Sono stato un professore universitario per circa 35 anni, e sembra che ci sia un aumento degli studenti che si lamentano dei voti e cercano di argomentare per uno migliore. Sto anche vedendo molti dei miei colleghi su Facebook discutere di reclami e appelli degli studenti. Come ripenso nel corso degli anni, è sempre stato così, ma sembra essere in aumento. Ecco alcuni potenziali fattori psicologici che possono essere la colpa.
1. La convinzione che "Tutto è negoziabile." Ho cercato questa citazione, ed è stata usata in film che vanno da Honor di Prizzi a Big Adventure di Pee Wee . Un detto correlato è "ognuno ha un prezzo". Nel nostro mondo guidato dal consumatore, ha senso "guardarsi intorno" per vedere se è possibile ottenere un accordo migliore altrove. E questa idea potrebbe essere radicata negli studenti. [Potrei essere parzialmente da incolpare perché alcune delle cose che insegno si focalizzano sulle tattiche di negoziazione]. Esiste una nozione correlata, e cioè:
2. L'effetto "Non fa mai male chiedere" (o "Niente di sicuro, niente ha guadagnato"). Ricordo lo studente che a malapena squittì con un voto di laurea (gli diedi un generoso C-), che si fermò a destra alla fine del semestre e mi chiese di alzare il suo grado a un B. Quando gli ho spiegato che io gli aveva già dato un voto forse migliore di quello che meritava, sorrise e se ne andò dicendo: "Bene, ci ho provato". Poi ho visto che è andato giù per il corridoio e ha bussato a un paio di porte dei miei colleghi, senza dubbio chiedendo loro la stessa cosa!
3. Contabilità creativa. Ho notato nel corso degli anni che quando calcolano i loro voti, gli studenti useranno la contabilità creativa che crea sempre un risultato a loro favore. L'argomentazione va così: "Beh, ho mancato solo un A sul medio termine di alcuni punti, e il foglio era solo un punto sotto un A, e so che ho ottenuto un B solido nella finale, ma penso che dovrebbe medio ad un A, giusto? "
4. Gioco del sistema. La nostra cultura ha glorificato la nozione di "battere" o "giocare" il sistema per ottenere il risultato desiderato. Cerchiamo le scappatoie, le soluzioni rapide e persino i "trucchi" che ci porteranno ciò che vogliamo, senza dover fare tutto il lavoro. Prendi i giochi online, per esempio. Puoi acquistare "trucchi" di gioco che ti permetteranno di battere il gioco senza passare attraverso tutte le fasi di apprendimento e di gioco. Penso che questa idea si sia infiltrata nell'educazione superiore in grande stile. Un risultato è un aumento della truffa. Gli studenti stanno diventando sempre più sofisticati nell'uso della tecnologia, come i loro cellulari per aiutarli a tradire gli esami. Gli studenti possono anche acquistare facilmente e online i documenti termografici pre-scritti.
Questa mentalità sembra sanguinare nel modo in cui gli studenti pensano ai voti. Troppo spesso, mi viene chiesto dagli studenti se c'è un modo in cui possono compensare le loro scarse prestazioni con i test scrivendo un altro term sheet o qualche altro incarico "extra credit". In altre parole, se non riesci a battere il sistema nel modo normale, forse c'è un modo diverso (e più semplice) per ottenere il voto. La mia preoccupazione è che la cultura del "gioco del sistema" stia causando ogni tipo di comportamento scorretto, ben oltre la mia classe.
Quindi, questa è la mia lista corrente. Sono sicuro che ci sono altri fattori in gioco, quindi gradirei ascoltare i tuoi pensieri.
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