Quando ero un bambino, leggere era il mio passatempo preferito. I miei genitori, che sono mattinieri, ricordano spesso di venire giù per le scale della nostra casa prima che il sole tramontasse, in punta di piedi perché pensavano che nessun altro fosse sveglio, e trovandomi seduto sul pavimento della mia stanza, leggendo storie al mio farcito animali. Ogni giorno leggo prima di scuola e di sera. Quando un libro era particolarmente avvincente, potevo trovarmi a leggere nei corridoi della mia scuola, nell'auto mentre ero costretto a fare commissioni, e sotto le coperte con una torcia elettrica. Chiaramente, ho letto per mia soddisfazione.
Ma ho anche amato quando gli adulti sapevano che ero un lettore. Ho pensato a quel desiderio di riconoscimento quando ho scritto il mio post per il National Reading Day la scorsa settimana (http://blog.oup.com/2014/01/national-reading-day/). In essa, Anne Cunningham e io parliamo di come aiutare tuo figlio a diventare un lettore impegnato è il miglior regalo che tu possa dargli, e i molti vantaggi cognitivi, sociali, accademici e professionali che la lettura comporta. E quello che penso sia una sorpresa per molte persone è che, anche se leggere è spesso visto come un'attività solitaria, aiutare i bambini a diventare lettori significa essere socievoli.
I bambini imparano prima a leggere sui giri dei loro genitori, ei genitori servono come guide al mondo dei libri. Anche quando un bambino invecchia, il pensiero che lui o lei fa su una storia, indipendentemente dal fatto che quella storia sia fornita oralmente o letta da un libro, inizia come una collaborazione. Nella conversazione sugli eventi, gli adulti definiscono parole non familiari, fanno domande sulle situazioni che si presentano e riflettono sul perché i personaggi si sono comportati in modi particolari. Per molti anni di sviluppo di un bambino, la lettura è altamente interattiva. (Per ulteriori informazioni su questo argomento, dai un'occhiata a http://youtu.be/ZWd0xO66hAg)
Ma leggere può rimanere un'attività sociale molto tempo dopo. Scegliamo di aderire ai club del libro perché il nostro godimento di un libro si approfondisce quando possiamo condividere la nostra reazione con qualcun altro – parlare di un libro con un amico ci aiuta a vedere il libro sotto una nuova luce ea volte il nostro amico in una nuova luce come bene. La nostra relazione con il libro cresce dall'ascoltare questa nuova prospettiva, e il nostro rapporto con il nostro amico può essere arricchito da una migliore comprensione di come lei pensa al mondo.
Anche quando le nostre interazioni con gli altri sono più superficiali, condividere il fatto che stiamo leggendo può essere un potente motivatore per continuare a leggere. Mentre scrivevo sul National Reading Day, che viene celebrato nelle scuole di tutta la nazione, ripensai al programma "Million Minutes of Reading" della mia scuola elementare. Per un mese dell'anno, ogni studente registrava i suoi minuti di lettura giornalieri e la classe calcolava il totale. Registreremmo il numero di minuti che ogni lezione legge sulla lunga bacheca al di fuori dell'ufficio del preside, e la scuola lavorerebbe insieme per raggiungere l'obiettivo di un milione di minuti di lettura del mese. Ricordo ancora quanto ero eccitato di condividere il mio totale settimanale con la classe ogni settimana.
Sono molto orgoglioso di essere lettore. E coltivare questo sentimento nei bambini può essere così potente perché fornisce la motivazione per continuare a leggere, anche quando una parola o un libro è una sfida. Non possiamo aspettarci che i bambini apprezzino immediatamente gli aspetti solitari della lettura, quindi garantire che abbiano l'opportunità di impegnarsi negli aspetti condivisi – sia attraverso le interazioni con i loro genitori sia con la loro comunità più ampia – è così importante. Anche se il National Reading Day è stato la scorsa settimana, spero che lo spirito del giorno continui e ispiri i nuovi lettori a farsi coinvolgere.