva di un bambino, che è la capacità del bambino di comportarsi bene a scuola su tutti i fronti. Trovando un significativo aumento delle capacità scolastiche, lo studio attuale suggerisce che la formazione di abilità relazionali SMART può apportare una differenza reale e misurabile all'educabilità di un bambino.

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Mentre sempre più prove sono richieste quando tali risultati promettenti sono riportati da un qualsiasi nuovo metodo di allenamento del cervello, il caso sta aumentando il fatto che un approccio alla teoria della trama relazionale allo sviluppo intellettuale possa effettivamente aver identificato alcuni elementi fondamentali dell'intelligenza, una volta ritenuta un tratto immutabile .