ROI. Ritorno sull'investimento . Come professore di psicologia, mi viene spesso chiesto di giustificare se un diploma universitario – in particolare in psicologia – vale i soldi. Questa domanda viene spesso rapidamente seguita dalle domande dei suoi compagni di viaggio: perché il college è così costoso? Perché le persone non riescono a guadagnare più soldi con una laurea in X (inserisci quello che vuoi)? I titoli di studio non sono uno spreco di denaro? L'educazione (sussulta!) Sta diventando obsoleta?
Alcune di queste domande sono avvenute da un po 'di tempo, ma penso che l'idea di calcolare il ritorno monetario sugli investimenti sia relativamente nuova, almeno per la maggior parte delle persone, perché è diventata una preoccupazione maggiore dopo la Grande Recessione (cioè, abbiamo sentito variazioni su di esso dal 2007 o 2008). Alcuni economisti, come è loro abitudine, stanno cercando di dimostrare quali sono i livelli che valgono la retta / l'investimento in vitto e alloggio e quali no. Naturalmente, i soliti sospetti sono corretti in gruppi di "probabilmente" (ad esempio, contabilità, finanza, ingegneria, assistenza infermieristica) e "forse no" (ad es., Le arti, le scienze umane, alcune delle scienze sociali, inclusa la psicologia). Tali analisi esaminano i modelli di impiego dei laureati in quelle e in altre aree di laurea e poi li collegano a dati salariali medi o tipici.
Penso che alcune cose siano perse in tali analisi – il lato umano e in gran parte non quantificabile dell'esperienza, se volete – ma ammetterete che i diplomi in discipline più professionali spesso forniscono un rendimento monetario più rapido rispetto ai tradizionali gradi di liberalizzazione. Avviso spoiler : questa non è una novità. È sempre stato così. Perché il clamore ora?
Mi piace rispondere alla domanda "bottom-line-what's-a-degree-worth" con altre domande:
Fare soldi è davvero l' unica ragione per cui le persone dovrebbero andare al college?
Sta diventando istruito per il bene dell'istruzione – ciò che potremmo chiamare allargare gli orizzonti o diventare una persona più interessante e interessata – non un obiettivo meritevole?
Gli studenti dovrebbero essere importanti in qualcosa che promette di essere redditizio se non hanno interesse per l'argomento? Ad esempio, mi piace moltissimo il mio contabile: è un professionista consumato con saggi consigli, ma non avevo alcun interesse (siamo onesti, non ho interesse) sul campo. Potrei aver fatto una vita migliore come ragioniere? Scommetti. Ma il lucro ha l'amore per il proprio lavoro o per la propria vocazione?
E che dire dell'elefante nella stanza del dormitorio: alcuni dei maggiori legati a stipendi più alti richiedono abilità in matematica o scienze che molti aspiranti studenti non posseggono (non vogliono). Nella tarda infanzia o nella prima adolescenza, molti studenti dicono di voler essere medici, scienziati o astronauti, per esempio. Dalla tarda adolescenza, la scelta professionale è spesso cambiata a causa della realtà delle loro capacità accademiche e dei loro interessi nascenti. E non ci dovrebbe essere vergogna in questo.
Quindi, immaginiamo per un momento che un'educazione universitaria non riguardi solo il denaro e le credenziali per fare soldi (nota che non sto dicendo di perseguire una ricompensa monetaria se il reddito cattivo fornisce sicurezza, sostentamento, ricreazione, famiglia e così via) ma come molti lettori sanno bene, gli alti redditi non portano necessariamente alla felicità, vedi i risultati della ricerca ora ampia in psicologia positiva). Cosa significa? Altre domande da considerare:
E i meravigliosi amici forgiati durante gli anni del college? Possiamo mettere un prezzo su quelli?
Che dire delle cose che espandono la mente, eccitano, o anche preoccupano le persone che imparano negli anni del college? Deve esserci un prezzo adesivo sulle idee – o storia, letteratura, grande musica, arte o scoperta scientifica?
Non sono cose che impariamo fuori dall'aula nel corso di un'educazione universitaria: i club, le tane notturne, i film, i concerti, le commedie, gli argomenti, i romanzi di successo o falliti e tutto il resto – importante ? Questi beni immateriali non costituiscono anche un'istruzione universitaria e una persona istruita?
Quando attraversi il palco per ottenere il tuo diploma, non sei una persona cambiata in molti modi che non avresti potuto immaginare quattro anni prima durante l'imbarazzante ansia del primo weekend? Non è nuovo quello che valga il costo, vieni che cosa può più tardi?
Quindi, ci sono dei rischi nella scelta di un maggiore? Sicuro. Molti. Così come ci sono rischi nella guida al lavoro o a scuola ogni giorno. O attraversando la strada. O qualsiasi altra cosa La vita è un po 'azzardata. Non sai mai cosa succederà nel futuro che, come ti diranno i professionisti della triste scienza (economia), è sempre, sempre incerto .
Quindi, mi piace pensare che gli studenti dovrebbero avere la possibilità di inserire qualche certezza nei loro percorsi intellettuali perseguendo ciò che vogliono o pensano di voler perseguire. Il college e il college sono un'opportunità per reinventarsi, per imparare cose nuove e farlo in quattro anni compattati – non ci può essere tempo dopo per tali avventure accademiche della mente. E se la laurea non conduce direttamente all'occupazione desiderata, le competenze acquisite in quel grado possono essere applicate altrove e con grande successo.
Ricordate, relativamente pochi specialisti in psicologia diventano psicologi, ma ciò non significa che non conducano una vita di carriera interessante e gratificante, così come solo una vita ricca. Un'istruzione di qualità in psicologia offre agli studenti una varietà di abilità, tra cui capacità di scrittura e comunicazione, capacità di ragionamento critico e ragionamento, capacità di ragionamento scientifico e quantitativo, alfabetizzazione psicologica, consapevolezza etica e capacità relazionali per connettersi e servire gli altri.
Quindi, dobbiamo ricordare che l'istruzione è più di un numero di fondo. Mi piace pensare che sia molto difficile calcolare l'interesse o i dividendi effettivi sull'educazione universitaria (con scuse ai miei colleghi economisti, che daranno sempre a questo compito il loro scatto migliore). Se sei un laureato universitario, chiediti quali esperienze hai avuto là che non possono essere quantificate perché, mentre alla fine sono quasi come quelle effimere, erano comunque memorabili e meravigliose. E se stai mandando un figlio all'università o ti stai dirigendo da solo, i costi (che possono essere certamente scoraggianti) e il rendimento (il tuo stipendio post-laurea) sono davvero i risultati più importanti associati all'esperienza dello studente?
