I compiti servono a uno scopo?

Trovare il giusto equilibrio tra lavoro scolastico e vita domestica.

Fonte: Olga Zaretska / Foto di deposito

Compiti a casa – una parola temuta che significa più lavoro e meno gioco. Il semplice pensiero di fare un lavoro aggiuntivo dopo una giornata di sette ore (che inizia molto presto) può essere raccapricciante. Non parlo troppo, molti ragazzi hanno altri impegni dopo la fine della giornata scolastica.

Secondo l’US Census Bureau, quasi il 57% dei bambini di età compresa tra i 6 ei 17 anni partecipa ad almeno un’attività extrascolastica dopo la scuola. E questa è una cosa positiva perché il coinvolgimento extrascolastico giovanile viene fornito con benefici come l’aumento delle prestazioni accademiche, la riduzione dei comportamenti a rischio (ad esempio, l’uso di droghe e alcol), la promozione della salute fisica e la creazione di un ambiente strutturato sicuro. Tuttavia, tagga queste attività extrascolastiche alla fine di una giornata scolastica e scoprirai che molti adolescenti non arrivano a casa fino a quando non è buio fuori.

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Che dire dell’adolescente che lavora da 15 a 20 ore in aggiunta a un’attività extracurricolare? Il Dipartimento del lavoro degli Stati Uniti riferisce che uno su cinque studenti delle scuole superiori ha un lavoro part-time, e anche quei lavori possono avere benefici aggiuntivi. Gli adolescenti che lavorano spesso imparano il valore di un dollaro guadagnato duramente. Imparano a gestire i loro soldi, imparano a risolvere i problemi e, soprattutto, imparano come lavorare con le persone. Inoltre, un lavoro alla scuola superiore è un ottimo modo per aggiungere un’esperienza preziosa a un curriculum.

Con così tante opportunità di doposcuola disponibili per gli adolescenti, può essere estremamente difficile per loro bilanciare i compiti con gli altri impegni. Spesso, i bambini attivi semplicemente non hanno abbastanza tempo in un giorno per ottenere tutto ciò che viene chiesto loro finito. Quando viene a casa, in tutti i miei anni di lavoro nel sistema scolastico pubblico, non ho mai visto uno studente saltare di gioia quando i compiti venivano assegnati. Certo, ci sono alcuni che erano ansiosi di completare l’incarico, ma questo era più per rimuoverlo dal loro piatto occupato. Il che ci porta alla domanda essenziale: i compiti servono a uno scopo?

Ci sono quelli che sostengono e sostengono l’affermazione che i compiti servono a uno scopo. Spesso citano che i compiti aiutano a preparare gli studenti a test standardizzati, che aiuta a integrare e rafforzare ciò che viene insegnato in classe e che aiuta a insegnare le abilità fondamentali come la gestione del tempo, l’organizzazione, il completamento dell’attività e la responsabilità (attività extracurricolari e esperienza lavorativa può anche insegnare quelle abilità fondamentali). Un altro argomento per i compiti a casa è che avere studenti che completano il lavoro indipendentemente dimostra di poter dimostrare la padronanza del materiale senza l’assistenza di un insegnante. Inoltre, ci sono stati numerosi studi che supportano i compiti a casa, come un recente studio che mostra l’utilizzo di sistemi online per assegnare compiti di matematica, è stato collegato a un aumento statisticamente significativo dei punteggi dei test. Quindi, ce l’hai, i compiti a casa hanno molti vantaggi e uno di questi comporta punteggi di prova più alti, in particolare in matematica, ma non formarti ancora la tua opinione.

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Sebbene molte persone si radunino per sostenere i compiti a casa, c’è un’altra scuola di pensiero che i compiti dovrebbero essere diminuiti o meglio ancora aboliti. Coloro che si uniscono a questo gruppo citano spesso studi che collegano lo stress accademico con i rischi per la salute. Ad esempio, uno studio sul Journal of Educational Psychology ha mostrato che quando agli studenti delle scuole medie venivano assegnati più di 90-100 minuti di compiti giornalieri, i loro punteggi dei test di matematica e scienze cominciavano a diminuire.

Fonte: Antonio Guillem Fernández / Foto di deposito

Il Journal of Experimental Education ha pubblicato ricerche indicanti che quando agli studenti delle scuole superiori venivano assegnati troppi compiti a casa, erano più suscettibili a gravi problemi di salute mentale e fisica, a livelli di stress elevato e privazione del sonno. Anche la Stanford University ha fatto uno studio che ha mostrato più di un paio d’ore di compiti a casa una notte era controproducente. Pensaci: gli adolescenti trascorrono un’intera giornata a scuola, seguono attività extrascolastiche e possibilmente lavorano, e poi finiscono la giornata con due o tre ore di compiti. Questa è una lunga giornata! Non c’è da stupirsi che molti dei nostri ragazzi siano privati ​​del sonno e dipendenti dalla caffeina? In media, la maggior parte degli adolescenti riceve circa 7,4 ore di sonno a notte, ma secondo l’American Academy of Pediatrics, hanno bisogno di 8-10 ore.

Indipendentemente da dove ti trovi nel dibattito sui compiti a casa, alcune cose sono certe, se i compiti a casa sono dati dovrebbe essere uno strumento utilizzato per migliorare l’apprendimento. Inoltre, gli insegnanti dovrebbero tenere in considerazione i requisiti finanziari degli incarichi, l’accessibilità elettronica e dovrebbero avere familiarità con le esigenze degli studenti e con i loro altri impegni. Ad esempio, non tutti gli studenti hanno le stesse opportunità di finire i compiti, quindi il lavoro incompleto potrebbe non essere un vero riflesso delle loro capacità – potrebbe essere il risultato di altri problemi che devono affrontare al di fuori della scuola.

Molti degli adolescenti di oggi frequentano corsi universitari già nel nono e decimo anno. Con la spinta di programmi come Advanced Placement, International Baccalaureate, Early College Programs e Dual Enrolment, gli adolescenti di oggi stanno portando carichi accademici che superano le generazioni passate. Il risultato di questa spinta al rigore può portare a livelli elevati di stress, esaurimento, privazione del sonno, depressione, ansia e esaurimento precoce. Troppi ragazzi sono già in esecuzione su vuoto. Con oltre la metà degli adolescenti che riportano scuola e compiti a casa come fonte primaria del loro stress, è evidente che la pressione accademica sta diventando un peso.

D’altro canto, non tutti gli studenti trascorrono molto tempo a fare i compiti. Ciò che richiede uno studente per completare un’ora può richiedere altre tre ore. Troppo spesso gli educatori non ne tengono conto durante l’assegnazione dei compiti. Secondo il sondaggio degli insegnanti dell’Università di Phoenix College of Education, gli studenti delle scuole superiori possono ricevere fino a 17,5 ore di compiti a casa ogni settimana. Per finire, un articolo di oggi riporta che gli insegnanti spesso sottovalutano la quantità di compiti che assegnano fino al 50%. Questo è un enorme errore di calcolo e la gioventù della nostra nazione deve compensare le conseguenze di quegli errori.

Fonte: Jasminko Ibrakovic / Foto di deposito

Ci sono sicuramente pro e contro per fare i compiti. Penso che la domanda più grande che gli educatori devono affrontare sia “qual è lo scopo del compito?” È semplicemente un modo per mostrare ai genitori e all’amministrazione cosa sta succedendo nella classe? È un modo per aiutare a mantenere i voti degli studenti a galla dando un voto per il completamento o il compito viene valutato per la precisione? L’incarico migliora e integra l’esperienza di apprendimento? Inoltre, è un lavoro significativo o occupato?

Il dibattito sui compiti a casa continuerà probabilmente finché non esamineremo con attenzione le nostre attuali politiche e pratiche. In quale parte della linea ti trovi in ​​gioco quando si tratta di fare i compiti? Forse sei da qualche parte nel mezzo? Per favore, pesa con i tuoi pensieri. Sono sempre desideroso di ascoltare le voci degli studenti in questa discussione. Se sei uno studente, per favore condividi ciò che è nel tuo piatto e quanto tempo dedichi a fare i compiti ogni sera.

Riferimenti

Sfida il successo del white paper: http://www.challengesuccess.org/wp-content/uploads/2015/07/ChallengeSuccess-Homework-WhitePaper.pdf

Cooper, H., et al. (meta analisi): https://www.jstor.org/stable/3700582?seq=1#page_scan_tab_contents

Marzano, R., et al .: http://www.marzanocenter.com/2013/01/17/have-you-done-your-homework-on-homework-marzano-model-stresses-timing-and-q /

NEA (National Education Association): http://www.nea.org/tools/16938.htm

Pope, Brown e Miles (2015), Sovraccarico e Underprepared. (Breve sinossi qui: https://www.learningandthebrain.com/blog/overloaded-and-underprepared-strategies-for-stronger-schools-and-healthy-successful-kids-by-denise-pope-maureen-brown-and -Sarah-miglia /)