Svelare il paradosso: quando gli studenti creativi e dotati non riescono

Hai mai incontrato un bambino, o forse ne hai uno tuo, che è ribelle, polemico, egoista, testardo e indipendente, eppure è incredibilmente intelligente o persino dotato? A volte caratteristiche socialmente indesiderabili e creatività o talento vanno di pari passo. Naturalmente non tutti i bambini ribelli sono dotati, ma quelli più dotati sono spesso testardi e indipendenti. Esibiscono indipendenza di pensiero, disponibilità a rischiare e maggiore perseveranza.

Se la loro creatività è soppressa, questi bambini hanno problemi a scuola, perché gli insegnanti raramente apprezzano comportamenti di classe dirompenti o scarse abilità sociali dei loro studenti. Secondo uno studio condotto su 400 eminenti personalità creative, il 60% ha ammesso di avere seri problemi quando erano a scuola. Ma non è che gli insegnanti siano consapevolmente contro la creatività – quando viene loro chiesto, dicono che la creatività è estremamente importante; tuttavia la ricerca dimostra che la creatività non è incoraggiata nelle aule. In effetti, gli insegnanti possono ignorare o talvolta addirittura punire il comportamento creativo.

Creatività e underachievement
La creatività predice i risultati futuri meglio dell'intelligence o dei voti scolastici. Nelle scienze sociali, ad esempio, la creatività spiega una maggiore variabilità delle prestazioni rispetto alla capacità di ragionamento, alla velocità o alla memoria. Sfortunatamente, anche se la creatività può portare a grandi risultati, troppo spesso può portare a risultati insoddisfacenti.

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Molti bambini creativi e dotati si esibiscono al di sotto del loro livello di abilità. Non fraintendetemi, ottengono comunque voti superiori alla media rispetto ai loro coetanei, ma un bambino dotato (o qualsiasi altro bambino, se è per questo) non dovrebbe essere paragonato ad altri bambini, ma solo a se stesso, concentrandosi su di sé miglioramento, piuttosto che confronto sociale.

La creatività può essere falsa per l'ADHD?
Molti tratti associati al disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) sono simili ai tratti di bambini dotati, talentuosi o creativi. Gli insegnanti possono anche identificare erroneamente studenti energici e non convenzionali, una descrizione che si adatta a molti studenti altamente creativi, come l'ADHD. La ricerca mostra che gli studenti con ADHD sono altamente creativi e raccolgono e utilizzano informazioni più diverse, non verbali e scarsamente focalizzate, rispetto ai loro coetanei senza ADHD. Pertanto è possibile che uno studente altamente creativo abbia l'ADHD e sia medicato, il che a sua volta ostacolerà certamente la sua creatività.

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Neuropsychology of Creativity and Underachievement
Creativi underachievers mostrano attenzione defocused con un livello più basso di attivazione del lobo frontale. In una persona media, il basso livello di attivazione corticale è presente durante una fase di ispirazione di uno sforzo creativo (ad esempio, il pensiero di una storia), ma non durante una fase di elaborazione (cioè, scrivere la storia). Pertanto, gli underachievers creativi mostrano il potenziale (livello inferiore di attivazione del lobo frontale), ma non usano materializzarlo in un risultato creativo.

conclusioni
Dal sociale al cognitivo fino alla neuropsicologia, ci sono prove che un bambino altamente creativo è diverso dai suoi coetanei meno creativi e richiede un tipo speciale di comprensione e di ambiente. Dall'esperienza personale come insegnante AmeriCorps di bambini di 3 e 4 anni, so che a volte può essere opprimente avere un'aula piena di bambini energeticamente forti, in cui la nostra principale responsabilità è di tenerli al sicuro. Ma gli insegnanti devono rendersi conto che la creatività dei bambini, specialmente di coloro che sono dotati o altamente creativi, può soffrire molto se non gli è permesso esprimersi. Gli insegnanti sono incoraggiati a capire quali tipi di comportamenti sono associati alla creatività e non ignorare o punire tali comportamenti.