Il caso per i bambini in età prescolare che hanno più tempo sullo schermo

Perché spendere il doppio o anche il triplo di quanto raccomandato può essere saggio.

Fonte: Flickr, CC 2.0

L’American Academy of Pediatrics raccomanda che i bambini tra i due ei cinque anni trascorrano un massimo di un’ora al giorno davanti a una TV o a uno schermo video.

Tuttavia, è ragionevole sostenere che molti bambini dovrebbero spendere il doppio o addirittura triplicare il massimo raccomandato.

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Naturalmente, i bambini in età prescolare non dovrebbero passare la metà delle loro ore di veglia davanti a uno schermo, ma può aver senso incoraggiare più di un’ora al giorno che gli “esperti” sollecitano, forse due o tre volte di più.

Certamente, ogni bambino è diverso. Alcuni possono reagire meravigliosamente a un maggior numero di ore di schermo: lo trovano stimolante, amato e i genitori possono vedere che l’apprendimento avviene. Eppure altri bambini potrebbero trovare tempo di schermatura oltre una mezz’ora al giorno per essere stimolanti. Un altro esempio: un bambino che ha paura di altri bambini potrebbe avere meno tempo per lo schermo, quindi c’è più tempo per sviluppare abilità sociali e per aiutare a superare la paura irrazionale.

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E, naturalmente, nessuna ragione ragionevole può essere fatta a favore di giochi centrati su violenza insensata. Ma da decenni ormai, i produttori di programmi TV per bambini e videogiochi, specialmente quelli per bambini piccoli, sono stati controllati e controllati. se solo per paura di cattiva pubblicità, cause legali, se non povere vendite. Soprattutto se tu come genitore si attaccano alla vasta gamma di software per bambini che viene ulteriormente controllata da una terza parte credibile come Common Sense Media, molti bambini saranno meglio serviti trascorrendo le ore 2 e 3 davanti a uno schermo.

Il caso per più tempo sullo schermo

Confrontiamo ciò che i bambini in età prescolare farebbero altrimenti nelle ore 2 o 3.

Nel migliore dei casi, i bambini avrebbero giocato, probabilmente in parallelo con altri bambini. (I bambini dai 2 ai 3 anni giocano raramente in modo interattivo). Oppure potrebbero essere immersi in un apprendimento esplorativo attivo: osservare la natura, interagire con i giocattoli per espandere la loro azione e comprendere come funziona il mondo, dalla sua fisica alla sua estetica.

Ma se una camma del corpo è attaccata alla maggior parte dei bambini, in media, non sono così delicatamente fidanzati. Molto tempo potrebbe essere speso combattendo con i loro fratelli, recitando per attirare l’attenzione su di te, dipingendo il muro o prendendo il naso. Non sarebbe meglio se li incoraggiassi a passare ore 2 e forse 3 su TV e videogiochi ben curati? E poiché questi spettacoli e video sono progettati per essere divertenti, potresti avere un momento più facile di quello che se pregassi, “Per favore guarda un libro”, per non parlare, “Smetti di annoiare tua sorella!”

Il caso di più tempo sullo schermo è particolarmente vero per i milioni di bambini a basso reddito che si dice abbiano un gap di 30 milioni di parole. Spettacoli TV e modelli di ruolo ben scelti offrono esperienze più ricche di quelle che molti di quei bambini avrebbero altrimenti nelle ore 2 e 3.

Rabbrividisco mentre ripenso a quando ero un insegnante in una scuola a basso reddito e facevo visite a domicilio. Per esempio, ho visto un bambino buttato in una culla con nient’altro che un animale di pezza e quando ha gridato per l’attenzione dei genitori, il genitore, in realtà il nonno, le ha detto di stare zitto. Quando non lo fece, la nonna schiaffeggiò il bambino. Oh, per questi ragazzi è necessario avere un IPad pre-caricato con il software accuratamente curato sopra, o programmi TV con i controlli genitori abilitati.

In effetti, i bambini a rischio sono al centro del plurinazionale premiato programma di alfabetizzazione digitale precoce nelle scuole materne di Napa County (CA).

Il takeaway

La saggezza convenzionale sulla limitazione del tempo di schermatura a meno di un’ora merita di essere rivisitata, sicuramente alla luce di ciò che altrimenti avrebbe fatto il bambino con il tempo.