Condividere o non condividere? Dipende …

Tuo figlio o tua figlia potrebbero sapere che condividere con gli altri è un buon comportamento, ma uno studio dell'Università del Michigan, "Dovrei ma non lo farò: perché i bambini piccoli sostengono le norme di equa condivisione ma non li seguono", ha scoperto che questo non significa che è pronta a seguire il suo stesso consiglio. Lo studio del Michigan ha rivelato che anche se i bambini di età inferiore ai 7 anni pensavano che fosse giusto che i loro coetanei condividessero e che condividessero, di fronte a un'opportunità, il loro impulso era quello di prendere per sé stessi. Secondo Craig E. Smith, autore principale dello studio, "Sebbene i bambini di 3 anni conoscano la norma di una condivisione equa, il peso che i bambini attribuiscono a questa norma aumenta con l'età quando la condivisione comporta un costo per il sé".

Preoccupazioni di reputazione Aumentare la condivisione equa

Uno studio della Yale University, "I bambini piccoli sono più generosi quando gli altri sono consapevoli delle loro azioni", evidenzia la connessione tra comportamenti generosi – la condivisione, ad esempio – e la reputazione. Nello studio, i ricercatori hanno presentato ai bambini di cinque anni adesivi che potevano regalare a un pari. A volte il peer poteva vedere gli adesivi; altre volte, il pari non poteva. Quando i bambini di cinque anni sapevano che i loro coetanei erano consapevoli che c'erano adesivi da dare, agivano generosamente. D'altra parte, quando i bambini di cinque anni sapevano che i loro destinatari non sapevano che c'erano adesivi disponibili, i bambini di cinque anni hanno fatto una scelta coerente: non agire generosamente.

I ricercatori di Yale spiegano: "Mentre le prove esistenti dimostrano che i bambini non iniziano a comprendere il potenziamento della reputazione auto-promozionale fino all'età di circa otto anni, i nostri risultati rivelano che i bambini di appena cinque anni si comportano in modo coerente con i modelli adulti di prosocialità in risposta a segnali di pubblico e trasparenza. "

Chi è più generoso? Il tuo bambino piccolo o uno scimpanzé?

Le buone azioni sono guidate solo da un desiderio umano intrinseco di "guardare bene" di fronte agli altri? Un gruppo di ricerca tedesco sembra confermare le teorie secondo cui il comportamento inteso a migliorare la reputazione – detta anche "gestione delle impressioni" – è solo una preoccupazione umana … e il desiderio di agire in base all'influenza o meno della reputazione è prevalente in tenera età.

Il loro studio, "Cinque anni, ma non scimpanzé, tentativo di gestire la loro reputazione", ha comportato una serie di test riguardanti bambini e scimpanzé di cinque anni in cui i soggetti potevano scegliere di condividere con un pari o rubare da un pari.

Lo studio spiega: "I bambini umani di 5 anni condividono di più e rubano di meno quando sono osservati da un pari rispetto a quando sono soli. Al contrario, gli scimpanzé si comportano allo stesso modo se sono osservati da un compagno di gruppo o no. "Se visti nel contesto dello studio dell'Università del Michigan – in cui i bambini sostenevano la condivisione ma rispondevano ancora al loro istinto di assumere egoisticamente – sembra che gli umani siano programmati per condividere (o non) in modi molto specifici.

Certo, conosciamo tutti le persone che rimangono per sempre i loro sé di cinque anni, che sono generose solo quando influisce sulla loro reputazione. Tuttavia, è probabile che il bambino trascorra più tempo con altri che condividerà nonostante i suoi primi istinti.

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risorse

Engelmann, Jan M., Herrmann, Esther, Tomasello, Michael. "Cinque anni, ma non scimpanzé, tentativo di gestire la loro reputazione". PLos One 7.10 (2012). http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0048433

Leimgruber KL, Shaw A, Santos LR, Olson KR. "I bambini piccoli sono più generosi quando altri sono consapevoli delle loro azioni". PLos One 7.10 (2012). http://www.plosone.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pone.0048292

Smith CE, Blake PR, Harris PL. "Dovrei ma non lo farò: perché i bambini piccoli sostengono le norme di equa condivisione ma non li seguono". PLoS ONE 8.3 (2013). http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0059510

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