Oltre la classe

La ricerca è chiara. I programmi di doposcuola possono aumentare la visione a lungo termine della tua adolescenza sulla vita e migliorare il loro potenziale di prosperare da adulti. Ma aiutarli a trovare programmi doposcuola significativi può essere una sfida. Ci sono così tante scelte: sport, servizio alla comunità, teatro, arte, musica, club scolastici e molto altro. Aiutare a trovare la soluzione perfetta è un ruolo importante per genitori, insegnanti e tutor per i giovani. Offrire il tuo consiglio può fare la differenza, indicando gli adolescenti ad attività che non sono solo divertenti ma offrono anche opportunità per sviluppare punti di forza, abilità e abilità che dureranno una vita.

Man mano che i bambini crescono fino all'età della scuola media e superiore, cercano maggiore autonomia e indipendenza. Naturalmente reagiscono contro l'autorità e il tipo di struttura che si trova nei programmi per i bambini più piccoli. Gli studi di ricerca che hanno valutato programmi per adolescenti evidenziano in modo coerente tre cose che attraggono i ragazzi e li tengono impegnati nel tempo. Quando i giovani hanno opportunità per 1) leadership, 2) comprensione, e 3) amicizia, può aiutarli a navigare nell'adolescenza in modi che migliorano le loro capacità e li aiutano a credere in se stessi.

I programmi di doposcuola per adolescenti aiutano a preparare gli adolescenti più grandi per una varietà di ruoli che assumono quando raggiungono l'età universitaria e la forza lavoro. Quando aiuta gli studenti delle scuole medie e superiori a valutare le attività extra-curriculari, incoraggiali a seguire i loro interessi. Quindi, poni le seguenti tre domande:

Ci sono opportunità per la leadership?

Uno degli aspetti più importanti dei programmi per i giovani è se offrono ai giovani l'opportunità di acquisire capacità di leadership. In particolare, la ricerca suggerisce che agli adolescenti dovrebbero essere forniti modi significativi per aiutare a guidare le attività, contribuire al processo decisionale del programma e svolgere un ruolo attivo nel rendere il programma un successo. Quando ciò accade, i giovani imparano a superare le sfide nel mondo reale, come come comunicare e collaborare con gli altri al di fuori delle loro famiglie e una cerchia ristretta di amici.

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Victor, di 19 anni, ha partecipato a numerosi programmi per giovani e attività di volontariato durante il liceo, tra cui il lavoro in un pronto soccorso dell'ospedale, in uno zoo per bambini e tutoraggio di bambini. Ha anche approfittato dei programmi del Kiwanis ed è diventato un leader del Key Club. Riflettendo su queste esperienze, ha affermato: "Credo che avere l'opportunità di servire e guidare a più livelli abbia avuto un forte effetto di modellizzazione su chi sono oggi come leader e come persona".

Ci sono opportunità per la comprensione?

Gli adolescenti devono essere capiti e apprezzati per quello che sono, non solo per i loro voti o per quanto bene fanno nello sport e in altre attività. La ricerca mostra che i giovani più anziani rispondono meglio a programmi guidati da un processo intenzionale di apprendimento e rispetto reciproci. Cioè, a loro piace la struttura che incoraggia l'interazione tra loro e il personale del programma in cui il personale impiega il tempo necessario per conoscerli in profondità, conoscere i loro interessi e apprezzarli come individui. Queste relazioni educative aiutano i giovani a credere in se stessi e a favorire lo sviluppo dell'identità.

Scott, 20 anni, rafforza l'importanza di avere adulti che capiscono la gioventù. Parlando di un programma che ha iniziato alle scuole medie, ha detto: "Mi hanno incontrato al mio livello". Sebbene fosse timido, il personale del programma lo ha aiutato a "allungare un po 'il mio elastico", incoraggiandolo ad allargare i propri confini e conoscere lui stesso. Resta per sempre grato per le persone che hanno avuto il tempo di conoscerlo.

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Ci sono opportunità per le amicizie?

I giovani più anziani sono motivati ​​a partecipare a programmi che offrono opportunità di sviluppare relazioni e amicizie tra pari. Lo sviluppo di queste relazioni è importante per la loro autostima e autostima. Trovare programmi che sono stati indirizzati da amici o in cui sono già coinvolti amici può essere un buon modo per valutare la qualità del programma. Può anche aiutare il tuo ragazzo ad allungare la sua zona di comfort per provare qualcosa di nuovo.

I giovani parlano spesso dell'importanza di lavorare fianco a fianco con gli amici. Bryon, di 18 anni, che ha partecipato a JROTC durante il liceo, ha parlato di un amico che lo ha influenzato nel provare nuove attività. "E quando è diventato presidente del Key Club, ho lavorato molto con lui e abbiamo fatto molti progetti comuni insieme. Abbiamo fatto più progetti a causa di quanto ci piacesse lavorare insieme ".

Riferimenti

Arbreton, A., Bradshaw, M., Sheldon, J., & Pepper, S. (2009). Ogni giorno conta il ruolo dei ragazzi e delle ragazze nel promuovere risultati positivi per gli adolescenti. Philadelphia: Public / Private Ventures.

Deschenes, SN, Arbreton, A., Little, PM, Herrera, C., Grossman, JB, e Weiss, HB, con Lee, D. (2010). Coinvolgere i giovani più anziani: strategie a livello di programma e di città per sostenere una partecipazione sostenuta nei tempi extrascolastici. Cambridge, MA: Harvard Family Research Project.

Price-Mitchell, M. (2010). Apprendimento civico al limite: storie trasformative di giovani altamente impegnati. Tesi di dottorato, Fielding Graduate University, Santa Barbara, CA.

Russell, CA, Mielke, MB e Reisner, ER (2009). Prova della qualità del programma e dei risultati giovanili nell'iniziativa DYCD Out-of-School Time: relazione sui primi tre anni dell'iniziativa. Washington, DC: Associati di studi politici.

Autore

Marilyn Price-Mitchell, PhD, è l'autrice di Tomorrow's Change Makers: Reclaiming the Power of Citizenship for a New Generation . Psicologa e ricercatrice evolutiva, lavora all'intersezione tra sviluppo positivo ed educazione giovanile.

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