Potersi vedere come Einstein potenzia la risoluzione dei problemi?

I partecipanti hanno ottenuto punteggi più alti in un compito cognitivo dopo averlo incarnato in VR.

Fonte: Orren Jack Turner / Public Domain

Per chiunque abbia mai dubitato del suo potere del cervello basato su alcuni punteggi test scadenti o essere respinto da un comitato di ammissione al college, Albert Einstein incarna la capacità che tutti noi dobbiamo fare molto meglio sui compiti cognitivi del previsto.

Infatti, un nuovo studio, “Praticamente risultati di Einstein in un miglioramento delle prestazioni dei compiti cognitivi e un decremento dei pregiudizi sull’età”, riporta che le persone con scarsa autostima riguardo alle abilità di testare hanno ottenuto punteggi migliori nelle attività di risoluzione dei problemi dopo la spesa tempo che incarnava un avatar di Albert Einstein dai capelli grigi. È interessante notare che questa simulazione di realtà virtuale ha anche indotto i partecipanti più giovani a mostrare pregiudizi meno impliciti basati su stereotipi inconsci sulle persone anziane. Questo articolo è stato recentemente pubblicato sulla rivista Frontiers in Psychology .

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La configurazione sperimentale. Il corpo del partecipante è stato sostituito da un corpo virtuale abbinato al genere, visto da 1PP, sul quale i movimenti del corpo e della testa sono stati mappati in tempo reale. (A) Il corpo virtuale di Einstein. (B) Il corpo virtuale normale. (C) I partecipanti sono stati dotati di un display montato sulla testa dell’HTC VIVE e i loro movimenti del corpo sono stati tracciati da 37 segnalini OptiTrack.

Fonte: Domna Banakou, Sameer Kishore, Mel Slater (2018) Frontiere in psicologia / Creative Commons

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Ci sono due aspetti principali da questa ricerca. In primo luogo, essere nel corpo virtuale di qualcuno che era più vecchio ha spostato gli atteggiamenti preconcetti sugli anziani per i partecipanti ai giovani studi. Il bias si basa generalmente sul considerare qualcuno come diverso da se stesso. Pertanto, vedere se stessi nella realtà virtuale che si muove nei panni di una persona anziana sembra aver offuscato la linea di distinzione tra “essere vecchi” o “giovani” e stereotipi dissolti. In secondo luogo, l’essere nel corpo di qualcuno che è universalmente considerato come estremamente intelligente ha indotto i partecipanti a studiare con una bassa autostima per sbloccare risorse mentali che in genere non attingevano durante le loro vite quotidiane.

“La realtà virtuale può creare l’illusione di un corpo virtuale (VB) per sostituire il proprio, che è chiamato incarnazione virtuale”, ha detto in una dichiarazione il co-autore Mel Slater dell’Università di Barcellona. “In un ambiente virtuale immersivo, i partecipanti possono vedere questo nuovo corpo riflesso in uno specchio e combacia perfettamente con i loro movimenti, contribuendo a creare una potente illusione che il corpo virtuale sia il proprio. Ci chiedevamo se l’incarnazione virtuale potesse influenzare la cognizione “.

Questa era la domanda centrale per il team di ricerca di Banakou, Kishore e Slater durante la progettazione di questo studio: i partecipanti del corpo virtuale avrebbero avuto risultati migliori in un compito cognitivo se si fossero visti nel corpo di Einstein rispetto a un corpo anonimo di genere? Per rispondere a questa domanda, Slater e colleghi hanno creato un esperimento con 30 giovani uomini in un laboratorio di realtà virtuale. Hanno dato a ciascuna persona un generico corpo da college in jeans e una maglietta o un corpo riconoscibile che trasmetteva la “suprema intelligenza” di un anziano Albert Einstein che indossava un camice bianco da laboratorio.

Albert Einstein era l’antitesi di un taglia-biscotti “Straight-A Student”

Fin dalla giovane età, Einstein, nato in Germania (1879-1955), sembrava cablato a sfidare rigidi vincoli pedagogici, sfidare insegnanti autoritari e ribellarsi allo status quo. Se sei qualcuno che non è riuscito a eccellere in ambienti educativi tradizionali, Einstein è un eccellente modello per il fatto che l’intelligenza è malleabile e si manifesta in modi diversi nelle varie fasi della vita.

Da adolescente, Einstein si sentì soffocare dall’educazione prussiana che riceveva in una scuola secondaria di Monaco che insegnava a memoria e si accigliava pensando fuori dagli schemi. Secondo un rapporto della CBS News, “Le celebrità che sono passate dal fallimento al successo”, Einstein fu espulso brevemente dalla scuola a causa della sua natura ribelle. Era anche apparentemente detto da un insegnante che “non sarebbe mai arrivato a nulla”. Quando Einstein rientrò nel sistema scolastico, i suoi risultati dimostrarono che aveva un talento per la fisica e la matematica, ma bocciava chimica e biologia. Dopo essersi diplomato al liceo, la Scuola politecnica di Zurigo ha notoriamente rifiutato Einstein a causa della sua mancanza di riconoscimenti accademici.

Nel 1936, all’età di 57 anni, Einstein pronunciò un discorso in cui diceva: “Voglio oppormi all’idea che la scuola debba insegnare direttamente quella speciale conoscenza e quelle conquiste che si devono usare più tardi nella vita. Le esigenze della vita sono troppo numerose per permettere che un simile addestramento specializzato a scuola sembri possibile […] Lo sviluppo di abilità generali per il pensiero indipendente e il giudizio dovrebbe essere sempre posto al primo posto. ”

Albert Einstein ha iniziato la sua formazione musicale durante l’infanzia e ha continuato a sviluppare la sua passione per suonare il violino man mano che cresceva. Einstein una volta disse: “So che la maggior gioia della mia vita è venuta dal mio violino”.

Fonte: EO Hoppe / Public Domain

La filosofia educativa di Einstein di sviluppare la propria passione esplorando interessi diversi (come diventare virtuosi del violino) riafferma l’ultima ricerca sulla mentalità della crescita (2018) di O’Keefe, Dweck e Walton. (Per ulteriori informazioni, “Consigli per la mentalità della crescita: prendi la tua passione e realizzalo!”) Sebbene sia meglio conosciuto per la sua intelligenza cerebrale sconvolgente, Einstein ha anche avuto una passione per tutta la vita per suonare il violino e ha dedicato molto tempo e energia per diventare un musicista migliore fino alla vecchiaia.

Una delle cose più interessanti del nuovo studio sul “corpo virtuale” dell’Università di Barcellona è che la percezione di avere il corpo di Albert Einstein tramite un avatar di realtà virtuale ha sbloccato risorse mentali che prima non erano disponibili per studiare i partecipanti con bassa autostima. I risultati suggeriscono che l’incorporazione di un VB ha cambiato il modo in cui le persone si vedevano in un modo che rispecchiava il potenziale cognitivo dell’avatar che il loro corpo stava abitando. Inoltre, l’essere nel corpo di qualcuno che sembrava diverso dal demografico di ogni partecipante allo studio li rendeva tutti più empatici nei confronti di questo gruppo esterno.

Anche se il nuovo studio sulle persone che vivono l’illusione del loro corpo sembra un anziano Albert Einstein non discute direttamente i neuroni specchio, questa ricerca si combina con la continua ricerca del sistema di mirroring di Marco Iacoboni presso l’UCLA.

Recentemente, il musicologo Zachary Wallmark – attualmente professore associato alla Meadows School of the Arts di SMU e direttore del MuSci Lab – ha collaborato con Iacoboni per uno studio di neuroimaging basato su fMRI, “Embodied Listening and Timbre: Percective, Percentuale, Acustico e Correlates “Questo studio faceva parte del lavoro di laurea di Wallmark presso l’UCLA sul ruolo della realizzazione del motore attraverso il sistema di mirroring durante l’esperienza dell’empatia mediata dalla musica. (Per ulteriori informazioni, “Empatia, ascolto di musica e mirror neuroni sono intrecciati”)

Si potrebbe ipotizzare che, poiché “mirroring Albert Einstein” in un corpo virtuale ha reso partecipanti l’ultimo studio di Banakou et al. più empatico per gli anziani, possono essere coinvolti correlazioni neurali simili legate all’empatia mediata dalla musica.

Albert Einstein aveva una passione amorevole e filosofica per andare in bicicletta. Diceva famoso di E = mc2, “ci ho pensato mentre ero in bicicletta”.

Fonte: Wikipedia Commons / Dominio pubblico

Essendo uno scrittore basato sulla scienza che adotta un approccio interdisciplinare che spesso incorpora arte e musica e che incoraggia i lettori a ottimizzare il potere di potenziamento del cervello esercitandosi rimanendo fisicamente attivi, trovo Albert Einstein una fonte inesauribile di ispirazione. Einstein era spesso visto fare lunghe passeggiate intorno al campus di Princeton come parte del suo processo di pensiero quotidiano. Amava anche andare in bicicletta. Molti di voi hanno probabilmente visto un magnete da frigorifero con la famosa citazione di Einstein: “La vita è come andare in bicicletta. Per mantenere l’equilibrio, devi continuare a muoverti. “Per prove aneddotiche che supportano un possibile collegamento tra l’attività fisica e” Eureka! “Momenti, Einstein ha detto di E = mc²,” ci ho pensato mentre guidavo la mia bicicletta. “(Per ulteriori informazioni,” Aha! Esercizio Aerobico facilita il libero flusso del pensiero. “)

Nel corso degli anni, ho imparato attraverso prove ed errori che usare la cognizione incarnata per immaginare di essere nei panni di Albert Einstein fortifica un senso di sicurezza sul mio relativamente debole potenziale cognitivo. Come esempio specifico: tengo una foto di Einstein in sella alla sua bicicletta puntata su una tavola di sughero vicino al mio computer come promemoria per alzarmi e spostare il mio corpo se i succhi creativi smettono di fluire dopo essere rimasti seduti per troppo tempo.

A volte, quando sto cercando di risolvere un problema alla mia scrivania, salgo sulla mia bici e faccio finta di essere Albert Einstein che spaccia un sorriso giocoso sulla sua faccia (nell’immagine sopra). Vedere me stesso come un felice e spassoso Einstein per un minuto o due non riesce mai a migliorare la mia convinzione che una soluzione e un momento “aha!” Siano proprio dietro l’angolo. Questo è qualcosa che chiunque può fare. Aneddoticamente, posso confermare che il processo di vedere me stesso nel corpo di Einstein mi ha aiutato a ” sbloccare ” il mio meccanismo intellettuale ea collegare i punti di idee apparentemente non correlate infinite volte.

Slater e collaboratori sono ottimisti sul fatto che un giorno le loro scoperte su “virtualmente essere Einstein” porteranno all’implementazione della tecnologia di realizzazione virtuale nelle scuole. Questo tipo di esperienza nella realtà virtuale potrebbe aiutare gli studenti che stanno lottando con problemi di autostima a migliorare le loro prestazioni cognitive.

Detto questo, anche se non hai accesso a un laboratorio di realtà virtuale come quello utilizzato nell’ultimo esperimento dell’Università di Barcellona, ​​puoi sempre usare la tua immaginazione per metterti nei panni delle persone che ammiri e rispecchiare il tuo l’aura del modello di ruolo.

Dalla empatia dei tratti alla cognizione incorporata, vi è un crescente numero di prove che è possibile utilizzare i circuiti neurali del nostro sistema di mirroring per ridurre i pregiudizi impliciti, aumentare l’empatia e migliorare le prestazioni del compito cognitivo.

Riferimenti

Domna Banakou, Sameer Kishore, Mel Slater. “Praticamente essere Einstein risultati in un miglioramento delle prestazioni dei compiti cognitivi e un decremento dei pregiudizi sull’età.” Frontiere in psicologia (Prima pubblicazione: 11 giugno 2018) DOI: 10.3389 / fpsyg.2018.00917

Marco Iacoboni. “Imitazione, empatia e mirror neuroni”. Annual Review of Psychology (2009) DOI: 10.1146 / annurev.psych.60.110707.163604

Zachary Wallmark, Choi Deblieck, Marco Iacoboni. “Effetti neurofisiologici dell’italianità dei tratti nell’ascolto della musica”. Frontiere in neuroscienze comportamentali (Prima pubblicazione: 6 aprile 2018) DOI: 10.3389 / fnbeh.2018.00066

Zachary Wallmark, Marco Iacoboni, Choi Deblieck, Roger A. Kendall. “Ascolto incarnato e timbro: correlazioni percettive, acustiche e neurali”. Percezione musicale: un giornale interdisciplinare (pubblicato per la prima volta il 2 febbraio 2018) DOI: 10.1525 / mp.2018.35.3.332

Paul A. O’Keefe, Carol S. Dweck, Gregory M. Walton. “Teorie implicite di interesse: trovare la tua passione o svilupparla?” In press at Psychological Science (luglio 2018)