12 migliori pratiche nell’insegnamento e nell’apprendimento online

Migliorare la formazione del dottorato online

Fonte: LuskinInternational, usato con permesso

Luskin Learning Psychology Series, No. 44

Recentemente, ho partecipato all’annuale Convegno di Facoltà di CODEL, C ooperative O nline D octorate nel programma di dottorato. CODEL è un programma di dottorato di partenariato offerto dalla California State University Channel Islands e CSU Fresno. Venticinque membri di facoltà e amministratori che insegnano nell’Ed.D. programma raccolto per condividere le migliori pratiche nell’insegnamento e nell’apprendimento online. I corsi in questo programma sono completamente online. Durante il programma, cinque membri di facoltà hanno condiviso le loro migliori pratiche. La dott.ssa Lorna Gonzalez, Instructional Designer per CODEL, mi ha aiutato a preparare il mio corso di specializzazione in Leadership e Amministrazione Community College, disponibile per i candidati di dottorato di terzo anno nel termine accademico finale del programma prima di laurearsi. Mi sono avvicinato all’insegnamento di questo corso di specializzazione in Leadership e Amministrazione Community College come progetto di ricerca e sto riportando i miei risultati e la mia esperienza in questo articolo.

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Panoramica

La scorsa primavera, ho insegnato allo stesso corso in Leadership e Amministrazione Community College, faccia a faccia, per la California State University di Los Angeles con l’intento di insegnare, quindi di sollevare e spostare lo stesso corso online per la California State University, Channel Islands. CSUCI mi ha chiesto di insegnare questo corso online nella primavera del 2019 per CSU CODEL. Questo mi ha dato l’opportunità di sviluppare un corso in aula faccia a faccia e quindi di passare il corso online faccia a faccia. Gestendo la sequenza come un progetto di ricerca, ho lavorato al design del corso online per circa un anno. La primavera 2019 è stata la prima volta in cui questo corso è stato insegnato completamente online tra una delle quindici filiali del sistema della California State University che offre programmi EdD. I corsi del programma CODEL EdD sono ora completamente online.

Inizialmente pensavo, dopo aver insegnato il corso faccia a faccia, che sarebbe stato trasferito senza problemi online. Il contenuto di entrambi i corsi era lo stesso. Tuttavia, questo non era il caso. Il corso online richiedeva un design a classe capovolto [1], diverso e modificato rispetto alla serie lineare originale di presentazioni in classe. Come parte del nostro piano, abbiamo identificato le tecniche adattive, alcune delle quali si sono rivelate, le migliori pratiche.

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Il mio scopo in questo articolo è quello di condividere informazioni sulla migrazione di questo corso di Leadership e Amministrazione da una classe tradizionale a un’esperienza online e riportare alcune delle migliori pratiche che abbiamo convalidato attraverso un confronto accurato. Sia il faccia a faccia che le offerte online hanno avuto un discreto successo e il feedback degli studenti è stato molto positivo. Ho imparato molto da condividere.

Tecniche e pratiche

Fonte: Dr. Bernard Luskin

Sia l’insegnamento che l’apprendimento in questo formato online di classe capovolta erano significativamente diversi rispetto alla tradizionale classe faccia a faccia. Mentre io e Lorna Gonzalez abbiamo adattato il corso per la consegna online, ci siamo resi conto che c’è una differenza significativa tra la consegna di un corso e l’accesso alle istruzioni e ai contenuti. Abbiamo mantenuto le istruzioni molto chiare poiché le abbiamo incluse nel nostro Canvas Learning Management System (LMS). Inoltre, ogni lunedì ho inviato a tutti gli studenti un promemoria per l’aggiornamento dei requisiti della settimana successiva man mano che avanzavano nel corso.

[1] Definizione operativa: “Flipped-Classroom” è ora un termine comune. Per il mio scopo in questo articolo, una classe capovolta è definita come l’apprendimento del contenuto di base (lezioni registrate, letture e altre ricerche) che si svolgono al di fuori delle “sessioni di zoom” che sono riservate esclusivamente per le discussioni faccia a faccia “dal vivo” tra tutti gli studenti e il loro professore.

I corsi online e i corsi di laurea sono in continua evoluzione.

Sebbene ci sia una lunga storia di corsi online, una maggiore conoscenza dell’apprendimento legato alla psicologia dei media, l’avanzamento della tecnologia (compreso il rapido miglioramento dei sistemi di gestione dell’apprendimento, come Canvas) e la crescente schiera di individui con le conoscenze e le competenze altamente sviluppate per spostare questo sul campo, ora sono avanzati e posizionati per elevare drasticamente i corsi online di oggi a un livello molto efficace e di successo. La mancanza di individui con le competenze necessarie, la tecnologia disponibile e la recettività degli studenti non sono più ostacoli critici al progresso … sono propellenti.

I corsi online e le offerte di programmi sono in aumento in tutto il mondo. La realtà è che “la distanza è morta” o la morte nei pochi avamposti in cui i confini o altri impedimenti rimangono ancora da superare. L’integrazione di corsi e programmi blended e online è una via per il futuro. Il corso online del 21 ° secolo ha ormai completamente oscurato i corsi elettronici del secolo scorso. La facoltà entusiasta di condividere le esperienze alla conferenza annuale CODEL è un modello di condivisione e valutazione delle migliori pratiche in questa nuova frontiera dell’istruzione.

Di seguito sono riportate le dodici migliori pratiche, informate dai miei anni di formazione e pratica in psicologia e istruzione, insieme alla ricerca contemporanea nell’insegnamento e nell’apprendimento online. La mia esperienza e il trattamento intenzionale dello sviluppo del corso come progetto di ricerca sono stati fattori significativi nel creare e insegnare questo corso con successo online.

12 Best practice online nella leadership e nell’amministrazione di Community College

1. Il modello di coorte funziona bene in circostanze specifiche. Permette agli studenti di conoscersi e progredire insieme. Il modello di coorte crea una comunità di interesse condiviso e comunità di pratica. La ricerca mostra che gli studenti fanno meglio quando si conoscono.

2. Concentrarsi sull’apprendimento ‘attivo’. Il corso ha mescolato spunti di discussione, collaborazione, clip video e audio, esercizi pratici con testo e brevi video lezioni. L’intera esperienza è stata affrontata da tutti come un corso online di apprendimento attivo.

3. Organizzare le lezioni in modo topico nei moduli. Mantenere impegnato ogni studente era un obiettivo importante. Progettare comunicazioni in “pezzi” da 10 a 15 minuti era importante. Inoltre, variando il formato e variando le opzioni nelle opzioni di risposta degli studenti offerte nell’ambiente di apprendimento Canvas, è possibile attivare risposte scritte, vocali o video. L’attenzione è una risorsa limitata e la varietà e le opzioni disponibili hanno rinvigorito il processo di apprendimento degli studenti.

4. Cancellare compiti e scadenze sono essenziali. La comunicazione diretta di ciò che è previsto e le scadenze per il completamento sono importanti.

5. Essere presenti fisicamente e mentalmente fa la differenza. Idealmente, i docenti online sono la “guida sul lato”. I docenti sono insegnanti. Essere mentalmente presenti, prestare attenzione ed essere pienamente coinvolti con gli studenti sono le pratiche più importanti che l’insegnante può abbracciare. Essere remoto, riservato o non disponibile causa un’esperienza studentesca insoddisfacente. La ricerca mostra che il “saggio sul palcoscenico” è il migliore quando viene miscelato come “guida sul lato”. Un’efficace guida sul lato fa una differenza misurabile e positiva nel coinvolgimento degli studenti, nell’attenzione, nell’apprendimento e nella soddisfazione. Il perfezionamento delle tecniche di “guida in linea” è una delle caratteristiche più importanti e necessarie per un progresso efficace nei corsi online. Mentre il contenuto può essere lo stesso, la metodologia nelle classi in aula online e faccia a faccia è significativamente diversa. I messaggi rimangono gli stessi mentre il messaggio del contenuto è abbastanza diverso.

6. La presenza dell’istruttore è fondamentale. Tutti quelli interpellati hanno convenuto che la presenza attiva di docenti è fondamentale per il successo degli studenti in un ambiente di classe virtuale. I corsi online di oggi sono rigorosi, esigenti e richiedono attenzione e coinvolgimento.

7. Rispondere in modo selettivo ed efficace. Le risposte personali riflessive hanno un effetto positivo. Essi umanizzano l’esperienza di apprendimento online sia per la facoltà che per gli studenti.

8. Più mezzi di impegno migliorano la connessione dello studente agli obiettivi del corso e facilitano l’esperienza di apprendimento. Per fare ciò, ho sfruttato una serie di strumenti disponibili, tra cui risposte digitate, VoiceThread, clip video personalizzate e altro ancora.

9. Lavoro settimanale programmato. Fornire un modello di ricerca e apprendimento del contenuto asincrono, abbinato a sessioni sincrone per discussioni di coorte, ha avuto successo. Gli studenti hanno riportato positivamente le loro esperienze. Ci siamo incontrati in una sessione Zoom, come una lezione, per 90 minuti una volta alla settimana per tutto il corso.

10. Un facile accesso e frequenti contatti con i membri della facoltà fanno una grande differenza. “Rimuovere la scrivania”, per esempio, semplificare il contatto con i docenti è molto importante per il successo degli studenti. La relazione studente-studente è fondamentale per umanizzare l’esperienza di insegnamento e apprendimento.

Programma settimanale del corso

Fonte: Dr. Lorna Gonzales

11. La progettazione del corso facile da seguire è importante. In questo corso, l’argomento è stato suddiviso in 40 argomenti e assegnati, a scopo di presentazione, tra i singoli studenti. Ogni studente ha studiato, pubblicato e condotto una discussione su due argomenti in programma per otto settimane. Ogni settimana è stata separata per via topica. Gli studenti selezionati hanno postato i punti di discussione argomento assegnati domenica sera, quindi tutti gli studenti hanno letto ciascun argomento e hanno commentato il forum di discussione online lunedì, martedì e mercoledì. Una sessione Zoom di 90 minuti è stata programmata ogni mercoledì sera per presentazioni da 3 a 5 argomenti. Pubblica la sessione Zoom ogni mercoledì, ogni studente si scambia i commenti dopo l’azione durante il resto della settimana. La domenica seguente sono stati pubblicati 3-5 nuovi argomenti e il formato è stato ripetuto. Il feedback degli studenti è stato molto positivo. Questa descrizione descrive ciò che è stato definito in questo articolo come “classe capovolta”.

12. I metodi Talking Points, Elevator Speech e Nutshell Essay sono tecniche efficaci. Come notato in precedenza, Nutshell Essays, Talking Points, Elevator Speech, o qualunque cosa si scelga di chiamarli, sono oggetto dello studio di ogni settimana come descritto in 11 sopra. Questo formato funziona in corsi come leadership, amministrazione e gestione, chimica, matematica, psicologia e molti altri dove argomenti e fondamentali possono essere identificati e condivisi in modo specifico.

conclusioni

Le migliori pratiche nell’insegnamento e nell’apprendimento comprendono un flusso di momenti che definiscono e epifanie che possono essere efficacemente offerti online. L’insegnamento include ispirare i propri studenti. Una chiave fondamentale per il successo nei corsi online è avere un facile accesso ai docenti. Un obiettivo principale è creare condizioni che consentano agli studenti di prosperare e dove l’ambiente sia il più personalizzato possibile. Quasi ogni sistema educativo nel mondo viene ora riformato. Perfezionare corsi online di successo e offerte di programmi è una grande parte di questo processo di cambiamento e riforma che è il futuro dell’educazione.

Questa sintesi esamina le dodici migliori pratiche che hanno avuto successo nel mio recente corso di Leadership e Amministrazione Community College nel programma CODEL. Il feedback sul corso è stato eccellente. La mia speranza è che la ricerca sulle migliori pratiche continui e venga sempre più condivisa come approccio al miglioramento continuo. La mia opinione è che il nostro futuro nell’istruzione sia mutevole e brillante. L’apprendimento online e blended continuerà ad espandersi con successo. Lavorando insieme e condividendo le nostre esperienze possiamo continuare a fare progressi ponendoci regolarmente la domanda:

“Cosa deve cambiare e cosa deve rimanere lo stesso?”

Ringraziamenti speciali: Dr. Lorna Gonzalez, CODEL Instructional Designer, per assistenza nella progettazione del corso, identificazione delle migliori pratiche e editing e Dr. Toni Luskin per la modifica e l’assistenza nella pubblicazione di questo articolo.

Riferimenti

McKlenny, K. (2019). Community College Center per lo studio del coinvolgimento degli studenti, Università del Texas, Austin.

Porter, SR e Umbach, PD (2019). Quali sfide per il successo affrontano gli studenti delle community college? Raleigh, NC: Percontor, LLC.