Ragazzi adolescenti e processo decisionale sessuale: un ruolo in espansione per il sesso consensuale reciprocamente soddisfacente

Di Elizabeth Halsted, Ph.D.

Quando si tratta di adolescenti e sesso, dì semplicemente no, non funzionerà. La realtà delle pressioni ormonali, psicologiche e socio-culturali combinate con un giudizio ancora immaturo significa che i ragazzi hanno bisogno di tutto l'aiuto che possono ottenere quando fanno scelte sessuali. Hanno bisogno di essere aiutati a pensare, e hanno bisogno di aiuto nel vedere che il sesso coinvolge sempre un'altra persona con la quale si troverebbero in una relazione di qualche tipo. Più che i messaggi positivi al sesso, i ragazzi hanno bisogno di messaggi positivi. Fortunatamente, sembra che l'aiuto sia in arrivo; un paio di notizie recenti suggeriscono che il sesso consensuale reciprocamente soddisfacente stia iniziando a mettere radici nei processi decisionali sessuali dei nostri ragazzi a un livello commisurato al ruolo svolto dalle credenze religiose / morali e dalla riduzione del danno.

Secondo un recente articolo del NY Times su un rapporto del CDC sul comportamento sessuale degli adolescenti dal 2006 al 2010, un minor numero di adolescenti stava facendo sesso, altri utilizzavano la contraccezione e meno rimanevano incinte rispetto al passato.

Ma ciò che realmente ha attirato la mia attenzione è stato quello che hanno detto gli adolescenti astinenti spiegando perché non stavano facendo sesso. Come al solito, la risposta più comune fu che farlo era contro la loro religione e la loro morale. Le ragioni religiose / morali sono state la risposta più comune anche nei precedenti sondaggi. Ma la seconda risposta più comune è cambiata per i ragazzi dal 2002, l'ultima volta che è stato fatto un sondaggio. I ragazzi che hanno riferito che la paura di far rimanere incinta una persona ha contribuito a evitare il sesso era in precedenza la seconda spiegazione più diffusa. In questo recente sondaggio la seconda risposta più comune è stata che non avevano trovato la persona giusta con cui fare sesso. È molto interessante.

L'autrice principale del sondaggio Dr Gladys Rodriguez sottolinea l'ovvio quando viene citata affermando, "Come i ragazzi si sentono riguardo a questi argomenti influenzerà il modo in cui si comportano." Mentre in generale diamo per scontato che sentimenti, pensieri, convinzioni e paure fornire un quadro entro il quale sono state fatte le scelte comportamentali, è ancora incoraggiante vedere un ruolo crescente riconosciuto per le vite interiori dei ragazzi che regolano il loro comportamento sessuale. Se il valore della persona con cui un ragazzo decide di fare sesso aumenta, va bene per tutti i soggetti coinvolti.

Un messaggio simile, positivo alla relazione, si trova nella copertina della rivista del New York Times, "Teaching Good Sex: un approccio franco e senza paura agli uccelli e alle api. L'autrice, Laurie Abraham, racconta la storia di Al Vernacchio, un educatore sessuale in una scuola privata a Philadelphia. La sua classe, progettata per gli studenti delle scuole superiori, aiuta i ragazzi a pensare al sesso e alle scelte sessuali che devono fare.

Ad esempio, ricorda di definire cosa devi fare in "prima base" o "seconda base?" Ricorda la canzone Paradise di Meatloaf da Dashboard Light in cui una corsa a domicilio sessuale porta una coppia di adolescenti in un matrimonio forzato dalla gravidanza, così ora sta "pregando per la fine dei tempi, così posso terminare il mio tempo con te". Ebbene, Vernacchio solleva domande su come la metafora del baseball, ancora ubiquitaria, per vari atti sessuali crea i partecipanti come avversari in competizione, piuttosto che come partner che fanno un decisione condivisa per il loro reciproco piacere. Inoltre, come altro esempio, parla di pornografia, in cui il porno in genere racconta la storia del sesso centrato su una sola persona (il maschio!) In cui l'eccitazione è istantanea e la cooperazione assunta.

Per contrastare queste immagini e sostenere una competizione pensierosa piuttosto che sconsiderata o un egoismo presunto, insegna sul corpo e sulle differenze di genere nel piacere sessuale. Poiché tale conoscenza cambierà il modo in cui i suoi studenti pensano al sesso, è prevedibile che cambieranno il modo in cui definiscono le loro decisioni sul loro comportamento sessuale nella direzione di valutare il sesso consensuale e reciprocamente soddisfacente.

L'articolo prosegue affermando quanto sia raro e controverso un tale messaggio positivo sul sesso nel campo dell'educazione sessuale. Gli educatori sessuali di solito si concentrano sul messaggio di astinenza religiosa / morale che il sesso al di fuori della relazione coniugale è sbagliato. Oppure, in alternativa, danno il messaggio di prevenzione delle calamità sottolineando il rischio di gravidanza e malattia. Questi due messaggi sono stati visti in precedenti relazioni del CDC sull'astensione degli adolescenti in cui le ragioni morali / religiose erano il numero uno sul comportamento sessuale e la paura della gravidanza era seconda. La nuova risposta nell'ultimo sondaggio, secondo cui non hanno trovato la persona giusta, suggerisce che le idee di Al Vernacchio sulla mutualità potrebbero già avere un punto d'appoggio nella più ampia popolazione.

Sono rincuorato dal pensiero che la cultura possa finalmente includere idee sul sesso consensuale reciprocamente soddisfacente insieme a credenze religiose / morali e riduzione del danno. I nostri ragazzi hanno bisogno di tutto l'aiuto che possono ottenere per prendere buone decisioni. L'insegnamento positivo al sesso dovrebbe includere idee specifiche su "la persona giusta" e il messaggio potente che stimola la riflessione che la relazione in cui avviene il sesso adolescenziale è importante nelle decisioni sul comportamento sessuale. Spero soprattutto che queste idee possano essere pensate come "relazione-positiva" piuttosto che la frase retoricamente più rischiosa e meno accurata "positiva per il sesso". E ogni volta che gli adolescenti, o chiunque, possono essere aiutati a pensare di essere una relazione positiva è tutto al bene

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Circa l'autore:
Elizabeth Halsted, Ph.D. è un supervisore della facoltà di psicoterapia e dell'insegnamento presso il programma sui disturbi alimentari, le compulsioni e le dipendenze del William Alanson White Institute. Autore di "Una scarpa è raramente solo una scarpa: accessori femminili e la loro psiche" in Longing, Musings on Desire, Psychoanalytic. Jean Petrucelli, direttore). Tiene uno studio privato a New York e consulta The Rudolph Steiner School, dove contribuisce all'educazione sessuale della scuola media.

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