Perché scrivere a mano potrebbe renderti più intelligente

Hai mai provato a leggere le prescrizioni del tuo medico? I bambini stampano sempre più la loro scrittura perché non conoscono il corsivo o il loro è semplicemente illeggibile. Ho un nipote della scuola media che ha difficoltà a leggere il suo corsivo. I nonni potrebbero scoprire che i loro nipoti non riescono nemmeno a leggere gli appunti che inviano. Il nostro nuovo Segretario al Tesoro degli Stati Uniti non può (o non vuole) scrivere il proprio nome sul nuovo denaro stampato.

Quando noi adulti andammo a scuola, una delle prime cose che imparammo fu come scrivere l'alfabeto, in maiuscolo e minuscolo, e poi scrivere a mano parole, frasi, paragrafi e saggi. Alcuni di noi sono stati abbastanza fortunati da avere lezioni di calligrafia in cui abbiamo imparato come rendere la nostra scrittura carina e leggibile. Oggi, la tastiera è in. Gli Standard di base comuni non richiedono più agli studenti elementari di imparare in corsivo, e alcune scuole stanno abbandonando completamente l'insegnamento del corsivo, liquidandolo come una "antica abilità". [1]

Le scuole primarie che insegnano scrittura a mano passano solo poco più di un'ora alla settimana, secondo Zaner-Bloser Inc., uno dei più grandi editori di curriculum di scrittura a mano. La corsività non viene generalmente insegnata dopo la terza elementare (la mia classe di calligrafia era nella 7a elementare, forse è solo una coincidenza, ma il 7 ° grado è stato quando sono stato magicamente trasformato da studente povero in uno studente eccezionale).

Tuttavia, gli scienziati stanno scoprendo che l'apprendimento del corsivo è uno strumento importante per lo sviluppo cognitivo, in particolare nell'addestramento del cervello per apprendere la "specializzazione funzionale" [2], cioè la capacità di efficienza ottimale. Nel caso dell'apprendimento della scrittura corsiva, il cervello sviluppa una specializzazione funzionale che integra entrambe le sensazioni, il controllo del movimento e il pensiero. Studi di imaging cerebrale rivelano che più aree del cervello si sono co-attivate durante l'apprendimento della scrittura corsiva di pseudo lettere, al contrario della tipizzazione o solo della pratica visiva.

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C'è un vantaggio di ricaduta per le abilità di pensiero usate nella lettura e nella scrittura. Per scrivere corsivo leggibile, è necessario un buon controllo del motore sulle dita. Devi prestare attenzione e pensare a cosa e come lo stai facendo. Devi esercitarti. Studi di imaging cerebrale mostrano che la corsiva attiva aree del cervello che non partecipano alla tastiera.

Gran parte del beneficio della scrittura a mano in generale deriva semplicemente dalla meccanica auto-generata di disegnare lettere. In uno studio dell'Università dell'Indiana, [3] i ricercatori hanno condotto scansioni cerebrali su bambini di 5 anni pre-alfabetizzati prima e dopo aver ricevuto istruzioni di apprendimento delle lettere diverse. Nei bambini che praticavano la stampa autogenerata a mano, l'attività neurale era molto più accresciuta e "adulta" rispetto a coloro che avevano semplicemente guardato le lettere. Il "circuito di lettura" del cervello delle regioni collegate attivate durante la lettura è stato attivato durante la scrittura manuale, ma non durante la digitazione. Questo laboratorio ha anche dimostrato che scrivere lettere in un contesto significativo, invece di scriverle come oggetti di disegno, ha prodotto un'attivazione molto più solida di molte aree in entrambi gli emisferi.

Nell'imparare a scrivere a mano, anche se si tratta solo di stampa, il cervello deve:

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• Individua ciascun tratto rispetto ad altri tratti.
• Impara e ricorda le dimensioni appropriate, l'inclinazione della forma globale e le caratteristiche dei dettagli delle caratteristiche di ciascuna lettera.
• Sviluppare competenze di categorizzazione.

La scrittura corsiva, rispetto alla stampa, dovrebbe essere ancora più utile perché i compiti di movimento sono più impegnativi, le lettere sono meno stereotipate e i requisiti di riconoscimento visivo creano un repertorio più ampio di rappresentazione delle lettere. Cursive è anche più veloce e più probabile che coinvolga gli studenti fornendo un migliore senso di stile personale e proprietà.

Altre ricerche evidenziano la relazione unica della mano con il cervello quando si tratta di comporre pensieri e idee. Virginia Berninger, una professoressa all'Università di Washington, ha riferito del suo studio sui bambini di due, quattro e sei anni che hanno rivelato di aver scritto più parole, più velocemente e hanno espresso più idee quando scrivevano saggi a mano contro una tastiera. [4]

Esiste un intero campo di ricerca noto come "aptica", che include le interazioni tra tocco, movimenti delle mani e funzioni cerebrali. [5] La scrittura corsiva aiuta ad allenare il cervello ad integrare le informazioni visive e tattili e la destrezza motoria. I sistemi scolastici, guidati da ideologi male informati e dal mandato federale, stanno diventando ossessionati dal testare le conoscenze a spese dell'addestramento dei bambini per sviluppare una migliore capacità di acquisire conoscenza.

I benefici dello sviluppo del cervello sono simili a quelli che si ottengono imparando a suonare uno strumento musicale. Non tutti possono permettersi lezioni di musica, ma tutti hanno accesso a carta e matita. Non tutti possono permettersi un computer per i loro figli, ma forse questi bambini non sono così deprivati ​​come penseremmo.

Fate coraggio: alcune scuole hanno celebrato il National Handwriting Day il 23 gennaio. Cursive non è ancora morta. Dobbiamo insistere affinché venga mantenuto nelle nostre scuole.

 

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^{[1] Slape, L. "Cursive che dà modo agli altri interessi come educatori ne discutono il valore." The Daily News, 4 febbraio 2012. http://tdn.com/news/local/cursive-giving-way-to -Altri-inseguimenti-as-educat …}

^{[2] James, Karin H. an Atwood, Thea P. (2009). Il ruolo dell'apprendimento sensorimotorio nella percezione di forme simili alle lettere: Tracciare le cause della specializzazione neurale per le lettere. Neuropsicologia cognitiva.26 (1), 91-100.}

^{[3] James, KH e Engelhardt, L. (2013). Gli effetti dell'esperienza della grafia sullo sviluppo funzionale del cervello nei bambini pre-alfabetizzati. Tendenze in Neuroscienze e Istruzione. Articolo in stampa.}

^{[4] Berninger, V. "Abilità di scrittura basate sull'evidenza e appropriate allo sviluppo K-5: Insegnare il ciclo ortografico di memoria di lavoro per scrivere lettere Così gli scrittori in via di sviluppo possono scrivere parole ed esprimere idee." Presentato alla scrittura a mano nel 21 ° secolo ?: Un summit educativo, Washington, DC, 23 gennaio 2012.}

^{[5] Mangen, A. e Velay, J. -L. (2010). Digitalizzazione dell'alfabetizzazione: riflessioni sulla tattilità della scrittura. In Advances in Haptics, a cura di MH Zadeh. http://www.intechopen.com/books/advances-in-haptics/digitizing-literacy-….}