Un allenatore di basket del liceo nel sud della California è stato sospeso di recente dopo una partita del 161-2, in cui la sua squadra ha vinto. Mentre un tale evento promuove un appassionato dibattito sull'acqua fredda, le ideologie alla base di questa sospensione dovrebbero essere considerate da entrambi gli angoli in quanto tale linea d'azione ha sfumature serie, che influenzeranno atleti, allenatori, genitori e sostenitori. Dato che lo scrittore non conosce tutti i dettagli dell'evento, questo articolo non sembra sostenere o indebolire questa linea d'azione, piuttosto cerca di fornire un obiettivo attraverso cui esaminare questi tipi di eventi (ad esempio, gli allenatori ricevono rimproverato dopo vittorie unilaterali, come ci sono stati diversi esempi negli ultimi anni), e i messaggi che tali passaggi trasmettono agli individui coinvolti e alla società nel suo insieme.
In primo luogo, va notato che molte variabili (ad esempio, età degli atleti, esperienza, livello di competizione, questioni etiche, tattiche e strategie utilizzate dalla squadra vincente, struttura e formato della competizione), molte delle quali sono sconosciute, dovrebbero essere considerato prima che si possa giustamente trarre una conclusione sul fatto che l'azione sia giustificata come risultato di una squadra che batte in modo schiacciante l'altra. Pertanto, questo articolo cerca di fornire alcune aree da considerare.
La prima cosa che mi è venuta in mente leggendo su questo attraverso i social media è stata che la sospensione di un allenatore per vincere una partita implica che l'allenatore vincitore ha fatto qualcosa di sbagliato. Anche in questo caso, sebbene manchino dettagli chiave, è presente un livello di incertezza. Un articolo riguardante la questione (vedi riferimenti) suggerisce che i giocatori iniziali furono messi in panchina nella seconda metà, e che la loro difesa della stampa "full-court" è stata interrotta a metà tempo. Questo suggerisce un livello di compassione dall'allenatore vincente. Una domanda chiave da porre in questo frangente è a che punto l'allenatore si aspettava di chiedere alla sua squadra di smettere di provare? L'essenza dello sport è la ricerca dell'eccellenza, e chiedendo a una squadra di 'andare alla leggera' contraddire questo, e, allo stesso tempo, mina l'opposizione.
La società considera lo sport come una strada che può insegnare e sviluppare molte caratteristiche positive come l'etica del lavoro, la leadership e la capacità di recupero. L'olimpismo (www.olympic.org), che è la filosofia alla base del movimento olimpico, promuove i seguenti principi; (1) lo sviluppo equilibrato di corpo, volontà (carattere) e mente, (2) la gioia trovata nello sforzo, (3) il valore educativo di essere un buon modello di ruolo, e (4) il rispetto per l'etica universale tra cui tolleranza, generosità , unità, amicizia, non discriminazione, rispetto per gli altri e principi etici fondamentali. È importante notare che in nessun momento la vittoria o la perdita sono menzionate.
Il motto olimpico di 'Citius, Altius, Fortius' che significa 'più veloce, più alto, più forte' riflette la posizione sopra e sostiene l'idea che al centro dello sport ci sia il miglioramento e lo sforzo. Finché la competizione è perseguita eticamente (vale a dire, nello spirito del gioco, giocando all'interno delle regole), diventa difficile vedere che cosa un allenatore che vince una partita con un tale margine avrebbe dovuto fare diversamente. Sfortunatamente, la stessa società che crede che lo sport possa sviluppare l'etica del lavoro e la resilienza, ci insegna anche (come risultato di quali comportamenti sono rinforzati) ad abbracciare la vittoria ed evitare di perdere. Come conseguenza della somministrazione di una tale punizione a un allenatore, sembra che quello che stiamo insegnando agli atleti debba essere posto sotto il microscopio – potrebbe essere che il nostro indicatore del successo e dei valori debba effettivamente essere esaminato?
Mentre una misura comune del successo nello sport è l'esito obiettivo (cioè, vittoria / perdita), forse un focus più interno e controllabile deve essere sviluppato e rinforzato (da allenatori, amministratori, sostenitori, ecc.) In modo che gli atleti, indipendentemente del risultato, sono in grado di sperimentare il successo (es. miglioramenti, apprendimento, raggiungimento dei risultati personali, ecc.) e allo stesso tempo sviluppare attributi come la resilienza. Il messaggio che stiamo trasmettendo agli atleti dalla parte dei perdenti, penalizzando un allenatore e una squadra che stanno gareggiando più duramente possibile, è che la squadra vincente ha fatto qualcosa di sbagliato e, successivamente, la squadra perdente è stata "vittima". Piuttosto che dare la colpa, questa sembra essere una grande opportunità di insegnamento per sviluppare lo spirito e l'audacia quando le cose non vanno come desiderato. Non è l'intenzione di questo articolo di screditare la delusione che la parte perdente probabilmente avrebbe vissuto, tuttavia, è importante considerare ciò che la sospensione di un allenatore in questo tipo di scenario realizza.
Colin Cowherd della ESPN Radio ha recentemente suggerito che probabilmente non sono gli atleti che hanno avuto problemi a perdere con un margine così considerevole, ma piuttosto i genitori. Anche se questo è sconosciuto, i genitori (e vari altri significativi) svolgono un ruolo attivo e importante nella promozione di un ambiente che consenta a tutti gli atleti e ai team di competere più duramente possibile, determinando tuttavia il successo sia in termini di indicatori di risultato che di rendimento. Se la stessa squadra perde nella prossima partita tra queste due scuole con un margine più piccolo, e poi sperimenta un miglioramento simile nel seguente gioco, questo rappresenta un grado di successo e ci aspettiamo che promuova il valore dell'etica e della capacità di recupero?
Questo scrittore vorrebbe anche sapere perché questa squadra che ottiene regolarmente vittorie su un lato è in competizione nel campionato in cui si trova attualmente, e cosa potrebbe essere fatto dagli amministratori per produrre un campionato più competitivo (ad esempio, classificare le scuole e posizionare in gradi appropriati per produrre giochi più competitivi). In questi tipi di situazioni, spesso sembra che il sistema stia perpetuando il problema e forse intraprendere qualche azione amministrativa potrebbe fornire alcune modifiche necessarie.
Perdere una partita con un margine considerevole può essere incredibilmente deludente, tuttavia, come ex atleta e allenatore che è stato dalla parte sbagliata di molte sconfitte offese e sbilenche, solo una cosa viene in mente che avrebbe potuto essere peggiore, e cioè se l'altra squadra aveva smesso di provare del tutto.
Riferimenti:
http://espn.go.com/los-angeles/story/_/id/12182194/california-girls-high…
http://www.olympic.org/olympism-in-action
Immagine:
http://www.dailymail.co.uk/news/article-2914170/California-girls-basketb…
