All'inizio del ventesimo secolo, eravamo affascinati da cose che non riuscivamo a vedere, come atomi e molecole, perché erano troppo piccoli per essere percepiti direttamente, anche con gli strumenti più potenti dell'epoca. All'inizio del 21 ° secolo siamo affascinati da ciò che non possiamo vedere, perché la quantità di dettagli che possiamo percepire travolge gli strumenti più potenti del giorno, specialmente la mente umana.
Il XX secolo è stato caratterizzato da metodi scientifici quantitativi. Le grida di raccolta erano: troviamo i blocchi fondamentali più fondamentali dell'universo e cerchiamo di capire come interagiscono. Misuriamo tutto ciò che possiamo e cerchiamo le relazioni tra i numeri. La fisica e la matematica hanno governato il mondo. Il nostro sistema educativo è stato progettato per supportare questa direzione di apprendimento, dai principi pedagogici alle procedure amministrative. Gli studenti si sono concentrati sull'apprendimento a livello granulare, utilizzando processi efficienti per la classificazione e la classificazione delle prestazioni.
Oggi stiamo lottando in un mondo in cui le questioni macroeconomiche sembrano schiaccianti e le micro-questioni sono schiaccianti in termini di quantità. Le relazioni tra i punti dati non sono facili da distinguere, perché i movimenti sembrano essere fluidi e mutevoli in modi imprevedibili. Come vanno i nostri studenti tradizionalmente istruiti? In che modo la società sta affrontando?
Le parole d'ordine del giorno sono "Big Data" e "AI" (intelligenza artificiale, in particolare apprendimento automatico). Nei media pubblici condividono una caratteristica comune: la convinzione che in qualche modo, una "macchina", un pezzo di hardware + software, sarà magicamente in grado di dare un senso alla complessità che va oltre la nostra capacità umana di comprendere. Questo ha senso o è un pio desiderio?
Forse è un altro segno che sono necessarie nuove direzioni educative. Forse dovremmo fare diversi tipi di domande.
Come possiamo fondamentalmente reimmaginare il modo in cui apprendiamo ed elaboriamo le informazioni?
Abbiamo pensato meccanicamente, perché è così che abbiamo risolto grandi sfide tecnologiche, tra cui mandare uomini sulla luna e riportarli indietro sani e salvi. Cinquant'anni fa, quello era un grande sogno, apparentemente irraggiungibile, ma per cui valeva la pena lottare, solo perché lo sforzo avrebbe allungato le nostre capacità al massimo.
Supponiamo che definiamo la sfida di oggi in modo diverso: come possiamo estendere la capacità del nostro cervello di raggiungere ciò che abbiamo precedentemente attribuito alla fantascienza o ritenuto "magico"?
Nel ventesimo secolo, mettiamo la nostra speranza sulle scienze fisiche, sul senso di sicurezza della conoscenza, sulla dipendenza della matematica che comprendiamo e possiamo dimostrare nelle strutture fisiche. La prova fisica è molto potente perché il valore è letteralmente tangibile. Possiamo vedere e toccare oggetti fisici. Il valore della conoscenza che è ridotto o manifestato in oggetti fisici è facilmente discernibile e quantificabile. Esempi di questa intuizione sono le economie in via di sviluppo, ad esempio la Cina, in cui le aziende sono disposte a spendere milioni di dollari in sistemi di hardware, ma esitano a spendere migliaia di dollari in software che rendono questi sistemi efficaci nella risoluzione dei problemi.
Nel 21 ° secolo, le nostre paure tangibili, cioè "reali", sono ancora più di prima, e ci stiamo rendendo conto che affrontiamo sfide che sono intangibili e rappresentano nuove dimensioni della paura. Come comprendiamo e assegniamo valore agli intangibili? L'incertezza e il dubbio possono essere i modi più astratti per descrivere queste paure. Quando credevamo di poter misurare quantitativamente come funziona il mondo, ci sentivamo più sicuri perché credevamo di poter controllare quei numeri, se non oggi, poi domani.
Quando la nostra paura si manifesta come incertezza, allora ci sentiamo persi. In quale direzione sono diretti i nostri affari, per non parlare dell'economia? Come possiamo esercitare il controllo se non comprendiamo i fattori che causano l'incertezza? Come possiamo contare sulla nostra bussola magnetica quando siamo in una tempesta di flusso elettromagnetico la cui direzione è in costante cambiamento?
Il dubbio è ancora più spaventoso. Per risolvere i problemi, proviamo tutto ciò che sappiamo: guardiamo alle lotte di Nokia, o alla "guerra al terrorismo". I vecchi modi ovviamente non funzionano. Perché? Non ci torturiamo con domande dure e insicurezze? Capiamo veramente cosa sta succedendo in questi scenari di fallimento?
Cosa c'è di sbagliato in questa immagine? Ci mancano alcune intuizioni fondamentali – sulla situazione e, più probabilmente, su noi stessi e sulla nostra capacità di percepire?
Se diciamo che l'obiettivo del XX secolo era "un senso di sicurezza, ottenuto attraverso l'ottimizzazione di processi noti e meccanismi di controllo sempre più precisi", possiamo dire che il fulcro del 21 ° secolo deve essere "un senso di insicurezza". , da contrastare con una maggiore consapevolezza, flessibilità e meccanismi di risposta adattiva "?
Non è questa la mentalità imprenditoriale – applicata alla leadership?
