Luskin's Learning Psychology Series – No. 6
Di recente ho fatto un'intervista per la conferenza sulla rete europea per l'istruzione a distanza a Oslo, in Norvegia, su richiesta di Eva Suba, una giornalista EDEN. Il nostro obiettivo era discutere la psicologia dell'apprendimento e dei social media e le implicazioni relative alla motivazione dello studente, all'apprendimento e al successo degli studenti. Il mio obiettivo con questo articolo è quello di condividere la sostanza dell'intervista intitolata "Educazione ed Ecstasy anziché Educazione e Agonia" con il pubblico di Psychology Today interessato alle implicazioni dell'educazione a distanza, alla psicologia dei media emergenti della ricerca sul cervello e ai nuovi social media. Ho fatto un keynote per la conferenza EDEN del 2006 a Barcellona, in Spagna. Quanto segue include anche la mia osservazione dei cambiamenti avvenuti negli ultimi sette anni.
Le domande e le risposte seguono:
ES: Nella tua intervista del 2006 hai detto che pensi che abbiamo appena scalfito la superficie ancora nell'uso dei media e dell'apprendimento. Dove siamo ora 7 anni dopo?
BL: Una grande quantità di cambiamenti rapidi e identificabili si è verificata negli ultimi sette anni dalla mia precedente presentazione di keynote EDEN. Sono stati avviati MOOC, Linkedin, Facebook, Google, Bing, Blogging, Webinar, podcast, eBook e altri servizi. Twitter è diventato piuttosto significativo e la tecnologia di apprendimento ha fatto passi da gigante. Il MOOC è entrato in scena e sta creando conversazioni stimolanti e polemiche nell'educazione. L'apprendimento a distanza ha superato il punto di non ritorno e il futuro dell'apprendimento a distanza è sempre più chiaro. Alcuni stati, come la California, offriranno corsi di formazione a distanza in istruzione generale, in tutto lo stato per contribuire ad alleviare la mancanza di disponibilità del campus. L'intero campo dell'apprendimento, dal K12 all'istruzione superiore, è avanzato. La politica continua e i regolatori abbondano, ma una volta che l'accettazione generazionale è stata stabilita e il punto di non ritorno raggiunto, il futuro si è rivelato. Tuttavia, in questa fase abbiamo solo scalfito la superficie del futuro dell'educazione a distanza … ma lo abbiamo graffiato insieme.
ES: Provenendo dalla cultura dell'apprendimento aperto degli Stati Uniti altamente evoluta, come vede l'apprendimento europeo basato sulle TIC, l'e-learning, lo sviluppo dell'istruzione a distanza?
BL: La distanza è morta. La distanza è stata superata dalla tecnologia e dalla psicologia dei media. Ci sono ancora molti confini nazionali e barriere linguistiche per applicazioni a livello mondiale nell'apprendimento a distanza. Tuttavia, il mondo dell'e-learning europeo è avanzato e c'è molta più cooperazione internazionale rispetto al passato.
ES: Le scienze del cervello sono in rapida evoluzione e ci forniscono sempre più informazioni su come gli uomini e gli animali imparano effettivamente. Quali sono le aree sovrapposte secondo la tua opinione, dove la psicologia dei media, le scienze del cervello e la tecnologia di apprendimento creano sinergie significative per la ricerca sull'apprendimento?
BL: Brain Science è passata in prima linea nella ricerca sull'apprendimento. I nuovi risultati della risonanza magnetica hanno migliorato la credibilità e la comprensione della PNL, ovvero la programmazione neurolinguistica, la nostra comprensione della plasticità e dell'apprendimento del cervello e la consapevolezza che l'apprendimento in modo positivo può superare i limiti genetici e culturali. Ciò viene sempre più compreso dagli studiosi che avanzano nei campi della psicologia dei media, degli studi sui media e dell'apprendimento a distanza. La psicologia positiva e la padronanza positiva sono state ampiamente riconosciute come modi per migliorare sia i risultati individuali che di gruppo. Nuovi programmi di laurea e certificati in psicologia dei media e studi sui media stanno fornendo una nuova ondata di leader per il futuro. Sono necessari più nuovi programmi e corsi di laurea. L'opportunità è ora.
ES: Quali sono le ultime scoperte della psicologia dei media che ritieni altamente rilevanti per il K-12 di oggi e l'istruzione superiore?
BL: C'è una maggiore consapevolezza che la psicologia dei media viene appreso una teoria alla volta. Teorie di attenzione, persuasione, controllo, padronanza, psicologia positiva, programmazione neurolinguistica sono ora fondamentali nello sviluppo del corso e nelle migliori pratiche nell'insegnamento e nell'apprendimento. Pscybermedia è un neologismo che è diventato più ampiamente compreso. Nel dissezionare una nuova parola come, Psybermedia, troviamo che Pscy, cioè la psicologia, lo studio del comportamento umano, la cibernetica, cioè l'intelligenza artificiale, e i media, cioè le immagini, la grafica e il suono, cioè, pscybermedia, si è trasferito in il lessico del professionista erudito.
ES: Alcuni anni fa prevedevi che l'istruzione professionale universitaria diventasse sofisticata a causa delle onnipresenti esigenze degli studenti, mentre i programmi universitari cresceranno significativamente. Dove pensi che sia il mondo dell'apprendimento in questo momento? La tua prognosi era corretta?
BL: Le mie varie prognosi di sette anni fa erano corrette. Il mondo dell'apprendimento è avanzato. La comprensione della scienza del cervello, compresa la PNL, la Programmazione neurolinguistica e la comprensione che la plasticità del cervello può compensare i limiti genetici e culturali e avere una psicologia dell'apprendimento sostanzialmente avanzata. Gli studi sui media che valutano i risultati della tecnologia e dell'apprendimento stanno portando nuove conoscenze. I sistemi di gestione dell'apprendimento e i sistemi di informazione degli studenti sono migliorati. È sempre più riconosciuto che l'insegnante è al centro delle migliori pratiche e che l'attenzione personale può fare la differenza tra successo o fallimento. La nuova conoscenza sta aiutando lo studente tradizionale, lo studente adulto e sta portando nuove conoscenze sul modo in cui lavoriamo con tutti i tipi di disabilità dell'apprendimento.
ES: Internet e i media hanno trasformato radicalmente l'istruzione tradizionale. Come pensi che i massicci corsi online aperti (MOOC) si evolveranno nel contesto della domanda degli studenti?
BL: I MOOC hanno un posto nell'istruzione a tutti i livelli. Ci saranno degli aggregatori di crediti che collaborano con i fornitori di MOOC per monetizzare e garantire crediti accademici per i corsi offerti. Molte scuole, college e università inizieranno ad accettare questo credito.
Il MOOC è una nuova variante dell'opportunità di apprendimento che ora cresce tra i molti modi in cui le persone ottengono informazioni. I modi includono la scoperta personale, le offerte di classe tradizionali, il diploma di maturità formale e i programmi di certificazione e altro ancora. La risposta alla domanda su come le migliori persone imparano può essere sintetizzata sul riconoscimento che le persone di successo imparano "in ogni modo possibile".
ES: La psicologia è un corso che la maggior parte delle istituzioni di formazione degli insegnanti costruiscono nei loro programmi di studio. Pensi che ci sia bisogno che le istituzioni considerino la psicologia dei media come parte degli stessi curricula? Se sì, come pensi che possa essere intessuto nella trama della formazione degli insegnanti senza soluzione di continuità?
BL: I corsi di psicologia dei media dovrebbero essere offerti in tutti i programmi dell'istruzione superiore e in particolare nei programmi di leadership e nella formazione degli insegnanti. Comprendere la psicologia è fondamentale per l'apprendimento. La psicologia dei media attraversa tutti i programmi e la comprensione delle teorie in psicologia applicate ai media è più importante che mai. Comprendere la psicologia dei media e applicare la psicologia dei media nel mondo dell'apprendimento è un imperativo di apprendimento del 21 ° secolo. La psicologia dei media può essere facilmente integrata in programmi di formazione degli insegnanti e anche in corsi specifici.
ES: La motivazione è una delle parole chiave quando si parla di apprendimento. Qual è la tua più grande motivazione nel tuo attuale lavoro oggi?
BL: Come presidente eletto della Society of Media Psychology and Technology, divisione 46 dell'American Psychological Association, ho dato la priorità a
ES: Il tema di quest'anno per la conferenza EDEN è la gioia dell'apprendimento. Qual è il tuo messaggio ai partecipanti alla conferenza in preparazione all'evento?
BL: Questi sono tempi entusiasmanti nell'educazione e nell'apprendimento. Il mio tema personale è sempre "educazione ed estasi". Credo che dovrebbe sostituire il vecchio tema di "educazione e agonia". Si diventa ciò che si pensa. La psicologia positiva, l'idea di padronanza, la crescente ricerca che dimostra che la psicovisualizzazione della pratica perfetta porta a risultati positivi, e la crescita drammatica nella comprensione di come le persone apprendono ora apre la strada al futuro di un mondo di apprendimento pieno di gioia.
La conoscenza è l'informazione messa a frutto. La conferenza EDEN è particolarmente rilevante per coloro che credono in quello che stanno facendo. Questo include quelli di noi che sono sostenitori dell'educazione a distanza e della psicologia dei media. Crediamo che sia importante pensare positivamente e che gli obiettivi di un migliore apprendimento saranno raggiunti attraverso la nostra perseveranza. Dobbiamo lavorare insieme per vedere il mondo dai punti di vista degli altri. Questo ci fornirà una base per la formazione e la condivisione di nuove prospettive. La "gioia dell'apprendimento" in tutto il mondo continuerà a diffondersi. I metodi e le pratiche di apprendimento cambieranno come facciamo noi. Abbiamo tutti i pezzi e li stiamo mettendo tutti insieme.
Link al colloquio sul sito Web EDEN:
http://www.eden-online.org/nap_elgg/pg/blog/read/3583/education-and-ecst…
EDEN: rete europea per l'istruzione a distanza, collegamento Web EDEN: collegamento EDEN. (Clicca + segui il link)
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DR. BERNARD LUSKIN è CEO di Luskin International (www.LuskinInternational.com) e Presidente 2014 della Society for Media Psychology and Technology, divisione 46 dell'American Psychological Association. Luskin è un terapeuta specializzato in terapie di famiglia e matrimoni (LMFT) con una vasta esperienza nel campo dell'educazione e degli affari. Ha ricoperto il ruolo di CEO di otto college e università e di divisioni di aziende Fortune 500, tra cui Philips Interactive Media. Quartiere. Bernie Luskin ha ricevuto premi per l'ottenimento della vita per i contributi nei media e nell'educazione dall'American Psychological Association, dalla UCLA Doctoral Alumni Association, dalla California State University, da Los Angeles, dalla University of Florida, dalla Futures Commission della American Association of Community College, dal governo irlandese e Commissione europea. Email: [email protected].
Grazie alla Dott.ssa Toni Luskinand Eva Suba per la loro preziosa assistenza nella preparazione e nella pubblicazione di questo articolo.
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