La rivoluzione dei giovani adulti ha bisogno

Di tanto in tanto, un paese semplicemente ha bisogno di una rivoluzione.

Durante molte rivoluzioni politiche o militari, un segmento della popolazione del paese diventa parte di quella che viene chiamata "la resistenza". Questo significa semplicemente che si ribellano contro ciò che è trend nella popolazione e diventano controculturali. Mio zio mi ha parlato della "resistenza" nella Germania nazista durante i giorni bui della seconda guerra mondiale. La resistenza può essere pericolosa; può essere impopolare; ma . . . può anche salvare la giornata.

Oggi, ti sto sfidando a far parte della resistenza contro ciò che accade troppo spesso tra i nostri studenti delle scuole superiori e del college.

Gli ultimi cinquecento anni hanno profondamente cambiato l'umanità. Potrei discutere, il secolo scorso, in modo molto profondo. Le nostre definizioni e aspettative sull'infanzia si sono evolute, a volte senza la nostra coscienza. Lascia che ti spieghi cosa intendo.

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Diversi secoli fa, la categoria dell'infanzia non esisteva nemmeno. Tutti, indipendentemente dall'età, erano semplicemente umani. Alcuni erano giovani, ma nessuno distingueva tra fasi ed età. Nel suo libro The Disappearance of Childhood, Neil Postman scrive che è stata l'invenzione della stampa a introdurre l'idea di bambini e adulti. Perché? Per la prima volta, le persone si sono separate in due gruppi:

• Quelli che sapevano leggere
• Coloro che non potevano leggere.

Fino ad allora, sia gli adulti che i bambini hanno condiviso le stesse conversazioni, tutte su argomenti locali e rilevanti. Non c'era "baby talk", e sia i bambini che gli adulti indossavano lo stesso tipo di vestiti. Entrambi avevano lo stesso livello di istruzione, che era molto piccolo, quindi c'erano pochi discorsi filosofici profondi a casa. Era sul buonsenso. Tutte le età hanno partecipato a lavori di famiglia e ognuno ha fatto quello che potevano per il tutto. Eravamo tutti semplicemente persone. I dati mostrano questa maturità effettivamente promossa nei bambini. Hanno vissuto fino alla norma che gli adulti stavano dimostrando nella comunità.

Con i supporti di stampa, la comprensione era diversa. Postman scrive che l'infanzia è diventata una categoria. "L'infanzia è diventata una descrizione di un livello di realizzazione simbolica". In effetti, gli adulti che non leggevano venivano spesso definiti intellettualmente "infantili".

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In Children in English Society, gli autori Ivy Pinchbeck e Margaret Hewitt lo esprimono in questo modo:

"Mentre era sotto il tradizionale sistema dell'apprendistato, l'infanzia finì all'età di sette anni … l'effetto dell'istruzione formale organizzata fu di prolungare il periodo durante il quale i bambini venivano trattenuti dalle richieste e dalle responsabilità del mondo adulto. L'infanzia, infatti, era emersa per la prima volta come un periodo formativo di crescente importanza. "

Una volta che ci siamo divisi in gruppi di età, abbiamo avuto altre categorie. Il modo in cui vestivamo i bambini, nelle mutandine e nei cappelli; il modo in cui abbiamo parlato con loro; il modo in cui li abbiamo poi segregati nelle scuole; e le informazioni che leggevano erano tutte su misura per loro. Voglio che tu veda: questa è sia una buona notizia che una cattiva notizia. È stata un'evoluzione naturale, ma forse non abbiamo riconosciuto le conseguenze non volute. Abbiamo iniziato una lenta migrazione verso l'aspettativa di meno dei giovani rispetto alle generazioni precedenti.

Considera la vita recente come cento anni fa:

• I bambini di quattro anni eseguivano le faccende adeguate all'età intorno alla casa.
• Gli otto anni lavoravano già nella fattoria o nella proprietà.
• Gli undicenni conducevano quel lavoro sulla proprietà.
• I quattordicenni guidavano macchine.
• I diciassettenni guidavano eserciti, nella prima guerra mondiale.
• I diciannovenni si sposavano e avevano figli.

Non sto suggerendo di tornare a questo stile di vita. Sto semplicemente dicendo che è nei nostri figli essere molto più di persone che si perdono nei social media. Non ci aspettiamo che abbiano una reale interazione con il mondo reale. Gran parte della loro attività è virtuale. Dopotutto, sono solo bambini. Non vogliamo che temano o falliscano.

Il termine "adolescenza" è stato introdotto e reso popolare solo un secolo fa. Vedendo come si sviluppano cervello e ormoni adolescenti, abbiamo creato un sistema per consentirlo. Li abbiamo messi da parte e presto abbiamo dato loro la loro musica, i vestiti, il vocabolario e lo stile di vita. Questa segmentazione della nostra cultura certamente ha aiutato gli adulti a capire e relazionarsi meglio con i nostri giovani, ma non sempre ha aiutato i nostri giovani a diventare adulti maturi.

Ecco il mio punto.

Una cultura che offre ai giovani maggiore informazione e autonomia senza richiedere la stessa responsabilità e responsabilità produce adulti non sposati. In effetti, dovremmo aspettarci che giovani arroganti, aventi diritto e persino narcisisti emergano quando entrano nell'età adulta.

Il cervello dell'adolescente, in genere, desidera ulteriori rischi e sfide. Questo è il motivo per cui un ragazzo avrebbe un lavoro o diventare un apprendista da giovane un secolo fa. Il brivido che un adolescente desiderava ardentemente incontrava autentiche sfide. Era ora di smettere di "sedersi" così tanto, e di iniziare un "fare". Il modo principale in cui gli adolescenti apprendono è in realtà applicando le informazioni che conoscono. Il nostro dilemma oggi è – abbiamo un'infanzia così categorizzata, abbiamo paura di permettere loro di interfacciarsi con problemi reali e sfide che coinvolgerebbero i loro cuori e le loro menti. Quindi ora li simuliamo. Offriamo un facsimile della cosa reale. Diamo loro realtà virtuale con i videogiochi. Diamo loro relazioni virtuali con i social media. Diamo loro connessioni virtuali con Internet. Diamo loro emozioni e eccitazione virtuali con montagne russe nei parchi a tema. Vogliamo tutto sotto controllo. Niente di rischioso, niente di reale. È monitorato e sicuro.

Purtroppo, troppi ragazzi sperimentano la maturità virtuale.

Un manifesto

Quindi, ti sfido a considerare questo manifesto per i nostri giovani:

Mi fermerò…

1. … presumendo che un adolescente non possa assumersi un'autentica responsabilità.
2. … adolescenti poco impegnativi con facsimili del mondo reale.
3. … trattandoli da bambini e aspettandoci una condotta immatura.
4. … trattenere un feedback veritiero anche quando è doloroso.

Inizierò…

1. … aspettando il meglio di loro e fidati di loro per eccellere nei loro doni.
2. … amministrando sia i premi che le conseguenze per le loro scelte.
3. … offrendo sia autonomia che responsabilità adeguate alla loro età.
4. … credendo in loro abbastanza per sostenere la loro ricerca di un sogno.

I nostri giovani sono pieni di potenziale. Il nostro mondo è pieno di problemi da risolvere. È tempo di questa rivoluzione. Sii parte della resistenza.