Recentemente sono stato colpito da due articoli che si concentrano sul perché le connessioni emotive sono così importanti nell’apprendimento.
Il primo era un sito di genitori australiani, incentrato su neonati e bambini piccoli. Ha sottolineato l’importanza di collegare emotivamente ogni giorno con i bambini al fine di costruire la loro fiducia e la volontà di sperimentare. La mia nipotina di un anno, Sophia, è un esempio perfetto. Sta camminando (oh mio sta camminando!) E cerca sia le scale mobili che i gradini per conquistare! Cerca incoraggiamento da mamma e papà, ea volte G’pa che sì, con un po ‘d’aiuto, può superare l’imponente insieme di passi davanti a lei. Sembra impavida e risponde incredibilmente rapidamente sia all’ingegno non verbale che a quello verbale di coloro che conosce e di cui si fida.
Non importa quale sia l’età di tuo figlio o nipote, ci sono cose che possiamo fare ogni giorno per inviare il messaggio che tuo figlio è speciale e importante. Il sito web di apprendimento austaliano, Raisingchildren.net.au sottolinea i seguenti semplici comportamenti:
– Guarda tuo figlio e sorridilo.
-Mostra interesse per ciò che sta facendo tuo figlio – chiedigli di parlartene se possono.
-Fai attenzione e ascolta attentamente quando tuo figlio ti parla.
-Assumere alcuni rituali speciali che puoi condividere insieme.
Questo è abbastanza semplice, ma è davvero, molto importante per lo sviluppo del bambino, specialmente in un’epoca in cui le distrazioni tecniche (computer e iphone) sono sempre presenti.
Ora cambia marcia un po ‘con me. Avanti veloce a David Brooks nel NYTimes il 18 gennaio 2019. Si avvicina allo stesso argomento ma si concentra sull’apprendimento in generale. Egli osserva che “l’emozione non è l’opposto della ragione; è essenziale ragionare. Le emozioni assegnano valore alle cose. Se non sai quello che vuoi, non puoi prendere buone decisioni. ”
Ad esempio, anche l’apprendimento di una lingua ha una componente emotiva importante. Patricia Kuhl dell’Univ di Washington ha dato lezioni di cinese ai bambini. Alcuni bambini hanno seguito lezioni frontali con un tutor. Il loro cervello sociale è stato attivato attraverso il contatto visivo diretto … hanno imparato da una clip incredibile. Altri guardavano le lezioni su uno schermo video. Hanno prestato attenzione rapita, ma non hanno imparato nulla.
Avevano bisogno dell’abbraccio caldo e visivo di un insegnante / tutor perché il loro cervello assorbisse ciò che stavano ascoltando e vedendo.
Allo stesso modo, le nostre organizzazioni devono stabilire le connessioni emotive che favoriscono l’apprendimento e la crescita. Qual è la qualità delle nostre relazioni emotive nella nostra scuola o azienda? I nostri leader forniscono le connessioni emotive e un caloroso incoraggiamento che favoriscono l’apprendimento?
Solo perché siamo adulti l’idea che “le emozioni non sono così importanti” non regge. Rendere il contatto visivo reale; esprimere gesti di cura; ascoltando intensamente gli altri in modo che sappiano che le loro idee sono ascoltate e apprezzate … tutte queste sono radicate nel modo in cui impariamo da bambini.
Fortunatamente, questi principi di apprendimento sociale ed emotivo sono ora incorporati in “il modo in cui facciamo scuola” in molti sistemi. Per una discussione più dettagliata vedi: https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/03/the-social-emotion….
La domanda per gli adulti è come questi principi di apprendimento possano diventare sempre più integrati nei nostri approcci per facilitare la crescita: “come possiamo integrare i facilitatori sociali ed emotivi dell’apprendimento nelle nostre imprese, università e altre organizzazioni per sostenere la nostra crescita da adulti”?
I nostri bisogni di apprendimento come gli adulti sono simili a quelli dei bambini.
Pensaci.
Connettiti e incoraggia in qualsiasi ruolo giochi nella tua organizzazione.
Riferimenti
“Gli studenti imparano dalle persone che amano”, David Brooks, New York Times, 18 gennaio 2019.
Raisingchildren.net.au
e
https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/03/the-social-emotional-learning-effect/521220/
“The Catalyst Effect”, di Toomer, Caldwell, Weitzenkorn, Clark. Emerald Publishing, 2018.
