Le immagini e le immagini delle notizie influenzano i giudizi morali che le persone fanno su ciò che vedono? C'è una differenza tra il modo in cui il pubblico risponde alle fotografie e allo streaming video? In altre parole, alcuni tipi di contenuti visivi possono incoraggiare un pensiero morale di livello più elevato su questioni complicate ed emotivamente coinvolte nelle notizie?
Apparentemente, la risposta a tutte queste domande è sì, secondo uno studio recente. Nell'esaminare i giudizi morali fatti da persone a cui sono state mostrate storie accompagnate da fotografie fisse rispetto a quelle che sono state mostrate nei contenuti video, quelle che mostrano immagini fisse mostrano coerentemente un pensiero morale di livello superiore quando sono poste con dilemmi morali.
Come può essere? Dopo tutto, molte persone – inclusi i giornalisti – spesso presumono che qualsiasi tipo di video di una storia lo renderà più avvincente. Poiché il pubblico continua a muoversi online per tutte le sue notizie, le clip di video in streaming sono in misura crescente il modo in cui le persone, in particolare i giovani adulti, ora comprendono le notizie sul mondo esterno. L'ipotesi è che le notizie documentate dai video siano in qualche modo superiori – anche più "vere". Quando c'è un video disponibile, perché "accontentarsi" di un'immagine semplice?
La risposta sta nei diversi modi in cui il nostro cervello sembra elaborare immagini ferme e immagini in movimento, e in che modo questa differenza influisce sulla qualità del nostro pensiero morale. Sappiamo che ci sono molti vantaggi nel trasmettere informazioni tramite video. È molto efficace nel catturare e mantenere l'attenzione, permettendoci di avere la sensazione di "essere lì". Inoltre, motiva la partecipazione. Tuttavia, ci sono anche aspetti negativi. La nostra capacità di elaborare le informazioni può essere facilmente minata da "sovraccarico visivo", in particolare quando ci vengono presentate storie complicate con testo e grafica. È stato dimostrato che l'esposizione ripetuta ai video clip favorisce il disimpegno. E forse la cosa più importante, lo streaming video ci spinge ad usare la potenza del cervello in modo tale da rendere difficile l'accesso ai nostri centri di memoria – e sappiamo che la memoria è strettamente legata al nostro giudizio morale. Cresciamo tutti moralmente man mano che diventiamo sempre più consapevoli dei nostri obblighi verso gli altri e riconosciamo i molti casi in cui il dovere verso gli altri e verso la società in generale viene prima dei nostri interessi personali. Questa maturità morale dipende dai ricordi delle lezioni morali apprese, dai dilemmi etici con cui ci siamo confrontati e da come siamo giunti a una comprensione più sofisticata di nozioni quali giustizia, danni e rispetto degli altri.
Le notizie con video in streaming, di conseguenza, rendono difficile per noi accedere a quei ricordi moralmente correlati, e quindi tendiamo a esprimere giudizi morali di qualità inferiore quando consideriamo le informazioni presentate in quel formato. Viceversa, vedere le fotografie ferme non pone una sfida cognitiva all'accesso alla memoria, ei nostri giudizi morali tendono a riflettere livelli superiori di maturità morale.
Questa è la conclusione di uno studio del 2015 di Aimee Meader e colleghi, che ha presentato 150 persone con diverse storie "eticamente cariche": una su una puntura nascosta di un giro di prostituzione, un'altra su ragazze adolescenti che picchiano un'altra ragazza, e una terza su un'alluvione improvvisa che spazza un uomo fino alla morte. Tutti i partecipanti hanno visto tutte e tre le storie, ma i gruppi hanno visto entrambe le versioni solo con fotografie fisse o con riprese video. I ricercatori hanno poi misurato la capacità di giudizio morale dei partecipanti con uno strumento ampiamente utilizzato, noto come il test dei problemi di definizione. Utilizzando il DIT, i ricercatori possono mettere un numero sulla maturità del giudizio morale: i punteggi bassi riflettono il ragionamento basato principalmente sull'interesse personale e sul progresso (noto come ragionamento preconventionale); punteggi alti indicano il pensiero guidato da valori più complessi e beni sociali più ampi (ragionamento postconventional).
Il risultato: "Coloro che hanno visto la foto, hanno utilizzato livelli significativamente più alti di giudizio rispetto a quelli che hanno visto il video una volta" (Meader et al., 2015, 244).
"La linea di fondo è che per aiutare il pubblico a pensare in modo più critico ai problemi nelle notizie, usare le fotografie è meglio che mostrare video", hanno concluso. "I media [basati su Internet] sono spesso ricchi di grafica appariscente, video a fuoco rapido e stimoli in competizione che combattono per l'attenzione cognitiva. Tuttavia, queste modalità potrebbero non riuscire a promuovere il ragionamento morale postconvenzionale. Suggeriamo che quando le storie nelle notizie sono eticamente cariche, come quando la razza è un fattore, i giornalisti dovrebbero considerare l'uso di immagini fisse piuttosto che o in aggiunta al video per aiutare il pubblico a pensare a livelli etici più alti "(p. 246, 247 ).
Per i giornalisti, la lezione qui è sobria: il giornalismo responsabile potrebbe voler dire resistere all'impulso di pubblicare video ogni volta che è disponibile, in particolare con storie sensibili o grafiche. I professionisti dei media devono essere più sofisticati nel loro modo di pensare al modo in cui il pubblico processa i contenuti in modo cognitivo. La qualità dei giudizi morali che il pubblico fa su questioni ed eventi può infatti dipendere dal modo in cui vengono presentati nei media.
Riferimenti
Meader, A., Knight, L., Coleman, R., & Wilkins, L. (2015). Etica nell'era digitale: un confronto tra gli effetti di immagini in movimento e fotografie sul giudizio morale. Journal of Media Ethics 30 (4), 234-251.
