Primi successi accademici predicono un successo successivo?

Come probabilmente saprai, sono interessato al pensiero intelligente. Trascorro molto tempo a scrivere su come migliorare le tue capacità di pensiero. Inoltre sostengo che chiunque può diventare più intelligente imparando di più sulla mente e su come funziona.

Una delle cose che apprezziamo nel mondo moderno è il successo accademico. Le persone che consideriamo intelligenti sono spesso quelle che fanno bene a scuola. Una domanda aperta è il modo in cui il successo precoce nelle impostazioni scolastiche influisce sul successo in età avanzata.

All'inizio della storia dello studio dei test dell'intelligence, Lewis Terman ha seguito le carriere di un numero che ha segnato a livello geniale sui test del QI che ha aiutato a sviluppare. Molti di questi individui con alto QI hanno avuto abbastanza successo nella loro carriera, anche se altri non lo erano. E c'erano anche persone di grande successo che non hanno ottenuto punteggi elevati nei test di intelligenza.

Per quanto interessante sia lo studio del Terman Genius, ci sono pochi studi che hanno esaminato le persone che hanno ottenuto buoni punteggi nelle prove di successo e attitudine nella prima età. Quindi, è difficile avere un chiaro senso di quanto il successo accademico predice le prestazioni successive della vita.

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Un documento affascinante nel numero di maggio 2013 di Psychological Science di Harrison Kell, David Lubinski e Camilla Benbow fa proprio questo. Hanno rintracciato un gruppo di persone che hanno preso il Scholastic Aptitude Test (SAT) all'età di 13 anni. Il SAT (come è stato dato allora) aveva due punteggi: un punteggio verbale e un punteggio matematico.

Le persone che hanno rintracciato sono state quelle che hanno ottenuto un punteggio che le ha collocate nella prima parte dello 0,01% (cioè 1 su 10.000) nella parte verbale o matematica del test (o entrambi). Quindi, questi individui non erano solo i punteggi alti per il loro gruppo di età, ma estremamente marcatori. A vent'anni dall'assunzione del SAT, questo campione di 320 persone è stato intervistato in merito ai risultati raggiunti. Inoltre, i ricercatori hanno utilizzato i database per ottenere ulteriori informazioni su lavoro, pubblicazioni, brevetti e premi.

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Le persone che facevano molto bene nella sezione verbale del SAT tendevano ad intraprendere carriere nelle arti, nelle scienze umane e nelle scienze sociali. Quelli che hanno fatto bene nella parte matematica del test tendevano ad andare nei campi STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica). Molti di quelli che sono diventati avvocati hanno fatto molto bene nella sezione verbale del SAT, e moderatamente bene nella sezione matematica del test all'età di 13 anni.

Questo gruppo era altamente portato a termine nei loro campi. Il gruppo che ha fatto bene in matematica ha generato un gran numero di brevetti e un gran numero di pubblicazioni su riviste nelle discipline STEM. Coloro che hanno fatto bene nella sezione verbale del test hanno continuato a pubblicare libri, opere teatrali, racconti e pubblicazioni nelle discipline umanistiche ad un ritmo elevato. Queste persone hanno anche ricevuto una serie di sovvenzioni e premi per sostenere il loro lavoro. Infine, molti di questi individui hanno ottenuto il possesso di prestigiose università di ricerca.

Non esiste un gruppo di confronto in questo studio. I ricercatori hanno appena tracciato le realizzazioni di questo gruppo. Tuttavia, i tassi di pubblicazione e il raggiungimento del possesso sono più alti in questo gruppo rispetto alla popolazione generale, quindi questo gruppo di individui stava chiaramente operando a un livello elevato.

Che tipo di conclusioni dovremmo trarre da dati come questo?

Da un lato, i bambini che mostrano alti livelli di rendimento scolastico all'inizio della loro carriera sono sulla via della grandezza. Se alleviamo quegli studenti, hanno le capacità di studio e l'interesse per l'apprendimento che permetterà loro di lavorare ai più alti livelli dei campi che scelgono. Vale la pena trovare modi per aiutare questi studenti a continuare gli studi e dare il loro contributo al mondo.

D'altra parte, ciò non significa che dovremmo concentrarci selettivamente sugli alti risultati a scapito di tutti gli altri. Il pensiero intelligente è in definitiva un'abilità che chiunque può acquisire. Chiunque sia motivato ad imparare, alla fine può fare grandi cose in un campo di studio. Il successo in anticipo potrebbe essere un indicatore di grandi cose che verranno in futuro. Ma una persona che non è nella top 0,01% all'età di 13 anni non è destinata alla mediocrità.

Un pericolo nell'etichettare certi bambini come "dotati" nella loro vita è che i bambini che non ottengono quell'etichetta possono credere di non possedere i talenti richiesti per la grandezza. Con sforzo e guida, c'è grandezza in tutti noi. E per un'affascinante discussione su questo argomento, guarda il nuovo libro di Scott Barry Kaufman Ungifted .

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