Mia figlia sembrava diversa da me rispetto agli altri bambini della sua età. Era più sedentaria da bambina e non aveva un grande equilibrio dopo aver imparato a camminare. Quando ha iniziato l'età prescolare all'età di tre anni, ha iniziato sul tetto con tutto l'apparato della giungla. La maggior parte dei bambini si è immediatamente impegnata nelle attività, ma inizialmente mia figlia ha osservato prima di giocare. A quel tempo, non avevo idea che avesse una disabilità di apprendimento non verbale (NVLD). Era molto verbale e amava la scuola, anche se separarsi da me era un po 'inquietante. Ha iniziato a svegliarsi la sera dopo aver iniziato la scuola. Il collegamento con altri bambini era OK. Aveva date di gioco e andava d'accordo con gli altri, ma ai miei occhi non era richiesto. Il suo insegnante è stato favoloso, sintonizzato, accettando e creato un ambiente sicuro in cui crescere e imparare.
L'anno seguente fu orribile. La sua insegnante non era in sintonia e non aveva idea di cosa fare di mio figlio. Siamo andati in un viaggio di classe in una pizzeria, sono andato insieme come partecipante genitore. Ha abbinato i figli ma ha lasciato mia figlia senza un compagno. Quando siamo arrivati in pizzeria mia figlia è andata in bagno e quando è uscita, le è stato detto dal suo insegnante che non avrebbe partecipato all'attività perché era in ritardo. Sono intervenuto e lei ha partecipato. Ero perplesso e arrabbiato. Perché l'insegnante si comportava in questo modo di rifiuto? Mi ha anche detto un giorno che mia figlia marcia certamente verso il suo unico tamburo. Mi è chiaro che questo insegnante non ha capito mio figlio. Invece di comunicare la sua confusione o la sua preoccupazione, è diventata aggressiva nei suoi confronti. Mi sentivo in una posizione compromessa. Ero felice di lavorare con la scuola e l'insegnante, ma l'insegnante l'ha fatto come se ci fossero dei lati. Sentivo che dovevamo essere tutti dalla stessa parte, facendo ciò che era meglio per mio figlio. Questo fa parte del problema di essere in una scuola tradizionale quando tuo figlio è diverso. Gli educatori non sono istruiti su come interagire con questi bambini.
Fu quell'anno in cui fu valutata. Ha preso l'ERB e ha avuto una grande divisione tra il suo QI verbale e le prestazioni. Avendo un dottorato nella psicologia clinica sapevo che doveva avere qualche tipo di disabilità dell'apprendimento. Non avevo idea di cosa fosse l'apprendimento non era la mia area di competenza. Ci è voluto un anno per scoprire che aveva NVLD.
È stato utile avere una diagnosi. Tuttavia, era anche confusionario – il suo terapista ha detto che era come una cipolla e non sapevamo come si sarebbe svolta. Mi sono istruito, anche se non c'era molto da fare per quanto riguarda NVLD. Mi era chiaro che dovevo collaborare con la sua scuola. I cinque erano molto migliori dato che i suoi insegnanti erano totalmente disponibili a lavorare con gli specialisti che ho assunto e con me stesso. Mia figlia era di nuovo in pista o così pensavo. Lei era diversa. Ha imparato a leggere come un adulto quell'anno. La sua comprensione però non era commisurata alle sue capacità di decodifica. Andava d'accordo con gli altri, ma sicuramente non era in grado di impegnarsi nel gioco reciproco come i suoi coetanei.
Il viaggio educativo di mia figlia è stato difficile e irregolare. Quando era più giovane eravamo dipendenti dalla recettività, dall'empatia e dalle abilità intrinseche dell'insegnante. Alcuni erano buoni e altri erano cattivi. Mia figlia adorava imparare. Ha lavorato sodo. Tuttavia, lei era socialmente diversa. Ha interpretato male i segnali sociali, ha fatto molte domande e potrebbe essere scoraggiante. Alcuni insegnanti sapevano intrinsecamente come lavorare con lei o per raggiungere e chiedere. Era difficile per me come genitore mentre si stava isolando e a volte mi sentivo impotente. Mia figlia non apparteneva al mainstream, ma non si adattava al sistema educativo speciale. Non si adatta a nulla. È rimasta nel mainstream. Non era la scelta giusta. Aveva bisogno di una scuola con accademici stimolanti in concomitanza con l'attenzione sul pezzo sociale, sul funzionamento esecutivo e su qualsiasi altro supporto accademico di cui uno potesse aver bisogno. Questa scuola non esisteva o non ero in grado di trovarla.
Mia figlia ora tra i venticinque anni non sarà mai libera dalla sua disabilità. Tuttavia, se è stato fatto per essere una diagnosi valida, che non è, altri come lei potrebbero un giorno ricevere un'istruzione adeguata.
