La scorsa settimana, mio figlio ha contribuito a organizzare una serata sociale nella sua scuola superiore che avrebbe dovuto costruire lo spirito della scuola. C'era un DJ, castelli gonfiabili e tante altre cose divertenti da fare. Trentacinque studenti si presentarono. La stessa scuola ha avuto problemi con i combattimenti di cibo in mensa. Centinaia e centinaia di studenti hanno scritto il tempo e il luogo per il prossimo, e poi al momento giusto, lanciando sandwich e piatti di patatine fritte l'un l'altro.
Dire che i bambini non sono motivati a venire a scuola e partecipare non ha senso. È quello che sono motivati a fare mentre a scuola è questo il problema. Possiamo cambiarlo. Possiamo renderlo più probabile che i nostri figli vogliano andare a scuola e piace ciò che i loro insegnanti chiedono loro di fare.
Ecco un fatto poco conosciuto. La ricerca dimostra che i nostri figli, a prescindere dalla loro età, provenienza etnica o luogo di residenza, vogliono sentirsi coinvolti a scuola. Vogliono sentirsi parte loro e ciò che fanno a scuola è importante. Non solo per loro stessi, ma anche per i loro genitori e insegnanti.
Sappiamo che un bambino è impegnato a scuola quando frequenta regolarmente, pensa a se stessa: "La scuola mi sta facendo del bene" e sembra che le persone nella sua scuola apprezzino ciò che ha da offrire. In altre parole, deve comportarsi, pensare e sentirsi in modi che ci dicono che è connessa. Ingenuamente, pensiamo che possiamo far sì che i bambini si comportino, pensino e si sentano coinvolti offrendo loro dj e castelli gonfiabili.
Ma non è quello che la ricerca dice che vogliono. Quello che vogliono veramente è un insegnante che li saluta per nome, e la rassicurazione che ciò che stanno imparando renderà la loro vita un po 'migliore. Alcune scuole rendono queste cose una priorità, altre no. Quando non lo fanno, i bambini trovano le loro motivazioni per venire a scuola. Una lotta per il cibo è una buona ragione.
Uno studio condotto su bambini di cinque e sei anni ha dimostrato che anche a quell'età i bambini fanno il possibile per smussare la monotonia della classe e rendere la scuola sopportabile. Quando Jackie Ravet all'Università di Aberdeen ha esaminato le strategie di sopravvivenza dei bambini, ha scoperto che i bambini hanno detto che i loro finti viaggi nel cestino della carta straccia, parlando quando avrebbero dovuto lavorare, sognare ad occhi aperti e distraibilità erano modi per divertirsi, usare la loro immaginazione, ridere , o evitare di fare un lavoro che non volevano fare. I loro insegnanti li vedevano come semplicemente comportarsi male. Sembra che nessuno abbia smesso di chiedersi se la scuola fosse significativa per i bambini. Bisogna chiedere al bambino di stare seduto se ha un buon senso nell'imparare a leggere.
Non ci si può aspettare che le scuole svolgano tutto il lavoro coinvolgendo gli studenti. Più genitori sono coinvolti con i loro figli e le loro scuole per bambini, più è probabile che i bambini sentano che la loro scuola è un posto a cui appartengono. Prima che i genitori pensino, però, che i voti dei loro figli saliranno solo perché si sentono coinvolti, è meglio tenere a mente che non è sempre così. Ci sono molte prove che dimostrano che i bambini coinvolti vanno più a scuola, ma questo non significa che i loro voti siano più alti. I voti sono solo un aspetto di ciò che ottengono a scuola. Inoltre soddisfano molti altri bisogni, come il loro bisogno di essere seguiti dagli adulti, la routine e la rassicurazione di un ambiente strutturato, il contatto con gli amici e le abilità sociali e le lezioni di vita di cui hanno bisogno per imparare come risolvere i problemi e come combattere per i loro diritti.
La prossima volta che il mio liceo locale vuole far sentire i bambini collegati, potrebbe voler ridurre le dimensioni delle classi, assicurarsi che ogni studente sia salutato per nome dai suoi insegnanti e amministratori scolastici e includere i suoi genitori nel suo piano educativo. Potrebbero anche voler trovare un modo per assicurarsi che quando un bambino arriva in classe sappia che ciò che apprende sarà utile per lui in futuro. Gli scontri alimentari possono essere divertenti, ma sono un cattivo sostituto per gli adulti che fanno sentire i nostri figli come se appartenessero a scuola o li motivassero a imparare.
