Gioco, giocosità e permesso

Quando e perché ci diamo un via libera per giocare?

Nel gioco …

Fonte: cjuneau via Wikimedia Commons

Supponiamo che ti sia appena stato chiesto di intraprendere un piccolo incarico di qualche tipo, ad esempio facendo uscire alcuni animali giocattolo dai blocchi Lego per la visualizzazione di una nuova finestra per bambini in un ospedale. Immagina di aver ricevuto diversi assortimenti misti di sei mattoncini Lego, e il coordinatore del display ha anche fatto un esempio del genere di cose che ha in mente: forse una piccola anatra. Mette il giocattolo campione davanti a te e poi ti dà alcune ulteriori istruzioni.

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Immagina che lei ti dica,

“Vorrei ora che costruissi cinque anatre LEGO fuori da questi set. Puoi ricostruire il prototipo che vedi sul tavolo o semplicemente creare una creatura a forma di anatra o di anatra che ti piace – dipende da te. L’unica cosa che è veramente importante per noi e questo esperimento è che lo fai in modo non giocoso. Per favore, trova un modo per farlo, in modo che non si senta affatto scherzoso. ”

Come vorresti sentirti? Quali pensieri, immagini o sensazioni ti verrebbero in mente quando hai iniziato a creare le anatre Lego richieste? Cominceresti a sentirti sotto pressione e teso, un po ‘forzato, restringendo la tua concentrazione, concedendoti un po’ di “discorsi onesti” per metterti al lavoro (dai … concentriamoci ora!) O inizieresti a chiedermi: cosa intendeva? sull’essere non giocoso? Dovrei essere efficiente qui? Vuole che faccia molte di quelle stesse anatre? Esattamente lo stesso? Basta copiarli e andare avanti con esso?

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Ora immagina invece che ci sia un secondo coordinatore della nuova finestra di visualizzazione. Lei entra nella stanza, proprio mentre il primo coordinatore se ne sta andando, e pensa che forse non ti è stata ancora data alcuna indicazione su quale sia il compito. Quindi, non sapendo quello che ti è appena stato detto, si avvicina a te, sorride, e dice,

“Vorrei ora che costruissi cinque anatre LEGO fuori da questi set. Puoi ricostruire il prototipo che vedi sul tavolo o semplicemente creare una creatura a forma di anatra o di anatra che ti piace – dipende da te. L’unica cosa che è veramente importante per noi e questo esperimento è che tu faccia questo il più giocosamente possibile. Si prega di trovare un modo per farlo, in modo che si senta giocoso e nient’altro che giocoso. ”

Immagina che queste fossero le uniche istruzioni che hai ricevuto. Come vorresti sentirti? Quali pensieri, ricordi, sentimenti ti verrebbero in mente? Come fai qualcosa scherzosamente? Possiamo semplicemente chiederci di assumere un approccio giocoso?

La giocosità è una “posizione esperienziale” che può essere richiamata su richiesta?

Partendo per esplorare queste domande, due ricercatori dalla Danimarca hanno chiesto a 22 giovani adulti di partecipare proprio a questi esercizi di costruzione di anatre Lego giocosi contro non giocanti. Poi, subito dopo aver finito di fare le loro anatre di Lego, i ricercatori hanno chiesto a ciascun partecipante di prendere parte a un’approfondita intervista video-video in cui a ogni anatra-builder è stato chiesto di descrivere liberamente e pienamente ciò che avevano sperimentato mentre l’esercizio si svolgeva.

Guardando attraverso le trascrizioni dettagliate delle interviste, i ricercatori hanno codificato se – e anche quando – ogni partecipante parlava di diversi aspetti esperienziali, come le loro percezioni o le loro azioni, ricordi, sentimenti o cambiamenti nel centro della loro attenzione.

La maggior parte dei partecipanti ha parlato di come si sono consapevolmente interrogati sul significato del compito. Nella condizione ludica, molti hanno menzionato che l’esigenza di essere giocosi significava che erano liberi di fare qualsiasi cosa volessero fare. Avevano tempo e spazio per creare in modo creativo qualcosa ispirato dalle proprie idee e intuizioni, piuttosto che qualcosa che era già stato spiegato per loro.

Quando iniziavano effettivamente a fare le anatre, i partecipanti alla condizione giocosa spesso prendevano un “facciamo solo scherzi con questo” tipo di atteggiamento, ricordando a loro stessi che “non è una competizione“, armeggiando con i pezzi per vedere cosa potrebbe accadere, e perfino a volte facendo animali diversi dalle anatre. Parlavano di come gli piaceva l’aspetto e il suono morbido e soddisfacente dei mattoni mentre erano saldamente sistemati al loro posto, e dei sentimenti di piacere e sorpresa quando guardavano a ciò che avevano fatto.

L’opposto rigido era vero per la condizione non giocosa. Ora la maggior parte dei partecipanti ha riferito di sentirsi pressati e sotto pressione. Sentivano di essere stati messi sotto pressione dal tempo – dovevano essere efficienti, lavorare il più rapidamente possibile, spesso solo copiando ripetutamente il prototipo di anatra – e anche dalle preoccupazioni per la valutazione , preoccupandosi se stavano facendo quello che ci si aspettava, nella ” modo giusto “e se fossero sufficientemente sistematici e mirati. Avevano più probabilità di notare una sensazione di noia o noia, di non essere stati invitati a usare la loro immaginazione e di dover produrre i giocattoli allo stesso modo, quindi non ci dovrebbero (e non dovrebbero) sorprese lungo il modo. Si sono persino ammoniti: “Dai … prendi le anatre!”

Complessivamente, 19 dei 22 partecipanti hanno affermato di essere riusciti a prendere una posizione giocosa quando gli è stato chiesto di farlo.

Sembrava che essere spinto a giocare mettesse in moto un ciclo positivo. Il ciclo è stato avviato con una sensazione di libertà da vincoli e obiettivi specifici. Questo ha portato a un gioco un approccio interattivo, curioso e aperto, “guarda e guarda”, ai materiali disponibili. Questo ciclo è stato accompagnato da, e ulteriormente attivato da, sensazioni positive di piacere sensoriale, estetico e riflessivo. A loro volta, c’erano sentimenti di motivazione autonoma e intrinseca, che aprivano la strada a esiti inaspettati e sorprendenti. I risultati creativi inaspettati hanno favorito l’espansione dei sentimenti di competenza, che “ricominciarono”, innescando ulteriori esplorazioni e interazioni.

Quindi, dove ci lascia? Sembra, in linea di principio, possibile chiederci semplicemente e direttamente di diventare più giocosi, spontanei ed esploratori. Spingendo noi stessi – e dandoci il permesso – possiamo sorprenderci creativamente. Possiamo attingere a una risorsa non sfruttata di giocosità per stimolare un ciclo di percezione-azione auto-rinforzante del fare e trovare.

La motivazione intrinseca può emergere dall’azione.

Fonte: Figura 4.4 di Koutstaal & Binks (2015, p.152), Innovating Minds: Ripensare la creatività per ispirare il cambiamento. New York: Oxford University Press.

Pensare a:

“Dai … fai le anatre!”

• Quale voce nella tua testa ti ordina di fare solo le anatre? È una voce che hai scelto per te?
• O è una voce interiore che solo autocraticamente prende il sopravvento, e suona e riproduce automaticamente se stessa in momenti diversi?
• Se la voce non è tua, o non è completamente tua, o gioca attraverso la tua mente, a volte non desideri, come potresti contrastare quella voce?
• Quali altre voci potresti immaginare per darti lo spazio – e il tempo e il permesso – per essere più giocoso?

Riferimenti

Heimann, KS, & Roepstorff, A. (2018). Come motiva la giocosità: effetti di autenticità e sorpresa putativi in ​​loop rivelati da indagini micro-fenomenologiche. Frontiers in Psychology, 9 , Article 1704, 1-15.