Grande errore: i bambini piccoli lasciati ai propri dispositivi

Fonte: Pixbay

Ricorda Baby Einstein ? Circa un decennio fa i cosiddetti DVD didattici per neonati e bambini piccoli costituivano un business da 500 milioni di dollari. Pisciate la vostra piccola cara davanti a uno schermo, premete play, e abbastanza presto il vostro giovane potrebbe spiegare la teoria della relatività. Acquista Baby Mozart e una sinfonia in piena regola potrebbe emergere dal presepe. O che ne dici di un 'piccolo drammaturgo per drammatizzare le prove e le avventure di essere solo 2? Perché, compra Baby Shakespeare, ovviamente.

Tutti questi erano marketing di cuccetta, non diversamente dal "brain training" di Lumosity per gli adulti. Gli studi chiari hanno confutato le affermazioni stravaganti. Questi putativi promotori del bambino-cervello non riuscirono a migliorare affatto lo sviluppo cognitivo. In effetti, potrebbero danneggiare lo sviluppo del cervello dei bambini rivelandosi le loro menti in crescita su mondi cinematografici anziché su quello reale.

I cervelli in crescita hanno bisogno di stimoli della vita reale, in particolare dell'interazione umana, affinché i percorsi neurologici prendano forma correttamente. Il campo bidimensionale della televisione non funzionerà: manca di potenza formativa anche se lo fa diventare una babysitter a buon mercato. Un rapporto del 2008 sulla visione della televisione infantile avvertiva che "lampeggianti, cambi di scena, modifiche rapide e tagli uditivi possono essere troppo stimolanti per sviluppare cervelli". Il rapporto sottolineava inoltre che ogni ora un bambino passava a guardare la TV era un'ora in meno che lui o lei potrebbe fare qualcosa di molto più importante dal punto di vista dello sviluppo o significativo. [1]

Fonte: Creative Commons

Non sorprende quindi che le aziende che vendono a clienti neonati e bambini sono state costrette a tornare indietro sulle affermazioni di essere "educative" e di aiutare lo sviluppo iniziale. In effetti, Baby Einstein, che è stata acquisita dalla Walt Disney Company (e, chiunque bandiera rossa?), Ora offre un rimborso completo per tutti i video acquistati dal 2004.

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Probabilmente all'insaputa dei milioni di genitori che comprarono questi dvd, l'American Academy of Pediatrics aveva a lungo sconsigliato di mettere i bambini davanti agli schermi, citando molte ovvie ragioni. Di recente, tuttavia, l'AAP ha "evoluto" le sue politiche per includere un mondo di comunicazione digitale onnipresente, in cui "i bambini giocano per la prima volta con un dispositivo mobile quando sono ancora in pannolini". [2]

L'ultimo aggiornamento dell'AAP abbandona la regola "no screens" per i bambini al di sotto dei 2 anni, offrendo un approccio più sfumato in cui i bambini possono utilizzare gli schermi per la comunicazione bidirezionale come FaceTime. Per i bambini più grandi fino a 5 anni, le raccomandazioni sono vaghe, suggerendo "maggiore coinvolgimento dei genitori" e interazione con il contenuto, che dovrebbe essere "qualità". Ciò che costituisce la qualità non è stato detto.

L'AAP suggerisce che le famiglie escogitano un piano media per regolare l'uso dei media. Puoi leggere le linee guida qui. Mentre la maggior parte della gente concorda sul fatto che i bambini non dovrebbero stagnare di fronte ai media troppo a lungo, l'AAP non sconsiglia di usare gli schermi per l'apprendimento interattivo e i compiti a casa. Tuttavia, consiglia ai genitori di convalidare le cosiddette app educative utilizzando risorse come https://www.commonsensemedia.org/.

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Allora, dove ci porta tutto questo in un mondo di schermi che sembra prendere il sopravvento sull'attenzione dei nostri bambini e riducendoli a zero? Sfortunatamente, non molto lontano. Ho scritto degli effetti negativi dell'autorità di cessione sui dispositivi digitali e di come la maggiore presenza di schermi stia alterando lo sviluppo e l'umore del cervello dei giovani.

Anche se i genitori riescono a fare leva su dispositivi lontani dai bambini a casa, non riescono a fermare l'onnipresente bagliore dei tablet a scuola. Il Dr. Nicholas Kardaras ha recentemente preso in carico l'industria della tecnologia educativa, chiamando la sua richiesta di più schermi nelle scuole una bufala da 60 miliardi di dollari. Egli cita "oltre duecento studi peer-reviewed che puntano a correlare il tempo dello schermo con l'aumento di ADHD, dipendenza da schermo, aumento dell'aggressività, depressione, ansia e persino psicosi".

Qual è, allora, la soluzione? La soluzione è piuttosto semplice dato che c'è ancora un mondo di persone e cose là fuori. I bambini hanno bisogno di sperimentarlo, come si suol dire, IRL.

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[1] Gli effetti dell'uso dei media infantili: cosa sappiamo e cosa dovremmo imparare? Dimitri A Christaki, Università di Washington. Vedi http://echd430-f13-love.wikispaces.umb.edu/file/view/Pediatrics+article.pdf

[2] http://www.aappublications.org/content/36/10/54