da Amy Luckner, Ph.D., collaboratore ospite
Richie Incognito (Miami Dolphins offensive lineman) e Donovan McNabb (ex quarterback di Philadelphia Eagles) non pensano che siano bulli. In realtà, sembrano sorpresi, persino scioccati, dalle accuse di bullismo che sono state gettate a loro modo. Altri giocatori sembrano sorprendentemente sorpresi e riferiscono che questi comportamenti sono solo canzonette bonarie che provengono da "un luogo d'amore" (come riportato da Incognito) e fanno parte della cultura degli spogliatoi. Chiaramente, tuttavia, Jonathan Martin e Shawn Andrews vedono la situazione in modo diverso.
Tutto fa sorgere la domanda: quando la presa in giro va troppo lontano?
Anche se a volte pensiamo di prendere in giro come il gemello un po 'meno malvagio del bullismo, ci sono in realtà sia buoni che cattivi tipi di prese in giro (Barnett, Burns, Sanborn, Bartel, & Wilds, 2004; Mills & Carwile, 2009). La buona presa in giro, o quello che alcuni ricercatori chiamano provocazione pro-sociale, è scherzo scherzoso che ha lo scopo di esprimere affetto o affiliazione. Le costellazioni bonarie tra i conduttori di uno spettacolo sportivo potrebbero rientrare in questa categoria.
La provocazione pro-sociale ha molti vantaggi. Può essere usato per stabilire e mantenere amicizie, esprimere affetto e risolvere conflitti con partner romantici, e promuovere legami e affiliazioni tra un gruppo di persone, inclusi colleghi in un ufficio e giocatori in una squadra sportiva (Keltner, Capps, Kring, Young, & Heerey, 2001; Keltner, Young, Heerey, Oemig e Monarch, 1998; Turman, 2003).
La presa in giro cattiva (o anti-sociale) include un comportamento ostile o aggressivo che ha lo scopo di ferire, umiliare o molestare qualcuno. Insulti aggressivi tra fan di squadre diverse potrebbero cadere in questa categoria di prese in giro. Come ci si potrebbe aspettare, questo tipo di prese in giro è una delle forme più comuni di bullismo. Può portare a una diminuzione dell'autostima, delle difficoltà interpersonali, dell'ansia e della depressione, e può erodere la coesione di gruppo in un ambiente di lavoro o di squadra (Barnett et al., 2004; Keltner et al., 2001; Mills & Carwile, 2009; Turman , 2003).
Questo potrebbe sembrare abbastanza semplice. La provocazione pro-sociale è buona; le prese in giro antisociali sono cattive. Ma prendere in giro è più complesso di una semplice distinzione tra bene e male. Un sacco di prese in giro è ambiguo. Può essere difficile dire se un inganno è pro-sociale o anti-sociale (o in qualche modo nel mezzo), anche quando il teaser pensa che il suo intento sia chiaro.
E se la presa in giro è buona o cattiva potrebbe anche essere negli occhi del ricevitore. In generale, le persone che vengono prese in giro sono più negative rispetto ai teaser (Kruger, Gordon e Kuban, 2006). Il modo in cui gli individui interpretano gli stimoli che ricevono dipende anche dal loro genere, personalità, popolarità e precedenti esperienze con prese in giro (Bollmer, Harris, Milich, & Georgesen, 2003; Keltner et al., 1998; Newman & Murray, 2005).
Anche la cultura gioca un ruolo importante nel modo in cui viene percepita la presa in giro. Ad esempio, Campos e colleghi (2007) hanno scoperto nel loro studio che gli americani asiatici consideravano che le prese in giro avevano un intento più positivo e affiliato rispetto agli americani europei. I ricercatori suggeriscono che gli individui provenienti da culture che danno la priorità all'armonia di gruppo rispetto all'autodeterminazione hanno maggiori probabilità di vedere i potenziali benefici relazionali dello stuzzicamento.
Inoltre, la cultura del gruppo dei pari influenza anche il modo in cui viene presa in considerazione la presa in giro. Le norme di presa in giro variano tra i diversi gruppi di pari, e il tipo di prese in giro che è giocoso e pro-sociale in un gruppo non può essere visto in quel modo in un altro gruppo (o da un estraneo).
Quindi quando la presa in giro va troppo lontano?
Indipendentemente dalle norme di gruppo, le prese in giro pro-sociali possono andare troppo lontano e tagliare la linea a prese in giro anti-sociali, anche se l'intento è giocoso. Un aspetto che può causare automaticamente una presa in giro per superare la linea, per così dire, è l'argomento. Sembra esserci un certo consenso sul fatto che alcuni argomenti sono inaccettabili per stuzzicare, tra cui aspetto, orientamento sessuale, etnia, religione, razza e altre cose che il ricevente non può controllare. (Aronson et al., 2007). (Includerei anche omicidio e stupro in quella lista, sebbene non fossero inclusi nello studio).
E, naturalmente, la presa in giro pro-sociale può oltrepassare la linea se non viene percepita come pro-sociale dalla persona che viene presa in giro. Proprio come è importante che i compagni di squadra si leggano sul campo per determinare il successo di una giocata, è importante anche fuori dal campo per determinare il successo di un'interazione presa in giro. Una presa in giro che attraversa la linea, intenzionalmente o meno, ha il potenziale non solo di danneggiare il ricevitore, ma anche di danneggiare la coesione del gruppo.
Dobbiamo stare attenti, però, mentre andiamo avanti nei nostri tentativi di continuare a prendere in giro l'andare troppo lontano nello spogliatoio, che non ci sbarazziamo delle buone prese in giro (con tutti i suoi poteri di affiliazione e di legami di gruppo) con il cattivo. E come parte dei nostri sforzi, è anche importante considerare come possiamo insegnare ai nostri figli, i NFLer di domani, come prendere in giro il bene e non il male e come capire la differenza.
Amy Luckner è un assistente professore di psicologia alla Northern Illinois University. Fa parte del programma di psicologia scolastica e tiene corsi di sviluppo infantile, di consulenza e di problemi professionali nella psicologia scolastica. La sua ricerca si concentra sul comportamento dei compagni aggressivo e giocoso dei bambini, sul coinvolgimento scolastico e sulle relazioni studente-insegnante.
Riferimenti
Aronson, E., Biegler, H., Bond, B., Clark, RA, Drogos, K., Garcia, MA, et al. (2007). Norme per stuzzicare gli studenti universitari. Rapporti di ricerca sulla comunicazione, 24, 169_176.
Barnett, MA, Burns, SR, Sanborn, FW, Bartel, JS e Wilds, SJ (2004). Scherzi antisociali e prosociali tra i bambini: percezioni e differenze individuali. Sviluppo sociale, 13, 292-310.
Bollmer, JM, Harris, MJ, Milich, R., & Georgesen, JC (2003). Offesa: effetti della personalità e della storia canzonatoria sulle reazioni comportamentali ed emotive alla presa in giro. Journal of Personality, 71, 557-603.
Campos, B., Keltner, D., Beck, JM, Gonzaga, GC, e John, OP (2007). Cultura e prese in giro: i benefici relazionali del desiderio ridotto di auto-differenziazione positiva. Bollettino di personalità e psicologia sociale, 33, 3-16.
Keltner, D., Capps, L., Kring, AM, Young, RC, e Heerey, EA (2001). Solo prendere in giro: un'analisi concettuale e una revisione empirica. Bollettino psicologico, 127, 229-248.
Keltner, D., Young, RC, Heerey, EA, Oemig, C., e Monarch, ND (1998). Prendere in giro in relazioni gerarchiche e intime. Journal of Personality and Social Psychology, 75, 1231-1247.
Kruger, J., Gordon, C., & Kuban, J. (2006). Intenti in giro: quando "scherzare" non è abbastanza buono. Journal of Personality and Social Psychology, 90, 412_425.
Mills, CB e Carwile, AM (2009). Il buono, il cattivo e il limite: separare le prese in giro dal bullismo. Communication Education, 58, 276-301.
Newman, RS, & Murray, BJ (2005). In che modo studenti e insegnanti vedono la gravità delle molestie tra pari: quando è opportuno cercare aiuto? Journal of Educational Psychology, 97, 347-365.
Turman, PD (2003). Allenatori e coesione: l'impatto delle tecniche di coaching sulla coesione della squadra nel setting sportivo di piccoli gruppi. Journal of Sport Behavior, 26, 86-103.
