Riforma della scuola: costringere i bambini americani a camminare sull'asse?

C'era una volta, molto tempo fa – una grande, prospera, nazione, determinata che tutti i suoi figli dovrebbero essere educati formalmente. Ciò rafforzerebbe economicamente il paese e darebbe a ogni cittadino l'opportunità di perseguire la vita, la libertà e la felicità. Anche l'uniformità era un obiettivo. Se il governo gestisse le scuole, tutti avrebbero ricevuto un'educazione uguale e una pari opportunità. Ciò contribuirebbe a eliminare l'elitismo delle classi sociali.

Ma un numero considerevole di genitori ha deciso di mettere i propri figli nelle scuole private. Alcune delle loro motivazioni erano religiose, e alcune erano il riconoscimento che non tutti i bambini sono uguali. I genitori si sono resi conto che il loro bambino non era in grado di stare al passo con gli altri bambini, o che era più avanzato, con conseguente noia e frustrazione per il loro bambino.

L'alternativa privata non ha causato una grande perturbazione all'agenda del governo perché l'insegnamento per l'istruzione privata ha limitato il numero di studenti che potevano partecipare. Ma poi è successo qualcosa che ha avuto un impatto diretto sul piano del governo per un'educazione uguale per tutti. I critici si sono lamentati del fatto che il sistema governativo delle scuole pubbliche non fosse efficiente e che l'America non fosse in competizione accademicamente con paesi stranieri. È stato anche notato che la qualità delle scuole variava in modo drammatico. I bambini nei quartieri di alto livello hanno ricevuto un'istruzione di gran lunga superiore ai bambini nelle aree povere.

Queste preoccupazioni hanno portato all'introduzione di voucher sponsorizzati dal governo, che aiuterebbero i genitori a pagare le tasse scolastiche private, insieme a scuole pubbliche che sarebbero gestite da compagnie private (Charters). Ora, più bambini potrebbero lasciare il sistema pubblico – e lo hanno fatto. Questa diserzione allarmò gli amministratori della scuola pubblica. Hanno deciso di offrire servizi più competitivi. Hanno ideato programmi eccezionali che sarebbero specializzati in dozzine di attraenti percorsi di carriera (ad esempio, aeronautica, imprenditorialità e studi di talento). Questi programmi sono diventati molto popolari. E, in effetti, in uno stato, il 50-60% di tutti gli studenti di classe K-12 godeva di una scelta educativa, sia all'interno del sistema pubblico che in privato.

• 3 motivi per cui l'America sta iniziando a perdere Dio
• Mangiare troppo? Il tuo tavolo ti ha fatto fare
• Sei arrabbiato o affamato?
• Punizione fisica e violenza
• Qual è la differenza tra essere schizzinosi e avere un disturbo alimentare?

Problema risolto? No, per niente. Queste molte opzioni hanno provocato lotte sui migliori studenti per riempire le scuole selettive – quelle con elevata capacità, motivazione, concentrazione e autocontrollo.

Entrare in questi programmi attraenti era a volte scoraggiante, perché richiedeva la capacità di navigare in un sistema applicativo piuttosto complesso e di accedere a lotterie iniziali per l'ammissione. In una scuola elementare sono stati accettati solo 60 candidati su 550. In un'altra scuola media, 60 studenti sono stati accettati da un pool di 468 domande. In una scuola superiore, 162 studenti sono stati accettati da 462 richiedenti che volevano studiare professioni legate alla salute. Ma in media, il 30-40% dei richiedenti è stato accettato in dozzine di scuole attraenti.

Il problema era che un buon numero di studenti non selezionati era rimasto nelle scuole del vicinato. I politici e gli amministratori scolastici hanno insistito sul fatto che i bambini lasciati indietro erano gli stessi di quelli che erano stati selezionati per le opzioni migliori, e credevano che questi bambini dovessero essere su una pista accademica per il college. Riforme come i test high-stakes, il grading delle scuole e un curriculum uniforme, sono stati imposti a questi ragazzi del vicinato, quelli che erano i meno capaci e / o meno motivati ​​ad eccellere negli accademici. Gli insegnanti di questi bambini sono stati misurati ingiustamente contro gli insegnanti nei programmi selettivi e quelli nelle scuole pubbliche in aree ricche.

• Streamin 'Demon: Binge-Watching non va bene per il sonno
• Abbastanza è abbastanza serie Parte 5: ADHD è esposto
• Che cosa può fare il sollevamento pesi per un ex anoressico
• Sei abbastanza forte nel combattere lo stress?
• Timeline di Shaun King

Per trent'anni, i riformatori hanno provato di tutto. La maggior parte delle riforme sembra logica e merita di essere provata, ma non hanno funzionato molto bene. Lo sforzo era di non lasciare dietro nessun bambino, ma i bambini provenienti da quartieri meno abbienti sono stati effettivamente lasciati indietro. In realtà, sono stati involontariamente spinti verso il basso, perché i genitori con buone risorse sono andati altrove con i loro figli. Sfortunatamente, le autorità non sembravano riconoscere le differenze nei bambini o erano politicamente trattenute dal riconoscere le differenze negli ambienti degli studenti e / o nei livelli di abilità.

Ecco un'analogia rilevante: lo studente non selezionato è costretto a lasciare la nave madre e camminare su un asse stretto e instabile su acque nere non investite di squali, ma piuttosto pieno di droghe, pigrizia e disoccupazione, per entrare in un castello inespugnabile su un piccola isola chiamata città universitaria.

soluzioni:

Non dobbiamo offrire programmi di riforma per il 50% superiore, gli studenti già godono di una scelta educativa, perché loro ei loro genitori si sono assicurati un posto in programmi accademici e di carriera eccezionali.
Sono i bambini non selezionati che hanno bisogno del maggior aiuto. Dovrebbero essere loro data l'opportunità per l'istruzione professionale a partire dalla scuola media e fino alla scuola superiore. Ed è fondamentale che non siano richieste procedure di iscrizione o trasporto scoraggianti. Questa formazione professionale sarebbe progettata per gli studenti non selezionati che sono stati lasciati indietro; in altre parole, tutti gli studenti che non sono stati trasferiti in un "mondo migliore".

Gli studenti di carriera a tempo pieno, non selezionati, non sarebbero sottoposti a test accademici di alto livello o alla fine del test di scuola superiore per la laurea. Gli istruttori che seguono le linee guida nazionali di certificazione determinerebbero il loro successo nella loro formazione professionale.

Oggi, i tassi di laurea sono al di sotto del 65% nelle scuole non selettive. Con l'introduzione di programmi di formazione professionale, tale percentuale potrebbe salire fino al 95%.
Le comunità di buone dimensioni avrebbero università pubbliche di carriera. Ciò renderebbe un truismo fuori dal mito che tutti gli studenti dovrebbero frequentare il college.
I ragazzi del vicinato non selezionati che erano veramente motivati ​​per il lavoro accademico sarebbero stati aiutati e incoraggiati a partecipare a un corso di preparazione per il college, anche se ciò includerebbe solo una piccola percentuale di studenti provenienti da quel gruppo non selezionato e lasciato indietro.

Implementazione:

Formare un gruppo genitore sostenendo l'approccio di cui sopra.
Vai online e google alla legislatura statale per trovare membri che siedono nei comitati di educazione e finanza che rappresentano la tua zona.
Chiama, scrivi e visita questi funzionari eletti.
Visita i membri del consiglio scolastico e gli amministratori scolastici.
Parla con il sindacato degli insegnanti locali.

Il nostro paese è orgoglioso di un sistema di sicurezza sociale federale che fornisce una rete di sicurezza per coloro che hanno difficoltà finanziarie, in particolare durante gli anni di pensionamento. Riconosce che molte persone non hanno la capacità, la motivazione, la salute, l'autocontrollo o, in alcuni casi, la buona fortuna, di provvedere autonomamente. In questa area della sicurezza finanziaria, noi americani siamo realistici nel riconoscere che non tutti sono uguali. Ma quando si parla di sicurezza educativa, sembriamo spaventati di riconoscere che non tutti hanno le capacità, la motivazione, l'autocontrollo e la concentrazione per avere successo ad alti livelli nelle abilità accademiche o di carriera.

Riconoscendo che non tutti possono essere nella top 50% in termini di capacità mentali e opportunità ambientali familiari, possiamo concentrarci su una riforma scolastica realistica. La maggior parte sarebbe d'accordo sul fatto che abbiamo la responsabilità di fornire una rete di sicurezza per i nostri cittadini. Aiutare coloro che non sono studenti universitari d'élite è anche nel nostro stesso interesse e risulterà in cittadini felici che sono contribuenti e lavoratori. Ciò si avvicina all'originaria agenda della scuola pubblica di offrire a tutti i cittadini l'opportunità di perseguire la vita, la libertà e la felicità.

In bocca al lupo.