Il contenuto del loro carattere

Attivismo giovanile in America e oltre.

Fonte: Nick Miller su Unsplash

Il rally di “March For Our Lives” di sabato scorso a Washington e nelle città di tutto il mondo e in tutto il mondo ha offerto un netto contrappunto alla narrativa negativa che circonda così abitualmente i giovani di oggi. Di fatto, ha calibrato più accuratamente la promessa delle nuove generazioni di creare cambiamenti positivi – nelle loro scuole, nelle loro comunità e oltre.

Quell’impegno a cambiare era l’argomento di una recente rubrica, “È ora, ancora?”. Indicava un analogo tra la miccia accesa dagli studenti della Marjory Stoneman Douglas High School per mettere fine alle sparatorie a scuola e una illuminata dai giovani persone alla Wayland High School nel Massachusetts nel 1981 che hanno cambiato il discorso della nostra nazione sulla guida alterata attraverso la fondazione della SADD (quindi Studenti contro la guida ubriaca, ora Studenti contro le decisioni distruttive).

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Anche loro stavano rispondendo alla morte dei compagni di classe, giurando “La soluzione sta con noi”.

Suona familiare?

Sfortunatamente, nei giorni scorsi il patriottismo di almeno uno dei leader dei giovani di Parkland, Florida, è stato messo in discussione e, apparentemente, calunniato.

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Purtroppo, tale disprezzo nei confronti dei Millennial e di coloro che seguono (Gen Z) non è raro. Un esempio è quello di un articolo del 2015 pubblicato su The Huffington Post da Michael Mulligan, capo della Thacher School in California. Riferendosi ai Millennial, ha detto, “Al di sotto della loro energia e impegno per costruire un mondo migliore, però, è allungata, per troppi, una fragile membrana facilmente perforabile. Abbiamo generato una generazione afflitta da insicurezza, ansia e disperazione “(Mulligan, 2015).

Mulligan ha continuato a citare il lavoro di William Deresiewicz, un ex professore di Yale e autore di Excellent Sheep: The Miseducation of the American Elite e la via verso una vita significativa , come postulante che “sostiene che questa generazione di universitari di grande talento, gli studenti vincolati sono stati derubati della loro indipendenza perché sono stati allevati in una capsula di Petri per uno solo scopo: frequentare un collegio d’élite che garantisce lo status economico e sociale delle loro famiglie e delle loro famiglie. Invece di essere nutriti verso la vera curiosità e un genuino senso di cittadinanza, questi millennial sono condizionati a pensare che tutto ciò che fanno è per avere un bell’aspetto agli occhi dei funzionari di ammissione e dei datori di lavoro: guadagni buoni voti non perché significano che sei imparare qualcosa, ma piuttosto perché ti aiuteranno a distinguerti dai tuoi pari quando ti rivolgi agli Ivies. Ti impegni nel servizio alla comunità, non perché desideri veramente fare una differenza positiva nella vita degli altri, ma piuttosto perché è così che bruci il tuo curriculum: servizio come check-off. Tu fai sport non perché costruisci il personaggio e il lavoro di squadra e sei molto divertente, ma perché vuoi provare ad essere reclutato in una squadra universitaria. Tu studi l’arte o la musica non perché desideri affinare la tua comprensione della natura umana, della creatività e della cultura, ma perché ti aiuterà a sembrare più intelligente “(Mulligan, 2015).

Anche se tutti coloro che lavorano nell’istruzione e nella salute mentale hanno la responsabilità di riconoscere e riferire su cambiamenti significativi nello stato emotivo dei giovani (e la loro preparazione al successo nell’università e nella forza lavoro), questo sembra un’accusa particolarmente dura.

Allo stesso modo, e più recentemente, il senatore americano Ben Sasse, nel suo libro The Vanishing American Adult – La nostra crisi dell’età della vita e come ricostruire una cultura di autosufficienza , ha consigliato, “Queste storie apparentemente disparate sulla mancanza di iniziativa e il coccolare che genera morbidezza e diritto, nei bambini dai dieci ai venti anni, non sono in alcun modo di politica. Eppure i problemi identificati non sono problemi solo per questi particolari bambini e genitori. Questa crisi di pigrizia e deriva passiva è profonda per ogni cittadino di questa repubblica “(Sasse, 2017).

L’ozio e la deriva passiva sono sicuramente diversi da ciò che abbiamo visto in mostra nelle strade e nei parchi pochi giorni fa.

Naturalmente, non sono solo gli studenti (ei genitori) che hanno marciato sabato o i membri dei capitoli della SADD a livello nazionale, che parlano dell’attivismo e delle motivazioni delle nuove generazioni.

Youth Service America (YSA), che ha lo slogan “Youth Changing the World”, riporta che metà della popolazione mondiale ha meno di 25 anni. Di conseguenza, YSA ha lanciato programmi che promuovono importanti obiettivi relativi ai giovani che guidano il cambiamento della comunità attraverso il seguente.

• Consapevolezza (educare gli altri a cambiare i comportamenti.
• Servizio (usando la loro passione, creatività e idealismo per risolvere i problemi attraverso il volontariato).
• Advocacy (per cambiare politiche e leggi).
• Filantropia (generando e donando supporto finanziario e in natura).

Ogni anno, YSA sponsorizza una Giornata mondiale del servizio giovanile che coinvolge i giovani dai 5 ai 25 anni impegnati in attività di servizio in più di 100 paesi in tutti e sette i continenti.

Mentre i profili di giovani attivi, impegnati e compassionevoli abbondano, quelli sul palcoscenico e sullo schermo dopo le tragiche sparatorie di Parkland il 14 febbraio, hanno ascoltato la chiamata all’azione del Dr. Martin Luther King non solo in “momenti di conforto e convenienza ma … in momenti di sfida e polemiche “(King, Jr., 1963).

E così facendo, quei giovani hanno così accuratamente rivelato il contenuto del loro personaggio.

Riferimenti

Deresiewicz, W. (2014). Pecora eccellente: la cattiva educazione dell’élite americana e la via per una vita significativa . New York: stampa gratuita. Il 2014.

King, Jr., ML (1963). Forza per amare . New York: Harper & Row. 1963.

Mulligan, M. (2015). Le tre domande più importanti che puoi chiedere al tuo ragazzo. HuffPost . 20 gennaio 2015. http://www.huffingtonpost.com/michael-mulligan/the-three-most-important-questions-you-can-ask-your-teenager_b_6173822.html (29 marzo 2018).

Sasse, B. (2017). L’adulto americano in via di estinzione – la nostra crisi di crescita e come ricostruire una cultura dell’autosufficienza . New York: St. Martin’s Press. 2017.

Il King Center. (2013). Citazione MLK della settimana: tempi di sfida e controversie. 19 settembre 2013. http://www.thekingcenter.org/blog/mlk-quote-week-times-challenge-and-controversy (29 marzo 2018).

Wallace, S. (2018). È tempo, di nuovo? LinkedIn. 18 febbraio 2018. https://www.linkedin.com/pulse/time-again-stephen-gray-wallace/?published=t (29 marzo 2018).

YSA. (2017). Servizio gioventù America. https://ysa.org/about (29 marzo 2018).

YSA. (2018). Global Youth Service Day 2018. Youth Service America. https://leadasap.ysa.org/ (29 marzo 2018).