Nelle nostre recenti newsletter, ci siamo concentrati sulla transizione da bambino a bambino. Abbiamo suggerito che durante questo periodo si verificano tre importanti aspetti dello sviluppo che possono aiutarci a capire i bambini piccoli. Per riassumere, a circa 18 mesi (circa 1-3 anni), emergono tre problemi per annunciare l'arrivo del bambino: la lingua, l'autocoscienza e la mobilità.
Nel bel mezzo dell'inizio della lingua, è utile riconoscere che una parte normale del processo evolutivo di un bambino è la lotta per stabilire se stesso come una persona autonoma indipendente … qualcuno separato dai genitori e qualcuno con sentimenti e opinioni che sono distinti e talvolta in conflitto con i sentimenti e i desideri dei genitori. Questa crescente separazione e consapevolezza di sé viene spesso in questo pacchetto: "No!"
Ora portiamo questo argomento perché è così connesso alla lingua. Il noto psicanalista John Gedo, MD, lo esprime così: "La consapevolezza di sé si raggiunge solo verso la fine del secondo anno di vita, parallelamente all'acquisizione della comunicazione verbale." Ha approfondito ulteriormente questo tema del linguaggio e autocoscienza commentando il significato di mettere le parole nei sentimenti: "In questa fase, i bambini diventano anche capaci di apprendere un sistema di simboli per gli affetti; di conseguenza, sono abilitati a raggiungere l'autocoscienza emotiva ".
L'importanza di "No"
L'arrivo della parola "no" è spesso visto come un annuncio che i terribili due sono arrivati. Per quanto strano possa sembrare, "no" è una parola meravigliosa che tuo figlio può acquisire. Rene Spitz era un notevole medico che ha rilevato gli effetti profondi della deprivazione emotiva sui bambini negli orfanotrofi negli anni '40 e '50. Nel suo libro No e Sì: Sulla genesi della comunicazione umana , ha evidenziato il significato evolutivo del bambino che è in grado di dire "no". Contrariamente all'opinione popolare, i genitori possono accogliere il no perché non è l'inizio del figlio che lo definisce – o se stessa: Io sono o non sono; sei o non sei; si o no; bene o male. Questi sono concetti chiaramente incisi – un binario si o no – ed è così che un bambino vede per la prima volta il mondo e definisce il suo posto in esso.
Perché tuo figlio dice "no" così tanto?
Una ragione è perché sente "no" così tanto! Inoltre, "no" è un modo molto più semplice per indicare ciò che non le piace. Semplicemente non ha le parole o la capacità per fornire una spiegazione complessa. In realtà, per la maggior parte di noi tende ad essere molto più facile da adulti dire quello che non ci piace piuttosto che ciò che ci piace. Dire che cosa piace è una transazione più complessa. Significa identificare un desiderio e verbalizzarlo. Spesso non è facile, anche per un adulto. Quando viene presentato un elenco di opzioni, molte persone tendono a prendere una decisione escludendo quelle meno favorevoli. Quindi, quando un bambino molto piccolo dice "no", sta cercando di dirti la sua scelta e ti fa sapere chi è e cosa le piace e non gli piace.
Ricerca, lingua e incoraggiamento
A volte i genitori finiscono col dire "no" troppo spesso. Hart e Risley hanno studiato le interazioni linguistiche tra 42 bambini e i loro genitori. Hanno scoperto un fattore sbalorditivo che collegava l'uso di parole rachitiche da parte dei genitori a un successivo successo ridotto da parte dei bambini. Dalla loro massiccia accumulazione di dati, hanno stimato quanto segue:
"Il bambino medio in una famiglia professionale stava accumulando 32 affermativi e cinque divieti all'ora, un rapporto di 6 incoraggiamenti a 1 scoraggiamento. Il bambino medio in una famiglia della classe operaia stava accumulando 12 affermazioni e sette divieti all'ora, un rapporto di 2 incoraggiamenti a 1 scoraggiamento. Il bambino medio in una famiglia di benessere, tuttavia, stava accumulando cinque affermazioni e 11 divieti all'ora, un rapporto di 1 incoraggiamento a 2 scoraggiamenti. In un anno di 5.200 ore, sarebbero 166.000 incoraggiamenti a 26.000 scoraggiamenti in una famiglia professionale, 62.000 incoraggiamenti a 36.000 scoraggiamenti in una famiglia della classe operaia e 26.000 incoraggiamenti a 57.000 scoraggiamenti in una famiglia di benessere ".
Riassumiamo tutto questo. Le famiglie con status socioeconomico superiore (SES) hanno utilizzato un rapporto di 6 incoraggiamenti per un divieto di parlare ai bambini. Le famiglie di SES medio avevano 2 incoraggiamenti a 1 scoraggiamento. E, incredibilmente, le famiglie SES inferiori hanno mostrato 1 incoraggiamento a 2 scoraggiamenti nel trattare con i bambini. Le cause di questa discrepanza non sono chiare; ci sono molte possibili spiegazioni. Né gli effetti a breve oa lungo termine di questa differenza di incoraggiamento sono chiari.
Tuttavia, comincia a emergere un quadro: le famiglie SES più alte usano più parole e quei bambini hanno un vocabolario più ampio che cresce più velocemente rispetto alle famiglie SES più basse. Sembrerebbe che l'ambiente domestico sia cruciale, più importante di qualsiasi intervento. Quindi, di nuovo, il mantra potrebbe essere: "usa le parole in anticipo e spesso!"
I dati sulla comunicazione incoraggiante / scoraggiante sono complessi. Tuttavia, al livello più elementare, sono coerenti con l'idea di nutrire e incoraggiare il bambino, che è una conseguenza della psicologia dei sentimenti presentati qui e in Cosa dicono i bambini prima che possano parlare : massimizzare i sentimenti positivi e minimizzare le cause (ma non l'espressione) dei sentimenti negativi.
Nello specifico, l'obiettivo è incoraggiare il sentimento di interesse (curiosità). È l'interesse che guida l'apprendimento, l'esplorazione e la creatività, e non vogliamo inibirlo!
Parole e socializzazione: un esempio
La costante raffica di "no" può sembrare addomesticata, tuttavia, rispetto alla difficoltà che alcuni genitori hanno nell'insegnare ai propri figli a parlare in modo educato. "Per favore" e "grazie" sono un po 'più facili da indurre a dire che è impedire loro di dire zitto o imprecare o chiamare qualcuno un manichino. Cosa fare?
I bambini rispondono più positivamente e rapidamente alle informazioni e al riconoscimento dei loro sentimenti. Ad esempio, se un bambino è cattivo con la nonna ogni volta che si avvicina a babysitter, non funzionerà molto bene per ordinare al bambino di fermarlo o punire il bambino per aver detto cose maleducate. Di nuovo, fai un passo indietro e chiediti: cosa sta succedendo qui? Quali sono i sentimenti? La risposta: angoscia e rabbia. Che dire? Ah, questa è la pepita che vuoi raggiungere. E tuo figlio non sarà in grado di dirti – lui / lei non ha ancora la capacità di articolarlo. Ci hai pensato, capirlo.
Qual è la situazione? La nonna (o una babysitter) arriva ogni volta che mamma e papà escono. Forse il bambino è davvero arrabbiato perché i genitori se ne vanno e prendono di mira la nonna perché lei è un segno di questa realtà angosciante. Il genitore deve riconoscere i sentimenti del bambino e etichettarli. "So che è angosciante quando arriva Gram perché significa che mamma e papà se ne stanno andando. Ma dimmi che sei arrabbiato con me e sei infelice che me ne vada. Capisco che … ed è giusto arrabbiarsi con me! Per favore non dire a Gram che la odi. La sconvolge, e tu sei particolarmente arrabbiato con me, non con lei. Non è la causa del tuo turbamento, sei angosciato perché me ne vado e lei è il sostituto, lei è "non-mamma!" Ha senso? "
Sarai stupito di quanto un bambino si senta più calmo quando le emozioni vere sono allo scoperto. E poi puoi trovare una soluzione insieme. In queste circostanze, una volta ho sentito un bambino catturare tutto dicendo a sua nonna: "A volte mi piaci"!
"Parole cattive": trovare il dizionario
Che ne dici del problema delle cosiddette "parolacce"? Come tuo figlio ascolta e pronuncia le parole, inevitabilmente dirà quello che molti genitori sentono sono parole "cattive": odio, accidenti, schifezze e così via. In passato, alcuni assistenti potrebbero aver "lavato la bocca del bambino con il sapone", mettere la salsa Tabasco sulla sua lingua, o, per lo meno, ha impressionato il bambino che "noi non usiamo quelle parole qui intorno!"
Tuttavia, ci sono problemi con questo approccio: in primo luogo, utilizza la paura e la vergogna per ottenere la conformità comportamentale; e, in secondo luogo, crea un processo inibitorio in generale attorno all'apprendimento e al parlare di parole e linguaggio.
Qual è la soluzione? Facile! "Raggiungi il dizionario, non per il sapone!" Ricorda, il cervello è un organo di ricerca di stimoli e di elaborazione delle informazioni. Puoi ampliare il vocabolario e il bagaglio di conoscenze del tuo bambino guardando queste parole con lui / lei. I sinonimi di "merda" sono defecazione, escrementi, sciocchezze, inutili.
Spesso queste "parolacce" riflettono sentimenti intensi ("dannazione!", "Merda!"), Quindi hai un'altra opportunità di etichettare i sentimenti: angoscia, rabbia e così via. Questo tipo di discussione riduce la carica e toglie il valore shock della cosiddetta "parolaccia". Puoi quindi lavorare per socializzare tuo figlio, aiutandola a capire meglio quali parole usare quando e dove.
Parole potenti: per favore, grazie, mi dispiace
Un'altra opportunità creata dall'insorgenza del linguaggio implica aiutare il bambino a capire il potere di "per favore", "grazie" e "Mi dispiace". Il mondo risponde molto meglio a un bambino che dice prontamente, per favore, grazie, e può appropriatamente scusarsi. E come può un genitore realizzare questo? Dicendo queste parole a tuo figlio! Per favore, dì "per favore" e "grazie!" Per favore, non limitarti a ordinare il tuo bambino in giro … indica i motivi quando puoi. Lei farà come te – si identificherà con te! Usa "per favore" e "grazie", e per favore non dimenticarti di scusarti con lei, in questo modo imparerà anche quell'abilità!
