Non molto tempo fa, ero un lettore ospite nella classe dell’asilo di un bambino di sei anni molto speciale nella mia vita. È stata una gioia condividere un libro preferito con il mio ragazzo, i suoi compagni di classe e la loro meravigliosa insegnante.
Sebbene il mio obiettivo principale fosse quello di aiutare i bambini a imparare, ho scoperto che i bambini mi hanno insegnato alcune lezioni.
Mentre leggevo ad alta voce, un bambino si acquietò silenziosamente perché un altro bambino aveva preso il suo posto sul tappeto. Quando ha detto all’insegnante, ha semplicemente e saggiamente chiesto loro: “Come puoi sistemarlo?” I due parlarono per un momento. Poi un bambino si è spostato e i due hanno condiviso lo spazio. L’argomento è stato rapidamente risolto ei ragazzi sono tornati al lavoro.
I bambini dell’asilo ascoltavano in silenzio mentre leggevo la storia. Quando ho fatto delle domande, la maggior parte ha alzato la mano, aspettando pazientemente i loro turni. Quando un bambino dimenticava e parlava a turno, un altro bambino gli ricordava di alzare una mano. Il più delle volte i bambini ascoltano i suggerimenti dei loro coetanei, fornendo a molti di loro l’opportunità di parlare e farsi ascoltare.
I bambini si sono presi cura degli affari. Quando accidentalmente ho girato due pagine invece di una, il mio amato, allerta bambino di sei anni si è alzato in silenzio e con voce cortese e pacata mi ha mostrato la pagina che avevo perso. Quando ho finito di leggere, alcuni bambini hanno detto “Grazie.” E, più tardi durante un’attività scientifica, un asilo ha assistito un altro bambino che stava lottando per portare a termine i suoi compiti.
Fonte: Lukas di Pexels
Considera la saggezza, la generosità e la capacità di recupero di questo giovane microcosmo dell’umanità. Risolvere problemi e aiutarsi a vicenda. Seduto tranquillamente su un tappeto e ascoltando. Ridere insieme. Litigare sul territorio e risolvere il disaccordo muovendosi pacificamente per creare spazio.
Questi bambini stavano dimostrando quello che lo psicologo Daniel Goleman ha definito intelligenza emotiva . Goleman e altri psicologi ed educatori sostengono l’importanza di educare l’intero bambino attraverso l’apprendimento socio-emotivo (Goleman 1995, Elias, 2006; 1999). Alcune delle abilità essenziali dell’alfabetizzazione emotiva comprendono la consapevolezza dei propri sentimenti e dei sentimenti degli altri; capacità di risolvere problemi, sviluppare obiettivi e prendere decisioni responsabili; condividere empatia, gentilezza e compassione; sapere come comunicare e costruire relazioni. Inoltre, imparare a riconoscere punti di forza in se stessi e in altri aiuta i bambini a passare dalla scuola materna alla scuola elementare con livelli più alti di coinvolgimento, felicità e risultati scolastici (Waters, 2017).
Alcuni anni fa, l’autore Robert Fulghum (1986) ha scritto che molte delle lezioni importanti della vita possono essere apprese all’asilo. Mentre rifletti su tutti i conflitti nelle notizie e consideri la vita di oggi, potresti chiederti: “Alcune delle soluzioni della vita potrebbero essere così semplici?”
Riferimenti
Elias, MJ (2006). La connessione tra apprendimento accademico e social-emotivo. In Elias, MJ & Arnold, H. (Eds.), La guida dell’educatore all’intelligenza emotiva e al rendimento scolastico: Apprendimento socio-emotivo in classe (pp. 4-14). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Elias, MJ, Tobias, SE, Friedlander, BS (1999). Genitorialità emotivamente intelligente: come educare un bambino autodisciplinato, responsabile, socialmente abile. New York, NY: Harmony Books.
Fulghum, R. (1986). Tutto quello che ho davvero bisogno di sapere che ho imparato all’asilo: pensieri non comuni su cose comuni. New York, NY: Villard Books.
Goleman, D. (1995). Intelligenza emotiva: perché può essere più importante del QI. New York, NY: Bantam Books.
Waters, L. (2017). Il punto di forza: come la nuova scienza della genitorialità basata sulla forza può aiutare il tuo bambino e il tuo adolescente a prosperare. New York, NY: Avery.