Come insegnante, sono costantemente stupito da come le cose che presumo siano ovvie non sono ovvie agli altri.
Mio marito suona molti strumenti, tutti a orecchio. Ha anche un'eccellente assoluta ("perfetta") e può nominare qualsiasi nota che sente. Ma non può leggere la musica, nonostante gli 8 anni di suonare la tromba nella nostra banda scolastica. Diceva sempre che la sua leggera dislessia (mescolando b's, d's, p's e q's) faceva saltare le note sulla pagina e rendeva impossibile leggere. Sebbene sia un buon musicista naturale, non leggere la musica lo ha davvero trattenuto nell'apprendere nuovi pezzi o nel lavorare con un gruppo.
Dopo averlo guardato per molti anni, mi ha colpito il fatto che (a) non avesse mai imparato a leggere la musica perché era semplicemente più facile per lui sentirlo una volta e riprodurlo dalla memoria e (b) imparare la tromba per prima cosa aveva peggiorato le cose . A differenza delle note scritte per il pianoforte o per il canto, i punteggi tromba vengono sempre trasposti per renderlo più facile per il giocatore. Con i punteggi delle trombe, quello che vedi non è quello che ottieni. Poiché le note sulla pagina di uno spartito di tromba non si adattano al tono assoluto, mio marito non ha mai visto la connessione tra l'immagine visiva e il suono.
Ieri sera gli mostravo il nuovo software che avevo comprato per aiutare il mio figlio minore a imparare il violino. È un programma semplice ma elegante che ti accompagna mentre giochi. Nella sua forma più semplice, il software mostra la musica che si suppone suoni sullo schermo e suona l'accompagnamento. Puoi attivare o disattivare la tua parte. Il cursore si sposta sullo spartito durante la riproduzione.
Alla fine del pezzo, mio marito mi guardò in modo strano.
"Non ho mai guardato la musica in quel modo prima d'ora."
"Come cosa?", Chiesi.
"Una nota in un momento come quello. Tutti leggono musica del genere? "
Beh si.
Si scopre che ha sempre cercato di leggere la musica misura per misura, come una parola. Proprio come quando guardi una parola, leggi tutto e sostanzialmente ignori le singole lettere, pensava che dovresti guardare una misura come un'unità e riconoscerla. Non ha mai potuto, quindi pensava di non poter leggere la musica. Sebbene potesse nominare un intero, mezzo e quarto (non un ottavo o un sedicesimo), non sapeva mai cosa fossero un resto o note punteggiate. L'idea di leggere o suonare i simboli come una sequenza per avere un'idea di ciò che sembrava non gli era mai venuta in mente. Ha suonato musica per circa 40 anni e nessuno ci ha mai pensato. Ovviamente è così che leggi le note musicali!
Trovo davvero interessante il fatto che la mancanza di una piccola ipotesi possa far saltare un intero processo. E sì, lo so che man mano che diventi esperto, raggruppa gli schemi in unità singole e che quando sei a lettura di lettura fluente o suoni la musica sai che basta guardare le singole note e vedere e ascoltare i modelli. Ma l'idea della sequenza è fondamentale per avviare il processo. E lui l'aveva perso.
Quindi stamattina abbiamo iniziato a suonare "Long Long Ago". Dalla musica.
© 2010 Nancy Darling. Tutti i diritti riservati
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Libri interessanti su psicologia e musica in nessun ordine particolare
