Come si sentono i docenti sui documenti di valutazione?

I professori possono mangiare il loro dessert e mangiarlo?

Guest Post di Carl Pletsch, Ph.D.

Potresti aver sentito professori parlare di come amano insegnare, ma odiano i voti. Potresti anche aver letto il post sul blog di Mitch sulla lotta che può avere per classificare equamente. (Certo, non sono solo i professori che si lamentano e lottano: scendevo le scale per andare in classe e ho sentito un giovane studente che raccontava come sua nonna era morta sette volte, permettendole di consegnare i documenti in ritardo. ridere di quello!)

Carl Pletsch, Ph.D.

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Fonte: Carl Pletsch, usato con permesso

Diversi professori si sentono diversamente riguardo alla lettura e alla valutazione dei documenti, così come i diversi studenti si sentono diversamente riguardo alla scrittura e alla consegna di articoli. Quando ottengo una serie di documenti da leggere, di solito li stampo, li metto sulla mia scrivania e penso rapidamente a quali leggere prima. In realtà, per me è una domanda molto profonda, un problema di motivazione umana.

Mentre mi siedo lì decidendo, mi viene in mente quello che un giocatore di golf mi ha detto una volta quando ho colpito un tiro povero, ho imprecato, ho tirato fuori un’altra palla per colpire dallo stesso punto e l’ho colpita piuttosto bene. Ha notato con disinvoltura: “C’è un vecchio detto nel golf – ‘Colpisci prima la seconda palla'”. Ricordo anche quello che un’altra prof professor mi ha detto una volta nella caffetteria quando gli ho chiesto perché mangiava la torta al cioccolato prima del suo antipasto: “Se io muori nel mezzo del pranzo, non voglio perdermi il dessert. ”

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In modo simile, sono motivato a leggere per prima cosa i buoni documenti – quelli che prevedo saranno interessanti, riflessivi e ben scritti. Non vedo davvero l’ora. Saranno gratificanti. So che li adorerò! Proprio come quella torta al cioccolato: prevedo la felicità che proverò quando realizzerò che alcuni studenti si sono entusiasmati con il materiale che abbiamo studiato insieme e hanno messo un po ‘di energia creativa nelle loro carte. So che imparerò qualcosa da quegli studenti. Portali! Non vedo l’ora di leggerli.

Naturalmente, all’inizio del semestre, non posso anticipare quali documenti saranno così divertenti da leggere, ma ci sono suggerimenti. Una carta è ben formattata e della giusta lunghezza? Ha un titolo e ci sono alcune prove alla fine del documento che lo studente ha usato alcune fonti appropriate? In altre parole, lo studente ha seguito le indicazioni? Hmm, sì, sembra buono! Sono già interessato a leggere il documento.

Più tardi nel semestre, ho altri suggerimenti. Uno studente ha frequentato regolarmente, ha posto domande impegnate, ha partecipato a una conversazione di classe con gli altri studenti, forse addirittura è venuto nel mio ufficio per discutere il materiale in modo più approfondito? Questi sono tutti segnali che mi suggeriscono di cercare il documento di quell’allievo e leggerlo per primo.

Non è quel tipo di ingiustizia, però? Sto pregiudicando la qualità della carta utilizzando caratteristiche irrilevanti per formare i miei giudizi? Questo è un rischio, ma se posso approcciare i documenti in modo obiettivo (ad esempio, usando una rubrica di valutazione), allora posso usare queste caratteristiche per decidere cosa leggere prima, ma comunque adempiere al mio obbligo di valutare equamente. Sono pronto a vedere le debolezze in questi primi articoli.

Il rovescio della medaglia è prevenuto sui documenti che ho salvato fino a tardi. È come dopo il mio dessert e antipasto, andare in giro per i broccoli. Lo ammetto, mi avvicino a pochi documenti con trepidazione. Ma con questi documenti, sono pronto ad essere piacevolmente sorpreso. In effetti, spero di essere piacevolmente sorpreso. La mia prima impressione potrebbe essere sbagliata, o un documento mal formattato potrebbe contenere alcune idee originali davvero buone. Che divertimento scoprirli! Mangiare broccoli può essere molto nutriente e appagante!

La linea di fondo è che è umano provare e motivare me stesso. Allo stesso tempo, credo fermamente che i professori abbiano delle responsabilità speciali. Io sono quello che viene pagato per leggere questi documenti. Mi è stato concesso un minimo di autorità per facilitare l’apprendimento degli studenti e per valutare il loro lavoro. È mia responsabilità mantenere una mente aperta e rimanere preparato a (a) documenti di grado oggettivamente indipendentemente da chi li ha scritti, e (b) scoprire un buon lavoro sempre e ovunque lo trovo, anche quando ho visto alcuni segni che potrebbe non gira in quel modo E così sostengo la speranza. E sono spesso sorpreso. Amo leggere grandi articoli, amo scoprire buone idee su tutti i giornali e amo aiutare gli studenti a diventare migliori pensatori e scrittori. A volte, ho anche una buona idea di cui la nonna è già morta diverse volte.

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Nota di Blogger: Carl Pletsch è professore emerito di storia presso l’Università del Colorado Denver. Oltre a condurre ricerche sulla storia intellettuale (scrisse Young Nietzsche, Becoming a Genius ), insegnò la moderna storia europea e greca antica. Ha anche fatto un sacco di lavoro sullo sviluppo della tecnologia e della facoltà. Abbiamo avuto modo di parlare un giorno di valutazione (probabilmente come un modo per rimandare la valutazione effettiva …). Mi piace classificare le carte in ordine casuale, quindi ogni foglio mi sorprende. Carl ha un modo diverso per determinare l’ordine delle carte che classifica e viene sorpreso in modi diversi.