I bambini delle scuole superiori hanno meno fiducia nella loro intelligenza

Di recente io e mio marito abbiamo affrontato una decisione difficile. Facciamo saltare la nostra figlia di 5 anni come raccomandato dai suoi insegnanti di scuola elementare? Dovevamo soppesare i benefici del suo apprendimento di più con la classe avanzata (per non parlare del fatto di aver risparmiato un pacchetto per un anno di istruzione privata) contro il rischio che lei non si sentisse più sicura delle sue capacità accademiche. Cosa faresti?

Qui c'è qualcosa da considerare. I ricercatori hanno definito il sentimento di competenza accademica quando uno è uno studente superiore tra i compagni di classe Big Fish in un effetto Little Pond . Marsh e Hau (2003) hanno esaminato l'opposto di questo effetto utilizzando campioni di circa 4.000 liceali di 15 anni provenienti da 26 paesi, per un totale di 103.558 studenti [1]. Scoprirono che la relazione tra il rendimento medio complessivo della scuola e gli autonomi concetti accademici degli studenti era negativa in tutti i 26 paesi. In altre parole, migliore era la scuola, meno gli studenti competenti come individui pensavano dei propri risultati scolastici.

Pascal Huguet ei suoi colleghi (2009) hanno seguito questi risultati e hanno scoperto che questi concetti inferiori di sé possono essere spiegati dai paragoni degli studenti con i loro compagni di classe [2]. Poiché si stavano confrontando con studenti superiori, anche gli studenti competenti non si sentivano così bene con la propria energia cerebrale. In altre parole, se hai un 1400 sul tuo SAT (un punteggio elevato), ma la maggior parte dei tuoi compagni di classe ha 1500 o meglio, allora potresti non sentirti così bene con il tuo punteggio elevato.

La ragione per cui mandare tuo figlio in una scuola superiore (o nel nostro caso, permettere a nostra figlia di saltare un voto) potrebbe essere problematica è che il concetto di auto-apprendimento nei bambini ridotto è stato associato a scelte accademiche peggiori al college e inferiori successo lungo la strada [3].

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In poche parole, gli studenti con un potenziale accademico simile che frequentano una capacità superiore, rispetto alle scuole secondarie di minore abilità, hanno concetti di auto accademici inferiori. Quindi, tutti i nostri scampoli da genitori per portare i nostri bambini nelle migliori scuole potrebbero danneggiare la loro autostima. Ma se tuo figlio è davvero il miglior studente del 1600-SAT, forse sfidarlo in un ambiente più difficile è esattamente ciò di cui tuo figlio ha bisogno. Questa ricerca non affronta ciò che accade ai bambini che riescono ancora a sentirsi superiori ai loro compagni di classe molto abili.

Genitori, per favore condividi con noi le tue esperienze o saltando un voto ai tuoi figli o piazzandoli nelle migliori scuole.

Riferimenti

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1. Marsh, HW, & Hau, K. (2003). Effetto "grande pesce-piccolo-stagno" sul concetto di sé accademico: una prova interculturale (26 paesi) degli effetti negativi delle scuole accademicamente selettive. Psicologo americano, 58, 364-376.

2. Huguet, P., Dumas, F., Marsh, H., Régner, I., Wheeler, L., Suls, J., Seaton, M., & Nezlek, J. (2009). Chiarire il ruolo del confronto sociale nell'effetto "pesce grosso-piccolo-stagno" (BFLPE): uno studio integrativo. Journal of Personality and Social Psychology, 97 , 156 -170.

3. Marsh, HW, & Yeung, AS (1997). Effetti causali del concetto di sé accademico sul rendimento scolastico: modelli di equazioni strutturali di dati longitudinali. Journal of Educational Psychology, 89, 41-54.